淺談朋輩教育在高校黨建工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新

游璐茜 李韌卓

摘 要：朋輩教育的教育方式更加人性化，其將原有的單向教育變?yōu)殡p向教育，能夠拓展高校黨建工作的學(xué)生覆蓋群體，讓黨建工作取得更好的實(shí)效，在高校黨建工作中有著重要的地位和作用。本研究從分析朋輩教育在高校黨建工作中的指導(dǎo)意義入手，提出新時(shí)期朋輩教育在高校黨建工作中的應(yīng)用原則與創(chuàng)新性開展策略，以期對(duì)高校黨建工作做出有益思考。

關(guān)鍵詞：朋輩教育;高校黨建工作;應(yīng)用與創(chuàng)新

高校黨建工作關(guān)系到高校思想政治工作的方向，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的重大問題。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央更是對(duì)高校黨建工作提出了明確要求。2019年1月15日在京召開的第二十六次全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議指出，黨建工作在高校的開展正面臨新的形勢和新的任務(wù)，要加強(qiáng)新時(shí)期黨建工作的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，創(chuàng)新黨建工作開展策略，以釘釘子的精神推動(dòng)各項(xiàng)黨建工作落到實(shí)處。因此，高校黨建工作的應(yīng)用與創(chuàng)新，需要從高校黨建工作現(xiàn)狀入手，結(jié)合新時(shí)期黨建工作中朋輩教育的發(fā)展模式，探索更有成效的黨建工作開展策略。

一、朋輩教育在高校黨建工作中的意義

有別于其他教育形式，朋輩教育是一種更具雙向性的教育方式，它強(qiáng)調(diào)在年齡相仿、背景相似、有共同語言的群體中，選取“意見領(lǐng)袖”，以伙伴的視角指導(dǎo)和教育他人，共同分享信息、觀念、技能，以此完成教育目標(biāo)。高校是最適合開展這種教育的場所之一，高校學(xué)生在年齡、興趣愛好、心智程度上較為相近，由他們組成的非正式初級(jí)群體，更易實(shí)現(xiàn)廣泛交流、情感共鳴、信息共享。在高校黨建工作中開展朋輩教育，更能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴和觀念認(rèn)同。朋輩教育者即優(yōu)秀學(xué)生黨員可以充分發(fā)揮榜樣示范作用，對(duì)其他學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行思想指導(dǎo)，從而彌補(bǔ)黨建工作的薄弱環(huán)節(jié)。

（一）朋輩教育是解決黨建專職工作人員不足問題的有效途徑

一般情況下，高校學(xué)生黨建工作要求由專職的在編工作人員開展，該人員不再承擔(dān)其他工作。然而，高校編制有限，很多高校的黨建工作由學(xué)生輔導(dǎo)員兼職。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生比較了解，由其兼職黨建工作更易開展，但其日常工作繁雜，往往無法兼顧黨建工作的細(xì)節(jié)，達(dá)不到很好的工作效果。朋輩教育正是對(duì)這一不足的有效補(bǔ)充，學(xué)生黨員的主體作用也可以得到最大程度的發(fā)揮。在學(xué)生黨組織中開展朋輩教育，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，由于來自學(xué)生黨組織，朋輩教育者更了解其他學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)、現(xiàn)狀，更容易用自己的親身經(jīng)歷影響其他學(xué)生黨員和入黨積極分子;另一方面，朋輩教育中的每個(gè)人都有雙重身份，既是教育者，也是被教育者，尤其對(duì)入黨積極分子而言，他們以優(yōu)秀學(xué)生黨員為榜樣，通過學(xué)習(xí)和交流，自己也會(huì)成為正式黨員和優(yōu)秀學(xué)生黨員，從而使得黨建工作者隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)生黨建工作的覆蓋面更廣。

（二）朋輩教育能夠搭建起學(xué)生專屬的自我教育平臺(tái)

高校學(xué)生一般具有較強(qiáng)烈的自我展示欲望及較高的自我關(guān)注度，朋輩教育能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，讓他們通過相互借鑒、學(xué)習(xí)，共同成長，共同進(jìn)步。對(duì)朋輩教育者而言，他們由原來的教育客體轉(zhuǎn)化為教育主體，這樣能夠督促他們更加關(guān)注自己作為教育者的一言一行，更加注重作為黨員的自身修養(yǎng)，主動(dòng)提高自我要求的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)其他學(xué)生黨員和入黨積極分子而言，與優(yōu)秀學(xué)生黨員處于同一個(gè)教育環(huán)境，能夠鞭策他們時(shí)刻以優(yōu)秀者為榜樣，讓他們改變以往被動(dòng)接受教育的思想觀念，更加愿意主動(dòng)思考，通過自我教育和自我管理提高思想覺悟。

