淺談小學(xué)體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

楊英

摘要：體育與健康課程是基礎(chǔ)教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)等意義重大。在新課改的指引下，不單單要重視小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的開展，同時(shí)還要加強(qiáng)核心素養(yǎng)在其中的滲透，以全面落實(shí)素質(zhì)教育?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種品格和關(guān)鍵能力，是教師在落實(shí)立德樹人教學(xué)理念時(shí)所必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育核心素養(yǎng)則主要包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、體育精神以及終身體育意識(shí)等。核心素養(yǎng)也是小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)開展的主要目的。

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵階段，具有較強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)具有十分重要的意義。一方面，在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，符合新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求，有助于小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。另一方面，核心素養(yǎng)的滲透，可以使小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，對(duì)于思維能力和自制能力都較為薄弱的小學(xué)生來說更有吸引力。小學(xué)生的參與度明顯提高后，便可以為其體育能力、體育認(rèn)知以及體育精神的提高奠定良好的基礎(chǔ)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)示范指導(dǎo)，發(fā)展體育技能

體育技能是體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)構(gòu)成要素，和學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)，只有幫助學(xué)生打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生掌握多樣化的體育技能，才能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提供基本保證。體育技能對(duì)于小學(xué)生來說是有較大掌握難度的，所以教師必須在這一過程當(dāng)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，尤其是加大示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生在技能鍛煉當(dāng)中少走彎路。對(duì)于缺少體育技能基礎(chǔ)的學(xué)生來說，有了教師的示范和指導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都能夠得到大幅度提高，也能夠幫助學(xué)生建立技能鍛煉信心。這就要求教師在示范過程當(dāng)中確保標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性，否則很容易誤導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在示范時(shí)需要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確保訓(xùn)練活動(dòng)和學(xué)生的身心特征相符，在確保學(xué)生完成技能鍛煉任務(wù)的同時(shí)，順利養(yǎng)成核心素養(yǎng)。例如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)，尤其是做好肌肉群放松韌帶拉伸等訓(xùn)練，為學(xué)生的跳遠(yuǎn)技能練習(xí)打下基礎(chǔ)，減少運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的損傷。教師在跳遠(yuǎn)技術(shù)指導(dǎo)當(dāng)中，要確保示范規(guī)范準(zhǔn)確，并及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中遇到的問題和困惑。教師示范完畢之后，為了給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，教師可以讓學(xué)生自主練習(xí)，然后選出練習(xí)效果好的學(xué)生，讓他們進(jìn)行綜合演示，進(jìn)一步鼓舞學(xué)生。

2.重視體育文化的教育

體育核心素養(yǎng)的背景下，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該重視體育文化的教育，主要可以分為體育知識(shí)文化、體育技能文化。在體育知識(shí)文化的教學(xué)中，教師可以根據(jù)青少年生理衛(wèi)生常識(shí)、體育人文知識(shí)、體育鍛煉常識(shí)等展開教學(xué)。在體育技能文化的教學(xué)中，教師可以根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的基本技能、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史等方面展開教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)工具與互聯(lián)網(wǎng)資源，展示豐富、有趣的案例故事、圖片、視頻等，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地提高體育文化的教學(xué)效果。例如，對(duì)于體育文化方面的教育，教師可以先引入奧林匹克的相關(guān)資料，根據(jù)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克口號(hào)，展示關(guān)于奧運(yùn)會(huì)發(fā)展史、1984年奧運(yùn)會(huì)之后的歌曲與國家隊(duì)獲獎(jiǎng)情況、奧運(yùn)會(huì)主要賽事、奧運(yùn)名人、奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間等內(nèi)容，借助圖文與影像信息，更好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化的興趣，提高體育文化課程的教學(xué)效果。

3.通過小組合作的方式組織小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練

部分小學(xué)開展體育與健康課堂教學(xué)的場地比較有限，這就要求教師必須在正式開展教學(xué)活動(dòng)前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理的規(guī)劃，只有這樣才能夠保證教學(xué)場地的各個(gè)部分都能夠被充分利用。同時(shí)，教師還要考慮體育訓(xùn)練器材的有限性，避免小學(xué)生在課上因?yàn)轶w育訓(xùn)練器材的局限而發(fā)生沖突或者影響訓(xùn)練的進(jìn)度。所以，教師在課前一定要制訂好詳細(xì)的教學(xué)方案。為解決場地和訓(xùn)練器材有限的問題，教師可以將小學(xué)生劃分為不同的小組，并為每一小組安排不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，當(dāng)各個(gè)小組均完成訓(xùn)練以后，再進(jìn)行輪換訓(xùn)練。在小學(xué)生分組訓(xùn)練的過程中，教師必須明確告知其訓(xùn)練活動(dòng)的有效范圍，一方面保證課堂教學(xué)的秩序，另一方面保證小學(xué)生的安全性。在小學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練時(shí)，為了保證各組的訓(xùn)練進(jìn)度，教師應(yīng)該引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)的小學(xué)生協(xié)助運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較為薄弱的小學(xué)生同共完成訓(xùn)練，這樣不僅有利于小學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，同時(shí)還可以在潛移默化中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透。

4.落實(shí)德育教育，培育體育精神

為了加快小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)步伐，小學(xué)體育教師要加大對(duì)核心素養(yǎng)的正確解讀力度，認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)培養(yǎng)是體育核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是立德樹人的實(shí)現(xiàn)保障。為了培養(yǎng)學(xué)生體育精神和良好的道德品質(zhì)，教師不僅要給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，還需要把德育融入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過滲透教育來確保學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生建立健康積極的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)田徑項(xiàng)目時(shí)，教師可以在理論指導(dǎo)當(dāng)中為學(xué)生講解田徑項(xiàng)目的技巧和注意要點(diǎn)，接下來可以給學(xué)生介紹國家在田徑項(xiàng)目上的成績以及項(xiàng)目發(fā)展中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，比如百米跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔和蘇炳添，為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在賽場上的視頻資料，讓學(xué)生了解他們?yōu)閲殷w育事業(yè)發(fā)展作出的積極貢獻(xiàn)以及他們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)而付出的艱辛和努力，讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)之下，養(yǎng)成良好的體育精神。

三、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該通過持續(xù)學(xué)習(xí)與參與實(shí)踐，提高綜合素養(yǎng)，通過加強(qiáng)體育與健康教育、重視體育文化的教育、開展多樣化體育訓(xùn)練教學(xué)等，更好地提高學(xué)生的身心素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生終身體育觀念，提高小學(xué)體育教育教學(xué)的實(shí)效。

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