立德樹人指導(dǎo)下高中班級(jí)德育建設(shè)路徑

蔡月瑜

摘要：黨的十六大以來，堅(jiān)持重視教育特別是道德教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就的今天，如何培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才，怎么培養(yǎng)人才。成為每一個(gè)教育工作要思考的一個(gè)重要課題。在校園工作中，德育點(diǎn)據(jù)了重要的地位。如何以班級(jí)管理為單位，立足“立德樹人”的要求，建設(shè)一個(gè)適應(yīng)時(shí)代，學(xué)生能全面發(fā)展的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;學(xué)科教學(xué);班級(jí)管理

中華民族是一個(gè)重視德育的民族，我國傳統(tǒng)教育中的重要內(nèi)容就有德育。在《左傳》中記載：“太上有立德、其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！焙喍灾?，人生的最高境界是立德有德?！耙荒曛?jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。”《管子》中的這段話說明教育培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)，只有教育好的人才才是國家和社會(huì)發(fā)展的奠基?！傲⒌聵淙恕边@一個(gè)理念也幾乎是我國歷代教育者共同遵循的思想，但是培養(yǎng)什么樣的人才，怎么培養(yǎng)人才不同的時(shí)代對(duì)教育工作者提出了不同的要求。

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，信息的全球化充斥著社會(huì)生活的各個(gè)角落。如何更好的實(shí)現(xiàn)德育這一目標(biāo)。如何更好地傳承中國傳統(tǒng)道德教育，把它和當(dāng)今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要相結(jié)合，校園文化在融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí)，不能 一味地進(jìn)行照搬，而是需要根據(jù)社會(huì)需求和教育方向來進(jìn)行變形和深化。①對(duì)于高中學(xué)生而言，接納的信息更廣泛，但是由于年齡和知識(shí)水平的局限，如何更好的涵養(yǎng)“德育”？培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的公民，怎么樣培養(yǎng)？結(jié)合黨的十八大“立德樹人”的重要精神，筆者在作為一名一線的高中班主任，探索通過班級(jí)德育工作培養(yǎng)高中生發(fā)展的路徑，培養(yǎng)全面發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

第一：班級(jí)的德育工作在學(xué)校德育工作的指導(dǎo)下有效開展。學(xué)生是學(xué)校德育工作的主要對(duì)象，從幼兒園到高中甚至大學(xué)，每個(gè)學(xué)校結(jié)合不同的年齡特點(diǎn)開展不同形式的德育主題。作為一名班主任，要結(jié)合學(xué)校、年段的德育活動(dòng)內(nèi)化到自己的班級(jí)，讓學(xué)校德育活動(dòng)以班級(jí)為單位厚植到學(xué)生的內(nèi)心。社會(huì)和學(xué)校是學(xué)生德育的土壤，那么班級(jí)的德育就是浸潤、培育的過程。比如，每個(gè)星期一的升旗儀式就是很好的德育教材。要求學(xué)生唱好國歌，理解國歌內(nèi)涵的同時(shí)，如何更好的內(nèi)化和升華成實(shí)際的行動(dòng)呢。

在高一上學(xué)期，我舉行了這么一系列的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生搜集國歌知識(shí)以及查找相關(guān)的重要文字實(shí)物史料，利用班會(huì)課的時(shí)間交流。在這一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生了解了《義勇軍進(jìn)行曲》誕生的歷程，成為國歌的歷程，以及了解《中華人民共和國國歌法》的相關(guān)內(nèi)容。 讓學(xué)生深化認(rèn)知：國歌是我們國家的尊嚴(yán)，每一個(gè)公民都應(yīng)該愛護(hù)和尊重它，是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生收集唱響國歌的重要時(shí)刻瞬間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生從多個(gè)角度理解國歌在不同場(chǎng)合的莊嚴(yán)和榮耀。通過這樣的班級(jí)活動(dòng)開展，學(xué)生在每一次的參加學(xué)校升旗儀式時(shí)想起的是，一代又一代的中國人冒著敵人的炮火不斷前進(jìn)創(chuàng)造的幸福生活。當(dāng)國歌唱響的時(shí)候，他是中華兒女英雄的旋律，他是中華民族偉大民族精神的傳承。第三個(gè)活動(dòng)，利用班給文化建設(shè)平臺(tái)，在班級(jí)墻上設(shè)國歌留言展示板。學(xué)生紛紛表示要努力 學(xué)習(xí)，奮斗青春，報(bào)效社會(huì)祖國等體現(xiàn)了當(dāng)代高中生的為祖國努力學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)祖國的情懷。