（三）朋輩教育能夠更好地促進(jìn)學(xué)生黨建工作正常開展

很多高校的學(xué)生黨建工作是由輔導(dǎo)員兼任，受其自身工作內(nèi)容所限，往往無法很好平衡日常學(xué)生工作與黨建工作的關(guān)系。在高校黨建工作中開展朋輩教育，將原本具有指導(dǎo)性的黨建工作變成類似于學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生工作，很多過去需要輔導(dǎo)員輔導(dǎo)開展的工作，都可以由朋輩教育者引導(dǎo)學(xué)生黨員組織和參與。例如，定期開展黨員讀書會(huì)活動(dòng)，由朋輩教育者組織，學(xué)生黨員自覺參與，共同分享讀書心得，推薦好書，交流不同觀點(diǎn)。這些由學(xué)生組織的活動(dòng)能夠成為黨建工作的有效補(bǔ)充。

二、朋輩教育在高校黨建工作中的組織原則

（一）重視對(duì)朋輩教育者自身的指導(dǎo)及培訓(xùn)

朋輩教育者是高校黨建工作中的有生力量，雖然這種教育方式采用較親近的方式開展，但對(duì)教育者自身素質(zhì)培養(yǎng)和對(duì)其開展學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)不能缺失。朋輩教育者的選拔可采用組織推薦和學(xué)生評(píng)選相結(jié)合的方式，制定培訓(xùn)方案，分層次配備朋輩黨建的輔導(dǎo)教師，由輔導(dǎo)教師對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其明確使命和責(zé)任，提高自身理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。同時(shí)，朋輩教育者可定期開展交流會(huì)，分享學(xué)生黨建工作的經(jīng)驗(yàn)心得，提高學(xué)生黨建工作的實(shí)效。

（二）鼓勵(lì)黨建中心和服務(wù)平臺(tái)并行發(fā)展

高校黨建工作的開展要重視黨建中心的建設(shè)，若缺乏黨組織的指導(dǎo)，學(xué)生黨建工作容易偏離方向。高校學(xué)生黨建工作可以以學(xué)校黨組織為中心，使其成為開展學(xué)生黨建工作的“戰(zhàn)略指揮部”。同時(shí)，可以建立班級(jí)黨組織、公寓黨組織等學(xué)生黨建工作服務(wù)站，讓學(xué)生黨建工作服務(wù)站成為每位黨員、每位入黨積極分子，甚至是每位高校學(xué)生都可近身感受的學(xué)生服務(wù)組織，從而更好地?cái)U(kuò)大黨建工作的基礎(chǔ)，提升黨建工作的實(shí)效。

（三）用創(chuàng)新性方式開創(chuàng)黨建工作新局面

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，自媒體平臺(tái)逐漸成為青年人的主要互動(dòng)工具，高校學(xué)生在自媒體平臺(tái)上的活躍程度也越來越高。因此，黨建工作應(yīng)借助平臺(tái)優(yōu)勢，在朋輩教育開展過程中，通過在自媒體平臺(tái)發(fā)起話題、發(fā)布文章、組織黨員互動(dòng)等方式，快速拉近黨員之間的距離，讓黨建工作一改人人“正襟危坐”的開會(huì)狀態(tài)，把相關(guān)自媒體平臺(tái)變?yōu)槿巳硕伎梢允芙?、人人都可以發(fā)聲的交流平臺(tái)。需要特別注意的是，創(chuàng)新性工作方式旨在豐富高校黨建工作的開展形式，不可忽略黨章規(guī)定和入黨程序的嚴(yán)肅性，黨員發(fā)展質(zhì)量不可降低，標(biāo)準(zhǔn)不可降低。

三、朋輩教育在高校黨建工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）有的放矢，多維度開展朋輩教育工作指導(dǎo)

1.以年級(jí)為單位開展黨建工作分級(jí)指導(dǎo)

