新課程背景下的高中學(xué)校管理創(chuàng)新

劉浩

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)高中教育教學(xué)提出了一系列新的要求，而新課程背景下高中教育教學(xué)活動(dòng)要想得到有效開(kāi)展，那么就必須要有一套對(duì)之相對(duì)應(yīng)的管理體系為保障。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，管理創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的源泉，有效地促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新，才能更好地促進(jìn)學(xué)校一切事務(wù)的開(kāi)展，使得學(xué)校有一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展?；诖耍旅姹疚木托抡n程背景下的高中學(xué)校管理創(chuàng)新進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高中；學(xué)校管理；創(chuàng)新

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有效地推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，而對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，它是為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)性人才的過(guò)渡階段，高中學(xué)校教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。隨著社會(huì)進(jìn)步的速度加快，高中學(xué)校要想取得更加良好的發(fā)展，那么就要進(jìn)行管理上的創(chuàng)新，只有不斷開(kāi)展創(chuàng)新，才能促進(jìn)高中學(xué)校各方面又快又好的發(fā)展。下面本文就新時(shí)期下如何促進(jìn)高中學(xué)校管理的創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

一、不斷地進(jìn)行高中學(xué)校管理制度的創(chuàng)新

管理制度是學(xué)校管理工作開(kāi)展的有力依據(jù)，因此，在高中學(xué)校管理中要實(shí)現(xiàn)管理的創(chuàng)新，那么首先就要對(duì)高中學(xué)校管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。高中學(xué)校管理制度創(chuàng)新，就要不斷加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的管理理念與管理制度的引進(jìn)，將先進(jìn)的管理制度與理念與學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，從而尋找一條更加適合學(xué)校自身發(fā)展的管理制度。其次，在高中學(xué)校管理中，要將管理權(quán)力層層下放，做到明確分工，將學(xué)校管理工作更加細(xì)致而全面地下放到學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)，使得各部門(mén)之間相互聯(lián)系，相互制約，從而促進(jìn)各個(gè)部門(mén)最大化地完成其職責(zé)。另外，在高中學(xué)校管理中，要加強(qiáng)人力資源管理的配置，將人力資源管理與傳統(tǒng)的人事管理進(jìn)行有效地區(qū)分，真正實(shí)現(xiàn)按勞所得，促進(jìn)教師的工作積極性。在高中學(xué)校管理中，要加強(qiáng)對(duì)合理的考評(píng)機(jī)制的建立，以合理的激勵(lì)措施來(lái)保證學(xué)校管理的不斷創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)校管理工作的重視，學(xué)校管理工作中加強(qiáng)以人為本管理理念的確立

實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校管理的創(chuàng)新，就要從思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理工作的重視。由于高中學(xué)校學(xué)生面臨著高考這一人生大考，因此，長(zhǎng)期以來(lái)，高中學(xué)校的開(kāi)作重點(diǎn)都放在的升學(xué)率的問(wèn)題上，而忽視了學(xué)校管理工作的開(kāi)展，更忽視了學(xué)校管理工作對(duì)升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量的影響。在高中學(xué)校管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)人的主體地位的確立，學(xué)校管理工作的開(kāi)展是針對(duì)人而開(kāi)展的工作，因此，管理工作的開(kāi)展要實(shí)現(xiàn)以人為本，將以人為本的管理理念全面地運(yùn)用到學(xué)校管理中來(lái)。另外，要全面地對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行分析與認(rèn)識(shí)，管理并不是單純地進(jìn)行行政命令，而應(yīng)該是結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)與特色，從自身出發(fā)，更好地深入了解教師與學(xué)生的實(shí)際需求，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，從而高中學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，以人為本理念也要運(yùn)用到高中實(shí)際教學(xué)管理中去，將高中生培養(yǎng)成個(gè)性獨(dú)立的個(gè)體，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以人為本。

三、做好學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展

在學(xué)校管理工作中，安全管理一直以來(lái)都是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，校園安全管理不僅僅是對(duì)學(xué)生安全的管理，同時(shí)也包括對(duì)教職人員安全的管理。近年來(lái)，隨著校園安全事件的頻發(fā)，學(xué)校安全管理一度成為學(xué)校管理工作的重中之重。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的人格特點(diǎn)雖然已經(jīng)比較成熟，但是也容易發(fā)生偏激，因此，在高中學(xué)校安全管理工作中，要注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生世界觀、人生觀的樹(shù)立，嚴(yán)格杜絕學(xué)生打架事件的發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生間各種安全隱患的消除；另外，學(xué)校安全管理工作的另一個(gè)重點(diǎn)就是師生關(guān)系的管理與引導(dǎo)，在高中教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重，要加強(qiáng)對(duì)教師正確的教學(xué)理念與管理理念的樹(shù)立，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，防止師生之間不和諧事件的發(fā)生，在保障教職員工利益的同時(shí)也要確保學(xué)生利益，從而不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全管理的開(kāi)展，以更好地促進(jìn)學(xué)校管理工作的開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)安全、良好的環(huán)境。

四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的師生共同參與，推進(jìn)學(xué)校管理的民主化，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升

我們說(shuō)管理的對(duì)象是人，而在高中學(xué)校中，教師與學(xué)生是學(xué)校的主體，更是學(xué)校管理工作的主要組成部分，教師與學(xué)生共同促進(jìn)了學(xué)校的構(gòu)成，因此，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校的管理，其實(shí)就是對(duì)教師與學(xué)生的管理，他們才是學(xué)校的主人，所以，在高中學(xué)校管理工作中，要促進(jìn)學(xué)校管理師生共同參與的實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于事物的發(fā)展有著一些自己的想法，甚至有些方面的想法會(huì)非常獨(dú)特，因此，在學(xué)校管理工作中，可以讓學(xué)生參與其中，這樣學(xué)校管理人員也可以更加清楚地知道學(xué)生的真實(shí)想法。讓一線教師參與到學(xué)校管理工作中來(lái)，可以使得教師更加明確學(xué)校的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)，從而可以間接地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校管理工作的師生共同參與，可以更好地促進(jìn)以人為本思想的體現(xiàn)，師生可以集思廣益，為提升學(xué)校管理水平而不懈努力，同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生促進(jìn)學(xué)校發(fā)展使命感的激發(fā)，從而更好地促進(jìn)學(xué)校健康、有序的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤慧蘭.談新課改下普通高中學(xué)校管理創(chuàng)新[J].甘肅教育.2014（01）.