新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

施旋 徐天嘯

摘 要：新媒體時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新形勢(shì)下高校思想政治教育創(chuàng)新開(kāi)展工作的必然要求。本文通過(guò)分析新媒體這把雙刃劍以及“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，積極探索提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑，以期能夠更好地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，培養(yǎng)新時(shí)代具有高度網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必備防護(hù)技能的社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人，引領(lǐng)青年大學(xué)生弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，文字開(kāi)始數(shù)碼化，書(shū)籍更加圖像化，閱讀變得網(wǎng)絡(luò)化，人與人之間也改變了傳統(tǒng)的信息傳遞與話(huà)語(yǔ)交流方式。信息傳播的多元性、快速性、及時(shí)性等特點(diǎn)，對(duì)“00后”大學(xué)生的思維方式、思想觀(guān)念、學(xué)習(xí)生活等方方面面都產(chǎn)生了潛移默化的影響。

2018年4月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神團(tuán)結(jié)、凝聚億萬(wàn)網(wǎng)民，深入開(kāi)展理想信念教育，深化新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，把握好時(shí)度效，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，更好凝聚社會(huì)共識(shí)，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！盵1]新媒體的成熟發(fā)展，拓展了高校思想政治教育工作的新途徑，高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，應(yīng)不斷加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，積極構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，唱響網(wǎng)上思想文化主旋律。

一、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）拓展教育渠道，豐富教育教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體以其反饋的實(shí)時(shí)性、雙向傳播的交互性、不受時(shí)間空間限制的開(kāi)放性、便捷的移動(dòng)性、功能的多樣性等特征成為新媒體時(shí)代“00后”大學(xué)生最偏愛(ài)的媒體。信息的多元、數(shù)據(jù)的龐大、設(shè)備的更新，使新媒體為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了多種渠道與豐富資源。對(duì)于高校師生而言，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以獲取最新信息、時(shí)事要聞，足不出戶(hù)便可了解世界。同時(shí)新媒體是多元教學(xué)元素的取材地，如圖片視頻、時(shí)事素材、經(jīng)典案例等，這些實(shí)時(shí)更新的教學(xué)素材可以與教材內(nèi)容相互補(bǔ)充、相輔相成，達(dá)到一加一大于二的效果。同時(shí)，大學(xué)生教育教學(xué)也可依托慕課堂、智慧樹(shù)、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等平臺(tái)渠道在線(xiàn)進(jìn)行。

（二）突出教育主體，激發(fā)自主學(xué)習(xí)潛能

受信息技術(shù)的沖擊，高校大學(xué)生思想政治教育工作由平面轉(zhuǎn)向立體、由一元轉(zhuǎn)向多元，教師和學(xué)生的角色都在潛移默化中發(fā)生著改變。這種教育環(huán)境、教育渠道、教育模式、教育主客體角色的變化，更加突出了教育“以學(xué)生為本”的本質(zhì)要求，突出教育主體即把學(xué)生放到主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上，高校教育工作者則是充當(dāng)輔助者、引導(dǎo)者與雕刻匠的角色，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能?！?0后”大學(xué)生們與這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代共同成長(zhǎng)，適應(yīng)性和接受性都較強(qiáng)，新媒體的自由性、多元性、互動(dòng)性，使他們對(duì)其有一種天然的親和感，在自己熟悉、感興趣的新媒體平臺(tái)上，更愿意主動(dòng)且積極地參與其中，潛移默化中提高自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化政治參與意識(shí)。