要提高朋輩教育在高校黨建工作中的應(yīng)用水平，建立朋輩黨建輔導(dǎo)員機(jī)制必不可少。這里輔導(dǎo)員的配備并不僅局限于輔導(dǎo)教師，而是分層級(jí)、分程度地進(jìn)行配備，根據(jù)不同年級(jí)黨建工作的側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作。針對(duì)低年級(jí)開展黨建工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行引導(dǎo)，這個(gè)階段的學(xué)生黨員隊(duì)伍基礎(chǔ)較為薄弱，可采取每個(gè)班級(jí)都配備黨建專職工作人員和高年級(jí)優(yōu)秀黨員、兩者密切合作的機(jī)制，將黨建工作的重點(diǎn)放在了解和掌握學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行重點(diǎn)考察;針對(duì)高年級(jí)開展黨建工作的重點(diǎn)是組建班級(jí)黨組織，以及關(guān)注黨員的模范帶頭作用，可采取研究生黨員和本班級(jí)黨支部成員共同合作的機(jī)制，將工作重點(diǎn)放在開展班級(jí)黨支部日?；顒?dòng)上。分層次組建朋輩教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可以讓學(xué)生黨建工作的開展有傳承、有側(cè)重，更好地開展以年級(jí)為單位的學(xué)生黨建工作。

2.以黨校為基地選聘朋輩黨員導(dǎo)師開展指導(dǎo)

以黨校為基地選聘朋輩黨員導(dǎo)師對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行指導(dǎo)，更好地發(fā)揮朋輩教育在黨建工作中的引領(lǐng)作用。比如，廈門大學(xué)校黨委于1990年成立中共廈門大學(xué)委員會(huì)黨校，每年有計(jì)劃地對(duì)黨員、干部、入黨積極分子和其他先進(jìn)分子開展教育培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行校黨委黨校和基層黨委（黨總支）黨校（以下簡稱二級(jí)黨校）兩級(jí)黨校建制。兩級(jí)黨校實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)的機(jī)制。二級(jí)黨校主要承擔(dān)本單位黨員、干部的教育培訓(xùn)任務(wù)，重點(diǎn)抓好黨支部書記（委員）、新黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子的教育培訓(xùn)工作。課題組認(rèn)為學(xué)校黨委黨?？梢砸远?jí)黨校為單位選聘朋輩黨員導(dǎo)師，讓他們?nèi)虆⑴c教育培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。朋輩黨員導(dǎo)師的選聘標(biāo)準(zhǔn)是該生需獲得過校級(jí)及以上的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十佳共青團(tuán)員、優(yōu)秀三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)具備至少兩年的學(xué)生干部經(jīng)歷，擔(dān)任過學(xué)生會(huì)和研究生會(huì)主席團(tuán)成員的正式黨員優(yōu)先。朋輩黨員導(dǎo)師與學(xué)生有共同的教育背景，且其工作能力和表現(xiàn)曾獲院校師生高度認(rèn)可，他們回到黨校培訓(xùn)課堂上，用自身經(jīng)歷和行動(dòng)成為學(xué)生明確的參考目標(biāo)，可以更好地發(fā)揮朋輩教育的引領(lǐng)作用。

（二）高效調(diào)度，建立由中心向基層延伸的組織制度

1.建立建設(shè)學(xué)院學(xué)生黨建中心

選拔優(yōu)秀的朋輩黨員，建立學(xué)生黨建中心，在學(xué)校黨支部專職人員的指導(dǎo)下，設(shè)立黨建工作辦公室、黨建中心組織部、黨建中心宣傳部、黨建中心實(shí)踐部等，開展黨員的一系列培養(yǎng)、發(fā)展、管理工作。黨建工作辦公室主要負(fù)責(zé)學(xué)生黨建中心的日常工作，包括本學(xué)院黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的資料收集和檔案管理，同時(shí)負(fù)責(zé)黨建中心的日常工作會(huì)議組織、記錄，并定期就工作情況撰寫總結(jié)報(bào)告等。黨建中心組織部主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院黨員進(jìn)行管理，包括黨費(fèi)收繳、資料更新等，同時(shí)對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行考察和評(píng)定，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行推薦和發(fā)展等。黨建中心宣傳部主要負(fù)責(zé)黨建工作的宣傳報(bào)道。比如，可以在學(xué)院宣傳欄張貼宣傳海報(bào)、通知等，宣傳黨的最新政策和理論，還可以定期推出黨建中心的明星指導(dǎo)員，宣傳學(xué)生朋輩黨員的優(yōu)秀事跡。同時(shí)，建立學(xué)生黨建中心網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括工作通知、培訓(xùn)計(jì)劃、入黨申請(qǐng)流程宣講、優(yōu)秀朋輩黨員宣傳等，設(shè)置互動(dòng)留言專欄，收集學(xué)生對(duì)黨建工作的意見和建議等。黨建中心實(shí)踐部主要負(fù)責(zé)黨建工作的組織實(shí)施，如開展黨員素質(zhì)拓展活動(dòng)等，由黨建中心牽頭，將學(xué)生黨員組織起來，走出校園，開闊視野。這樣的學(xué)生黨建中心能更好地發(fā)揮朋輩教育黨員的模范作用，讓黨建工作更加規(guī)范、有效。

