走出中學(xué)作文教學(xué)的困境

覃江

摘 要：作文是學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作文的寫作也是學(xué)生自身的思想的體現(xiàn)、語(yǔ)言知識(shí)的掌握水平的體現(xiàn)，所以教師對(duì)作文的寫作很重視。在教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)就是語(yǔ)文教師的一個(gè)重要的工作內(nèi)容。為了有效的提高學(xué)生思想意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言和文字的應(yīng)用能力，發(fā)揮學(xué)生的才能，教師在作文教學(xué)中，就必須要做好作文教學(xué)，但是如何才能有效的提高教師的教學(xué)的水平，讓學(xué)生的寫作能力提高呢？本文就中學(xué)作文教學(xué)提出了新的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文；教學(xué)；寫作能力

一、進(jìn)行多樣式作文訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)主要部分。從這幾個(gè)方面，學(xué)生的語(yǔ)文能力有所體現(xiàn)。并且隨著新課改的實(shí)行，語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面投入了更多的重視。在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)是其教學(xué)過(guò)程中的最難的部分。初中的語(yǔ)文試卷整體的分?jǐn)?shù)是120分，僅作文一項(xiàng)內(nèi)容就占據(jù)了50分。隨著高中語(yǔ)文總分?jǐn)?shù)的上漲，高中的作文也漲到了70分，由此可見(jiàn)，語(yǔ)文作文的分?jǐn)?shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，其是一種上升的趨勢(shì)。因此，要想在作文的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)其總分?jǐn)?shù)的提升，實(shí)現(xiàn)其作文寫作技巧的掌握，是很困難的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就需要不斷的提高其自身的教學(xué)水平，在不同的教學(xué)任務(wù)中，滲透作文教學(xué)，提高作文訓(xùn)練的時(shí)間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生多讀書、思考，比如可以在課前設(shè)置演講、口頭作文等。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情緒

作文的寫作是需要學(xué)生的真實(shí)情感的投入，現(xiàn)實(shí)情感的流露才能提高作文的感染力，提高寫作的意境。真實(shí)的情感的投入，需要教師去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，就是教師在寫作前應(yīng)該做好的準(zhǔn)備。這樣才能讓學(xué)生投入到作文的寫作中去。

作文的寫作過(guò)程中，素材是很重要的內(nèi)容。學(xué)生有話想說(shuō)也是因?yàn)槠鋵?duì)這種事物或者是現(xiàn)象有所了解才會(huì)想要發(fā)表想法。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，去觀察生活，生活中的很多事情都可以作為寫作的素材被應(yīng)用到作文的寫作中。比如學(xué)校、社會(huì)、家庭等各種不同的環(huán)境下的現(xiàn)象。教師對(duì)此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解，去觀察，讓學(xué)生自覺(jué)的去將生活中的事物進(jìn)行思考，提高學(xué)生視野的開(kāi)闊性。這樣學(xué)生的整體的認(rèn)識(shí)就會(huì)有所提高，寫作的范圍就會(huì)很廣，并且養(yǎng)成了對(duì)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣就不僅僅只是提高了其寫作的能力，還會(huì)讓學(xué)生感悟到生活的各個(gè)方面，領(lǐng)會(huì)其中閃光的思想道理。然后將這些感悟?qū)懺谧魑闹?，抒發(fā)思想。包括觀察內(nèi)容的取舍、觀察角度的選取和材料中心的提煉等。具體做法可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、布置觀察任務(wù)、寫觀察日記或?qū)懛治龉P記。

三、拓寬作文教學(xué)的空間

學(xué)生作文學(xué)習(xí)的空間其實(shí)很窄，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在生活中其接觸到的生活局限在學(xué)校、家庭中，這就造成了學(xué)生寫作沒(méi)有素材，沒(méi)有底氣，寫作的知識(shí)和內(nèi)容很淺薄。要想整體 提高學(xué)生的寫作的水平，必須要將作文教學(xué)的課堂從家庭、學(xué)校引申到社會(huì)中，為他們提供新的素材，滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解的需要，豐富其生活，為他們作文提供新鮮、豐富的材料，也利于鍛煉他們的說(shuō)話和社交能力。

作文寫作是對(duì)生活的一種感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)生只有深入的了解生活才能有效的提高其對(duì)生活的感悟。教師在課堂上的作文教學(xué)只是對(duì)學(xué)生的一種基本教學(xué)，做好這項(xiàng)基礎(chǔ)的工作，讓學(xué)生在生活中去感悟?qū)懽鞯慕虒W(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活和課堂學(xué)習(xí)的結(jié)合?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極的看書、看報(bào)，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，了解外界的新聞，培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，這樣就可以將學(xué)生在生活中，平時(shí)感悟比較深刻的地方記錄下來(lái)，這樣在后期其回味的時(shí)候，還可以進(jìn)行深入的思考，這樣就會(huì)鍛煉到學(xué)生的寫作思維，并且提高其作文水平。

四、讓學(xué)生寫出真情實(shí)感

作文的寫作應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，但是其還是離不開(kāi)一些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)于一些寫作的方法或者是技巧性的內(nèi)容，學(xué)生是可以進(jìn)行再創(chuàng)新和改造的。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些好的文章的寫作手法或者是技巧的學(xué)習(xí)，模仿，根據(jù)自己的寫作內(nèi)容，有機(jī)的結(jié)合其寫作的技巧充分表達(dá)自己的情感。

五、讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象力

學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作的過(guò)程中，不僅僅是需要對(duì)作文進(jìn)行真實(shí)的生活描述，還需要其有自己的想法。想象和聯(lián)想是生活學(xué)習(xí)所必須的。中學(xué)生正處在這種思想豐富的階段，在這個(gè)階段的作文寫作中，學(xué)生的思維很活躍，并且其想象豐富，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生這種思維的發(fā)散，引導(dǎo)進(jìn)行合情合理又合乎科學(xué)的想象有利于情感體驗(yàn)和人生感悟。如有位同學(xué)所寫的“坎坷也是美”的人生感悟：“波浪形的曲線真美，它是人生的腳印，波峰上閃爍的是金燦燦的獎(jiǎng)杯，波谷中盛滿的是自強(qiáng)者的汗水。”這個(gè)想象既形象又合乎實(shí)際，這樣，學(xué)生通過(guò)充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，既豐富了作文的語(yǔ)言，加深了文章的內(nèi)涵，作文水平又得到了提高。

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