班主任在帶班的過程中，要看到學(xué)校的德育活動(dòng)豐富多彩，抓住一些契機(jī)找到落角點(diǎn)，可以讓班級(jí)的德育工作取得更好的效果。

第二：班級(jí)管理中的德育工作離不開學(xué)科教學(xué)。德育工作是學(xué)生成長的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，單純的依靠班主任一個(gè)人是不可能完成全面培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，需要學(xué)科教師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。特別是高中生的學(xué)生蘊(yùn)含的信息廣、內(nèi)容更加豐富和多元對(duì)學(xué)生的德育可以起到更好的作用。

高中生由于學(xué)業(yè)較為繁重往往會(huì)過于重視學(xué)生的智育，忽視德育。這是不可取的。應(yīng)樹立“增智”與“增德”并舉的意識(shí)，班級(jí)學(xué)生德育工作的離不開不同課堂教學(xué)。學(xué)科教學(xué)“最大的道德教育資源就是學(xué)科知識(shí)本身。”②不同的學(xué)科具有不同的道德教育素材，也可以體現(xiàn)為每個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)。作為一個(gè)高中主中班主任，可以通過粗略的解讀不同學(xué)科的核心素養(yǎng)，去了解高中生的德育目標(biāo)。內(nèi)化提升自己培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得教育。作為一名新時(shí)代的班主任，管理班級(jí)不可能一層不變，要趨時(shí)更新，不斷結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合重大的歷史事件去培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

第三：重視平時(shí)的行為習(xí)慣，培植積極向上精神。教師在班級(jí)管理中應(yīng)該細(xì)化德育工作，在學(xué)生的生活行為，學(xué)習(xí)行為等規(guī)范上下功夫。例如在平時(shí)的班級(jí)管理中可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和自主性的作用，讓班委選舉、班級(jí)事務(wù)構(gòu)建民主和班級(jí)管理機(jī)制。通過這一系列班級(jí)制度建設(shè)，構(gòu)建一系列的班級(jí)考核方案，比如每個(gè)月“班級(jí)之星”的評(píng)選，通過創(chuàng)設(shè)“美德、勞動(dòng)、體育、學(xué)習(xí)”等不同角度，達(dá)到全員積極向上的合力。也可以發(fā)揮宣傳欄、板報(bào)、校園之聲廣播、課間信息平臺(tái)、電子屏等宣傳工具的窗口作用，讓學(xué)生的每一個(gè)視角都是下面、積向上的。有了一個(gè)積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也能每天正能量的，獲得積極向上的力量。一個(gè)班級(jí)的管理工作中，班主任要把育人、樹人的責(zé)任體現(xiàn)在這種平凡和普通的教學(xué)管理之中。

最后，在校園教學(xué)中，堅(jiān)持“以德樹人”的原則，是一個(gè)班主任帶好班級(jí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“立德樹人”的教書育人使命，立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展，立足于培養(yǎng)學(xué)生全面的人格，使不同智力水平、不同性格的學(xué)生都能有成發(fā)展，都可以成才。教師身負(fù)教書育人的使命，班主任工作是德育和人育的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。作為一名班主任，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入自己的內(nèi)心，帶入自己具體的工作中，將“德”鐫刻在學(xué)生的心中。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，用好周邊的學(xué)習(xí)資源。學(xué)會(huì)利用家庭、社區(qū)、國家的合力，提高德育工作的效果。

新時(shí)代“立德樹人”是對(duì)教育的指揮，也是教育過程的具體要求。學(xué)生的德育工作記不開班主任的具體實(shí)施，每一個(gè)教育階段的學(xué)習(xí)都離不開“立德樹人”的指揮棒，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要這一個(gè)理念的指導(dǎo)。作為一名高中班主任，在具體的班級(jí)建設(shè)中，以“立德樹人”來建設(shè)班級(jí)，立求收獲每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃云，閆仕杰.立德樹人視域下的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探求[JL教書育人（高教論壇），2018（18）：40-41.

[2]余文森著，《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》上海教育出版社.