（三）革新教育理念，促進(jìn)思政工作創(chuàng)新

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！盵2]新媒體為高校思想政治教育工作提供了更多可能性，思想政治教育不再局限于課堂與課本，而能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中得到無(wú)限延伸，以學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)。高校思想政治教育充分借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)容、形式、平臺(tái)等方面不斷優(yōu)化創(chuàng)新。在內(nèi)容上，整合教育學(xué)教學(xué)資源，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的傳播;在形式上，不斷發(fā)揮第一課堂與第二課堂的作用，提升第一課堂的吸引力，開(kāi)展與主旋律契合的第二課堂，同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上互動(dòng)專(zhuān)欄、學(xué)習(xí)平臺(tái)，使線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合;在平臺(tái)上，利用好傳統(tǒng)媒體與新媒體各自?xún)?yōu)勢(shì)，拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）消解價(jià)值邊界，滯礙網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育

新媒體有別于傳統(tǒng)媒體的重要特點(diǎn)就是它自身所帶有的消解力量，這種消解力量體現(xiàn)在其消解了不同媒體、不同地域、不同領(lǐng)域、不同產(chǎn)業(yè)、不同個(gè)體之間的邊界。但更為重要的是，其消解了價(jià)值邊界，致使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)本身并不健全和成熟的“00后”大學(xué)生容易出現(xiàn)價(jià)值取向模糊，行為和心理產(chǎn)生不同程度的失衡現(xiàn)象。“00后”大學(xué)生是新媒體的忠實(shí)追隨者，置身于中西文化交融的新媒體時(shí)代，耳聞目睹了中西方不同的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值形態(tài)，閱歷尚淺的他們是否會(huì)情緒化，是否能夠正確辨別與冷靜分析，如何有效培育他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是擺在高校大學(xué)生思想政治教育工作面前的一大課題。

（二）沖擊主流對(duì)話(huà)，弱化傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)體系

當(dāng)前新媒體的運(yùn)營(yíng)模式日趨成熟化，卻也日趨商業(yè)化，除主流媒體以外的大眾媒體早已不限于宣傳主流意識(shí)形態(tài)，而是更多地轉(zhuǎn)向利益層面，呈現(xiàn)出庸俗化、亞文化、缺失歷史責(zé)任感等問(wèn)題，陷入了一個(gè)“受眾快感”和“輿論狂歡”的怪圈之中。[3]多媒體整合態(tài)勢(shì)給大眾帶來(lái)便捷、共享的同時(shí)，也不斷沖擊著主流對(duì)話(huà)，弱化了社會(huì)主流話(huà)語(yǔ)體系。密切接觸新媒體的“00后”大學(xué)們?nèi)菀资艿轿廴拘畔⒌挠绊?，這給高校思想政治教育者的教育引導(dǎo)帶來(lái)了一定的難度與挑戰(zhàn)，過(guò)去課堂中教師所具有的話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)與信息權(quán)威性大幅降低。高校思想政治教育者需要更多著眼于課堂話(huà)語(yǔ)的使用和話(huà)語(yǔ)共生機(jī)制的構(gòu)建，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生關(guān)注主流時(shí)事熱點(diǎn)，把握主流意識(shí)形態(tài)。

（三）轉(zhuǎn)變信息架構(gòu)，削弱思政教育成效

信息架構(gòu)即信息組成方式，包括信息的傳播、接收和融合加工。新媒體是“00后”大學(xué)生普遍接受且認(rèn)可度高的一種信息來(lái)源方式，尤其是掌上媒體的普及和使用大大改變了“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)交往和思維方式。這種以虛擬空間架構(gòu)海量信息，再介入常態(tài)生活的方式，使得“00后”大學(xué)生擁有了對(duì)信息的自主提取和自由分享的權(quán)利，這種“全民自己動(dòng)手”的理念和模式不斷沖擊著高校思想政治教育的內(nèi)容和模式，使傳統(tǒng)的主導(dǎo)價(jià)值觀(guān)念受到動(dòng)搖。網(wǎng)絡(luò)上海量的碎片化的信息呈現(xiàn)出不完整性，很難被系統(tǒng)地管理和利用，一定程度上也加大了高校思想政治教育的難度。

