多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用探討

吳妙紅

摘要：我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，幼兒園教學(xué)已經(jīng)占據(jù)了十分重要的地位，其不僅僅完成對(duì)幼兒的看護(hù)工作，還要給幼兒打好基礎(chǔ)，為幼兒的小學(xué)階段學(xué)習(xí)做好幼小銜接工作。這就表示著幼兒園教學(xué)在工作過(guò)程中必須切實(shí)提高自身的實(shí)際工作質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際需求。而多媒體信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中可以與幼兒園教學(xué)進(jìn)行十分緊密的結(jié)合，極大程度的提高了幼兒園教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚谋銓?duì)于多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用方式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);幼兒園教學(xué);運(yùn)用探討

引言

在開(kāi)展幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，如何讓好奇心強(qiáng)的幼兒融入到課堂中來(lái)一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而隨著多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)做出了極大的改變，當(dāng)前的幼兒教育可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)提高課堂的吸引力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決了幼兒園教學(xué)中的最難問(wèn)題，而想要讓幼兒園教學(xué)水平獲得良好的發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)于多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用。

一、多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的要點(diǎn)

（一）與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

教師在開(kāi)展幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，想要提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能力，就需要將多媒體信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。首先教師要明確幼兒園教學(xué)的實(shí)際目的是為了幫助幼兒獲取知識(shí)，為幼兒打好基礎(chǔ)，幫助幼兒在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)于幼兒進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，但是如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅是進(jìn)行填壓式教學(xué)，又很難幫助幼兒獲得知識(shí)水平上的發(fā)展，這種枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓正處在發(fā)展中的幼兒坐立不安，魂游天外。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這種方式可以讓幼兒有著更好的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以讓課堂更加豐富，形式更加多樣化，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而幫助幼兒園教學(xué)課堂質(zhì)量獲得水平上的提升。

（二）突出幼兒地位

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，通過(guò)填鴨式的方式來(lái)為幼兒灌輸知識(shí)，以此來(lái)為幼兒打下基礎(chǔ)，幫助幼兒獲得發(fā)展。而這種教學(xué)方式在實(shí)際工作過(guò)程中非常容易出現(xiàn)問(wèn)題，教師的態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)讓幼兒心生恐懼，從而產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題，影響到幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師必須突出幼兒的主體地位，利用幼兒在發(fā)展過(guò)程中的天性來(lái)完善多媒體教學(xué)，只有這樣才可以幫助教師獲得教學(xué)水平上的提升。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極地與幼兒溝通，運(yùn)用和善的態(tài)度去幫助幼兒解決問(wèn)題。在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師也要做好引導(dǎo)工作，幫助幼兒完成獨(dú)立思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力讓幼兒邏輯更加清晰，從而完成幼兒園教學(xué)的實(shí)際教學(xué)目的。

二、多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，教學(xué)方式過(guò)于單一，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。而多媒體信息技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中可以極大程度的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的完善。比如在進(jìn)行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片或者播放音樂(lè)的方式，讓幼兒處在活躍的氛圍里，從而更好地完成知識(shí)學(xué)習(xí)。又或者是在顏色的認(rèn)知過(guò)程中，教師可以通過(guò)不同的動(dòng)漫人物來(lái)進(jìn)行顏色的講解，將網(wǎng)絡(luò)上尋找到的資料圖片通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)傳遞，幫助幼兒加深記憶，從而讓幼兒提高自身的認(rèn)知水平，完成實(shí)際教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在開(kāi)展多媒體信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的知識(shí)體系，還可以加強(qiáng)幼兒的自主思考能力，讓幼兒可以對(duì)于教師的理念進(jìn)行更加細(xì)微的理解。因此，老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用圖文等方式將抽象化的知識(shí)具體化展現(xiàn)，讓幼兒可以更好的理解教師所講述的知識(shí)。例如在進(jìn)行認(rèn)識(shí)器官的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要讓幼兒對(duì)于人體器官有著更加詳細(xì)的了解程度，教師便可以通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行圖片、動(dòng)漫視頻展示，從人的五官之一開(kāi)始進(jìn)行依次介紹。在介紹的過(guò)程中，教師可以讓幼兒跟隨自己對(duì)五官進(jìn)行認(rèn)知，教師說(shuō)一個(gè)名字，幼兒就在自己的臉上指出來(lái)。接下來(lái)教師便可以播放相關(guān)的器官視頻，讓幼兒對(duì)于自己的身體內(nèi)部有著更加詳細(xì)的了解，幫助幼兒提高認(rèn)知水平。而且教師還可以舉辦相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒扮演身體中的器官，并在扮演過(guò)程中說(shuō)出自己的作用，從而通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的深化以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來(lái)讓幼兒加深自身的知識(shí)記憶，完成幼兒園教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)自身多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力

教師在開(kāi)展幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)自身的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力，雖然現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒園教師年齡較小，在電腦應(yīng)用方面有著很好的操作水準(zhǔn)。但是在實(shí)際工作過(guò)程中卻并沒(méi)有足夠良好的應(yīng)用能力，所以教師必須要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用水平，從而可以直接的提高自身的教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒完成基礎(chǔ)培養(yǎng)，讓幼兒可以擁有更好的未來(lái)。

（四）做好與家長(zhǎng)的溝通

多媒體信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，不僅體現(xiàn)在幼兒園教學(xué)的課堂教學(xué)方面，還體現(xiàn)在了可以與家長(zhǎng)及時(shí)溝通方面。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師想要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是非常不方便的，需要面談或者是通過(guò)撥打電話(huà)的方式，而隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段聊天軟件已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的應(yīng)用因素，而這也為教師與家長(zhǎng)做溝通提供了極大的便利。在工作開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)微信以及QQ等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，明確幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，也可以聯(lián)合家長(zhǎng)做出校內(nèi)校外共同培養(yǎng)的教學(xué)策略，讓幼兒在家也可以受到良好的影響，從而提高自身的基礎(chǔ)和素養(yǎng)。并且現(xiàn)階段大部分的幼兒園在上課過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)都可以通過(guò)攝像頭對(duì)于幼兒的基本狀態(tài)進(jìn)行觀看，這也是多媒體信息技術(shù)的良好應(yīng)用方式，可以讓家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒，結(jié)合幼兒園一起完成幼兒的管理。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)在教育行業(yè)的廣泛運(yùn)用，對(duì)于教育行業(yè)的教學(xué)水平提高有著十分之觀的影響，特別是在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以解決教學(xué)中的難題，并且可以改善教學(xué)實(shí)際質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，從而幫助幼兒園提升實(shí)際教學(xué)水平。而且在多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，教師還需要針對(duì)于自身的教學(xué)水平進(jìn)行提升，確保在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)于多媒體進(jìn)行技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，通過(guò)多媒體信息技術(shù)與課程的結(jié)合來(lái)提高自身的教學(xué)水平，完成幼兒園教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)

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