高效課堂下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

鄭素?zé)?/p>

摘要：對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要較強(qiáng)的邏輯思維，而且知識(shí)復(fù)雜又抽象，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種問題和困難。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，教師在教學(xué)過程中有效引入信息技術(shù)，不但可以完美解決教學(xué)中的問題，而且能保障落實(shí)課程目標(biāo)。因此，將信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)相互融合，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來極大便利，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)其潛在能力，為打造初中數(shù)學(xué)高效課堂發(fā)揮巨大作用，其已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革的重要突破口。

關(guān)鍵詞：高效課堂;信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);整合策略

前言：

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的不斷體現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出更高的全新要求，教師需要熟練掌握信息技術(shù)，以便更好的服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)達(dá)到高度整合。這里所謂整合，是指將信息技術(shù)充分融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，利用多種手段為學(xué)生打造集視聽于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，在豐富教學(xué)內(nèi)容前提下，讓課堂氣氛達(dá)到空前活躍狀態(tài)，也使教學(xué)方式更靈活多樣。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程總顯得異常艱難，面對(duì)滿眼枯燥有無聊的數(shù)字，在加上其數(shù)學(xué)思維不夠成熟，很容易導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)熱情，繼而影響學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)任務(wù)也很難完成。要想讓這一現(xiàn)狀得到很大改善，教師在教學(xué)中就要積極應(yīng)用信息技術(shù)，利用其圖片、聲音、視頻等眾多優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)質(zhì)的備課內(nèi)容來更新知識(shí)展現(xiàn)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的情境，讓其在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也有利于最大化的提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝盒》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于平面轉(zhuǎn)化為立體的形式有一定難度，教師完全可以利用信息技術(shù)來展示制作過程。先為學(xué)生出示教師本人在制作包裝盒時(shí)的場(chǎng)景，為達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，教師采用近景拍攝的方式，讓學(xué)生能更直觀的看到制作包裝盒的全過程，見到教師本人出現(xiàn)在視頻中，學(xué)生感到很新奇，這樣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本堂課程的興趣。然后教師再為學(xué)生用動(dòng)畫展示包裝盒平面是如何轉(zhuǎn)化為立體的，學(xué)生馬上有一種豁然開朗的感覺，認(rèn)為做包裝盒也是件很容易的事情，于是紛紛躍躍欲試的想動(dòng)手操作一番。在制作過程中，學(xué)生可以利用小組合作學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行手工制作，并且都制作出測(cè)量準(zhǔn)確的包裝盒。教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，使學(xué)生能對(duì)課后鞏固、提高內(nèi)容進(jìn)行更好的思考，進(jìn)而提高教學(xué)成效。

二、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維要求較高，這有悖于初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)過程中困難重重。由于學(xué)生往往受到思維能力的限制，在學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)概念、定理或公式時(shí)，大多都通過死記硬背來完成，這樣不僅為學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)壓力，也難達(dá)到理想的記憶效果。針對(duì)這些問題，教師可以借助信息技術(shù)的力量，將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)為學(xué)生展示出來，在鍛煉學(xué)生思維的同時(shí)，也最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《平移》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，如何能體現(xiàn)出平移的距離，并讓學(xué)生自己操作圖形在方格紙上的平移全過程是本堂課程的重難點(diǎn)。如果教師只是一味講述，不僅會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也難以掌握知識(shí)要點(diǎn)。因此，教師可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)具備的獨(dú)特功能，將這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容制成課件形式，在課件中教師可以設(shè)計(jì)平移的圖像和方格背景，并借助信息技術(shù)可以動(dòng)畫展示的功能，邊講解邊讓圖形進(jìn)行移動(dòng)，并讓運(yùn)動(dòng)的軌跡一覽無遺。在移動(dòng)講解完畢后，學(xué)生自然而然就會(huì)掌握平移知識(shí)，這樣便能降低學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的難度。通過利用信息技術(shù)的方法，可以幫助學(xué)生快速突破數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，既能節(jié)省教師的精力和時(shí)間，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，除了需要傳授學(xué)生一些理論性知識(shí)外，也應(yīng)引導(dǎo)其利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，唯有如此才能把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義充分展現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)能夠最終學(xué)以致用。因此，教師在授課時(shí)就需要更好的運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容將備課內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度的探究學(xué)習(xí)，讓高效課堂下的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的更加徹底。

例如，在教師講授《平面直角坐標(biāo)系》內(nèi)容時(shí)，可以首先仿照教材中學(xué)校和小剛家方位及距離的形式，利用信息技術(shù)在大屏幕上顯示出一張地圖，地圖上顯示出各個(gè)景點(diǎn)的位置，教師可以利用這張圖向?qū)W生提問：“要想在平面內(nèi)確定一個(gè)地點(diǎn)的位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？你能確定各個(gè)景點(diǎn)的位置嗎”？隨即教師在這張地圖的基礎(chǔ)上，再以 “中心廣場(chǎng)”為原點(diǎn)作出兩條互相垂直的數(shù)軸，然后標(biāo)出正方向，一個(gè)方格被看做一個(gè)單位長度，這樣學(xué)生就能直觀的看到各個(gè)景點(diǎn)的位置在哪，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的實(shí)際生活中。教師利用信息技術(shù)為學(xué)生出示地圖及演示畫數(shù)軸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下去學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系做好鋪墊。

結(jié)論：

初中數(shù)學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，一方面是順應(yīng)教育體制改革的表現(xiàn)，另一方面也為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出巨大貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯和未來發(fā)展都至關(guān)重要。教師要緊隨時(shí)代潮流，積極應(yīng)對(duì)各種難題和挑戰(zhàn)，建立信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合的新思維，不斷提升自身執(zhí)教能力，并結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的體驗(yàn)，讓學(xué)生在高科技發(fā)展下的學(xué)習(xí)中更富有激情和活力，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以打造高效初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（34）：53-55.

[2]董攀.應(yīng)用信息技術(shù) 打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教，2021（10）：44-45.