三、“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）信息獲取辨識(shí)能力

網(wǎng)絡(luò)是以資訊源為紐帶建立起來(lái)的虛擬空間，網(wǎng)絡(luò)中多種多樣的信息形式、開(kāi)放便捷的信息傳播，給“00后”大學(xué)生帶來(lái)的是不同于傳統(tǒng)媒體的全新體驗(yàn)。隨著新媒體時(shí)代席卷而來(lái)的是龐大且復(fù)雜的信息源，這些信息分布廣、跨領(lǐng)域、跨語(yǔ)言、實(shí)時(shí)共享且表達(dá)多樣，這對(duì)于成長(zhǎng)于新媒體迅速發(fā)展、鼓勵(lì)創(chuàng)新和自由時(shí)代中的“00后”大學(xué)們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)信息風(fēng)暴。“00后”大學(xué)生在使用和瀏覽網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生頻繁互動(dòng)，“一鍵三連”（即點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論）是最常見(jiàn)的互動(dòng)方式。但在此過(guò)程中，他們甄別信息的真?zhèn)蔚哪芰τ邢?，價(jià)值觀(guān)傳輸有時(shí)會(huì)受干擾、誤導(dǎo)而出現(xiàn)偏差。因此，“00后”大學(xué)生對(duì)媒介信息的辨別能力，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的解析能力尚不成熟。

（二）網(wǎng)絡(luò)自我發(fā)展意識(shí)

自我發(fā)展意識(shí)是網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重要組成部分，能否在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效的自我管理、自我約束和自我成長(zhǎng)，是衡量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。處在新媒體時(shí)代的“00后”大學(xué)們追求自由，自我管理和約束力缺乏，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前“身不由己”，沉溺其中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常依賴(lài)，甚至網(wǎng)絡(luò)成癮。他們的自我發(fā)展意識(shí)淡薄，在網(wǎng)絡(luò)中追求獵奇、盲目從眾，多數(shù)時(shí)候是網(wǎng)絡(luò)的旁觀(guān)者、參與者，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)購(gòu)物、娛樂(lè)消遣，卻很少利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的拓展與實(shí)踐能力的提升。網(wǎng)絡(luò)擁有龐大的電子信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可以有效幫助大學(xué)生們整合課堂內(nèi)外的信息，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，卻未能被“00后”大學(xué)生積極利用，促進(jìn)個(gè)體良性發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任是新媒體時(shí)代規(guī)范網(wǎng)絡(luò)成員的一種指向個(gè)人的規(guī)約方式?！?0后”大學(xué)生作為網(wǎng)民群體中的“互聯(lián)網(wǎng)原著居民”，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中體量巨大，年齡層次偏小。雖然具有一定的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)，但是意識(shí)還不全面和深刻，層次水平偏低，個(gè)體差異較大，整體上處于一種自發(fā)、自覺(jué)的狀態(tài)。他們的價(jià)值觀(guān)念、行為特點(diǎn)、情感表達(dá)深受新媒體網(wǎng)絡(luò)的影響，結(jié)合“00后”大學(xué)生的高校學(xué)習(xí)和生活，主要表現(xiàn)為：不文明、不實(shí)、沖動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)言論;對(duì)網(wǎng)絡(luò)越界行為（黑客、病毒、盜版軟件）性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清;以錯(cuò)誤方式利用網(wǎng)絡(luò)信息撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文造成學(xué)術(shù)行為不端;著作權(quán)版權(quán)意識(shí)薄弱等，這也是他們未能強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)，以網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)約束自身言行的表現(xiàn)。