2.建立建設(shè)特色黨員服務(wù)站

除了學(xué)生黨建服務(wù)中心和班級(jí)基層黨組織，高校還可根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立多個(gè)黨員服務(wù)站開展學(xué)生黨建工作。比如，可以在學(xué)生公寓建立黨員工作站，設(shè)置學(xué)生公寓朋輩站務(wù)委員，其主要作用是將黨建工作拓展到學(xué)生的日常生活中，特別是在寢室環(huán)境內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生黨員提高思想政治素質(zhì)，解答其在生活上的難題和疑惑。此外，還可以以區(qū)域?yàn)閱挝唤Ⅻh員服務(wù)站，主要服務(wù)對(duì)象是大四學(xué)生。大四學(xué)生由于實(shí)習(xí)和就業(yè)的原因，多數(shù)時(shí)間不在學(xué)校，給黨建工作帶來一定的困難。因此可以按區(qū)域進(jìn)行劃分，選拔在同一區(qū)域內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員作為朋輩教育者，定期組織其他學(xué)生黨員開展思想?yún)R報(bào)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。活動(dòng)形式不必拘泥于線下，也可以進(jìn)行線上交流，這樣既能夠減少大四學(xué)生黨員的參會(huì)成本，又保證了這些學(xué)生黨員不會(huì)因?yàn)殡x校而缺乏組織管理。

（三）創(chuàng)新服務(wù)，讓自媒體平臺(tái)成為黨建工作的新陣地

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)自媒體平臺(tái)的使用頻率大大超過了傳統(tǒng)媒體及網(wǎng)站，朋輩教育在高校黨建工作中的應(yīng)用應(yīng)緊密貼合這一趨勢，搭建一個(gè)學(xué)生黨建工作的專屬移動(dòng)平臺(tái)，作為“移動(dòng)黨支部”指導(dǎo)學(xué)生黨建工作。第一，建設(shè)學(xué)生黨員工作管理平臺(tái)，作為校園管理的補(bǔ)充。比如，建立學(xué)生黨建工作管理APP，由專門的工作人員負(fù)責(zé)APP的運(yùn)營和維護(hù)，學(xué)生黨建工作的日常管理、考評(píng)、匯報(bào)等都可在APP上進(jìn)行。第二，開設(shè)學(xué)生黨建工作微信公眾號(hào)，用于發(fā)布黨的最新政策和理論等，微信公眾號(hào)的內(nèi)容要符合新媒體的特點(diǎn)，不必過于追求嚴(yán)肅和莊重，可通過稍顯活潑的標(biāo)題、內(nèi)容設(shè)計(jì)，如發(fā)布朋輩黨員日常工作短視頻、黨建成長圖文等，以更加直觀和學(xué)生喜聞樂見的方式開展黨建宣傳。第三，讓自媒體平臺(tái)成為學(xué)生黨員形象展示的平臺(tái)。比如，推送學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡，用真人真事打動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生黨員。再如，開展年度優(yōu)秀黨員評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)全校師生對(duì)參選的學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等進(jìn)行評(píng)選，通過手機(jī)客戶端投出自己寶貴的一票。通過這些方式，樹立朋輩黨員的形象，為后續(xù)更好地開展學(xué)生黨建工作打下基礎(chǔ)。

朋輩教育是傳統(tǒng)高校黨建工作的有益補(bǔ)充，其教育方式更加人性化，對(duì)拓展高校黨建工作的學(xué)生覆蓋群體，提高高校黨建工作的實(shí)效有著重要的意義。同時(shí)，朋輩教育能夠進(jìn)一步提高學(xué)生黨員的“四個(gè)意識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生黨員敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)然，朋輩教育的工作方式方法需要進(jìn)一步研究和完善，嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)、深入指導(dǎo)，以便在高校黨建工作中充分發(fā)揮其時(shí)效性和可持續(xù)性。

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責(zé)編：初 心

作者簡介：游璐茜（1983— ），女，廈門大學(xué)講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)組織建設(shè)、志愿服務(wù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育;李韌卓（1994— ），男，廈門大學(xué)翔安校區(qū)公寓辦黨政輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)組織建設(shè)。