四、新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提升路徑

（一）重構(gòu)話(huà)語(yǔ)體系，凈化話(huà)語(yǔ)生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的流行一時(shí)，歸根結(jié)底在于其“快餐文化”的本質(zhì)。當(dāng)前“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)表達(dá)中存在了庸俗化、亞文化、負(fù)能量等現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的重視，網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)體系的重構(gòu)和話(huà)語(yǔ)生態(tài)環(huán)境的凈化需要整個(gè)社會(huì)共同努力。首先，各媒介社交平臺(tái)應(yīng)健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，規(guī)范“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”的使用，避免濫用、誤用、錯(cuò)用漢字所帶來(lái)的不良影響，營(yíng)造文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，主流媒體要繼續(xù)堅(jiān)守紅色陣地，傳播主流思想、社會(huì)正能量和優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。最后，“00后”大學(xué)生需樹(shù)立個(gè)體責(zé)任意識(shí)，甄別和選用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的積極詞匯，自覺(jué)抵制語(yǔ)言表達(dá)亂象，在日常網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)表達(dá)中言之有理、言之有據(jù)。

（二）堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育

抓好高校大學(xué)生思想政治教育，需要以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育，幫助“00后”大學(xué)生強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)、提高甄別能力，提高網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)表達(dá)的正確性和得當(dāng)性、避免庸俗化、負(fù)能量。首先，高校需要從宏觀(guān)層面加大思想政治教育的宣傳力度，積極組織校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)“00后”大學(xué)生的關(guān)注度與參與度。其次，高校要系統(tǒng)規(guī)劃課程架構(gòu)、大綱內(nèi)容，把媒介素養(yǎng)融入其中，尤其是加強(qiáng)“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)的培育，有效提升他們的政治素養(yǎng)、人格素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。[4]最后，高校組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研討，通過(guò)組隊(duì)立項(xiàng)的方式整合不同學(xué)科，實(shí)現(xiàn)對(duì)“00后”大學(xué)生社交媒體使用與意見(jiàn)表達(dá)的有效認(rèn)識(shí)，把握規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索工作新思路。

（三）健全工作機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)

改進(jìn)和優(yōu)化新媒體時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育，需要高校從根本上健全保障機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)，確保思想政治教育工作者在利用新媒體開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)導(dǎo)向正確，引領(lǐng)規(guī)范。其一，高校應(yīng)設(shè)立官方微信公眾號(hào)、官方微博賬戶(hù)，建立思想政治教育專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，內(nèi)容貼近“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展需要，宣傳黨的理論知識(shí)，深入進(jìn)行樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育，把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。其二，高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，相關(guān)職能部門(mén)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)專(zhuān)題網(wǎng)站、文化建設(shè)、網(wǎng)上信息監(jiān)控與輿論引導(dǎo)等工作，責(zé)任到人，落實(shí)到具體環(huán)節(jié)。其三，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)政治與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善網(wǎng)絡(luò)管理工作考評(píng)，提高隊(duì)伍整體水平。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，新媒體的發(fā)展推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)的不斷融合與交織，而如何在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中弘揚(yáng)時(shí)代旋律、構(gòu)建新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論形態(tài)、扎實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是擺在所有思政教育者面前的時(shí)代命題。

“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)在發(fā)達(dá)的媒介環(huán)境中，具有極大發(fā)展?jié)摿?，但在信息甄別方面尚顯稚嫩，思維尚不成熟，潛移默化中會(huì)受到新媒體與網(wǎng)絡(luò)在信息獲取辨識(shí)能力、網(wǎng)絡(luò)自我發(fā)展意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)等方面影響。新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)當(dāng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，從網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)體系本身入手，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，弘揚(yáng)正氣、提振網(wǎng)絡(luò)“精氣神”。同時(shí)，“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是大學(xué)生思想政治教育的必修課，推進(jìn)二者有機(jī)結(jié)合，能讓“00后”大學(xué)生從源頭上懂得“什么是網(wǎng)絡(luò)”“為什么要用網(wǎng)絡(luò)”和“怎樣用好網(wǎng)絡(luò)”。當(dāng)然，話(huà)語(yǔ)體系的重構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育最終還要依賴(lài)于高校本身工作機(jī)制的不斷建立健全，從新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，到校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，再到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)，才能推進(jìn)新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，促進(jìn)“00后”大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

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