淺談幼兒園安全教育策略分析

羅瓊

摘要：孩子是民族的未來。促進(jìn)兒童健康成長，幫助他們在安全有保障的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，需要進(jìn)行安全教育，而幼兒安全教育是保障兒童學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，本文件討論了兒童安全教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒安全策略

《幼兒園教育指南》一文針對當(dāng)前兒童安全教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上對安全教育策略進(jìn)行了研究。將保護(hù)兒童生命安全和促進(jìn)兒童健康發(fā)展置于教育的首位，解決教育過程中的問題，促進(jìn)安全教育成果。

一、幼兒園安全教育存在的問題

安全教育在幼兒園教育中是必不可少的，是為了保障孩子的生命安全而設(shè)立的，但很多幼兒園教師的工作意識似乎還不夠。過分重視智力教育，忽視安全教育。在一些教學(xué)活動中往往存在很多隱患。如果教師無法準(zhǔn)確識別潛在的安全隱患并創(chuàng)建兒童安全教育框架他們不能用科學(xué)的措施來應(yīng)對突發(fā)事件。導(dǎo)致安全事故而這種對安全教育的疏忽，讓幼兒園教師急于求成。他們對突發(fā)安全事故的反應(yīng)不規(guī)范。而幼兒園相關(guān)設(shè)施存在一定的安全隱患，對兒童的安全影響巨大。在幼兒園教育中，孩子是一個多動的年齡。他們喜歡玩游戲他們的身體發(fā)育不成熟。幼兒園建造了很多游戲設(shè)施供孩子們教，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，這些設(shè)施的目的是讓孩子們的生活多樣化。所以年幼的孩子可以通過玩來學(xué)習(xí)。但是，很多幼兒園的操場老舊，維護(hù)不善。造成安全隱患同時與幼兒園相關(guān)的安全設(shè)施不成熟，如不完整的滅火器、滅火器等滅火設(shè)備。通道的標(biāo)志不清楚。安全隔間扣緊等，都會引起孩子相應(yīng)的騷動。同時幼兒園管理制度的不完善也存在安全隱患，但目前很多幼兒園對兒童安全管理體系建設(shè)的重視不夠。缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的安全管理機(jī)制。導(dǎo)致各種安全事故更多的時候，比如父母去接孩子的時候有些老師沒有把孩子交給父母就離開了。兒童在設(shè)施內(nèi)玩游戲時老師不監(jiān)督孩子，孩子可能會從游戲設(shè)施上摔下來。造成劃傷等，有些幼兒園不保證食品的質(zhì)量，一些“三無產(chǎn)品”甚至過期食品對幼兒的人身安全構(gòu)成巨大威脅。

二、幼兒園安全教育策略研究

（一）提高安全意識是幼兒安全的根本保障，教師要針對幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行安全教育。安全教育需要滲透到幼兒教育的各個領(lǐng)域。并積極參與這個基金會，以確保孩子們安全健康成長。為孩子們創(chuàng)造一個安全的環(huán)境教師必須樹立安全意識“預(yù)防勝于預(yù)防”，例如在幼兒園的發(fā)展中。首先建立一套安全防護(hù)體系，從宏觀上保障兒童的安全，在此基礎(chǔ)上對安全體系進(jìn)行監(jiān)控。并且有定期的安全風(fēng)險審計。同時拓寬教育渠道，教育孩子關(guān)于安全常識在安全教育活動中教師應(yīng)包括教材以顯示相關(guān)圖像。讓孩子們感受恐懼并告知他們危險的地方。同時新聞廣播，每天早上為孩子們廣播天氣等。能把安全教育常識掌握在自己的教育和生活中并遠(yuǎn)離危險的地方。在提供安全教育的過程中可以描述相關(guān)的并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子研究和解釋，找出原因并討論這方面可能的安全策略。而實(shí)踐是最好的老師。只有當(dāng)孩子們有自己的課時，他們才會更有印象，這樣，教師才能引導(dǎo)孩子們提高活動中的安全意識。養(yǎng)成好習(xí)慣加強(qiáng)安全教育活動，例如角色扮演游戲設(shè)計《不給陌生人開門》或綜合游戲“安全過馬路”等活動讓孩子們在此基礎(chǔ)上及早認(rèn)識真正意義上的危險。他們可以保護(hù)自己。日常生活中應(yīng)培養(yǎng)安全習(xí)慣，例如提包和喝水時。一件一件地放置物品同時需要提高孩子的分析判斷能力。提高孩子在緊急情況下預(yù)測事物和做出正確決定的能力。在戶外運(yùn)動活動中開展安全教育，培養(yǎng)兒童安全意識勢在必行。并在此基礎(chǔ)上提高兒童安全意識，預(yù)防安全事故。良好的日常習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)。并意識到孩子的自我保護(hù)是安全的保證。通過幼兒園安全教育的探討，孩子們可以學(xué)習(xí)防身技能，更好的保護(hù)自己。

（二）安全教育對于幼兒園安全教育的重要性不言而喻。幼兒的安全是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒園的安全教育過程中，必須融入安全教育。將安全教育應(yīng)用到生活中，勢在必行。這與學(xué)習(xí)日常知識沒有區(qū)別。因此，有必要將安全教育融入兒童的日常生活中。而將安全常識融入日常教學(xué)和游戲活動中，對于保障孩子的安全起到了關(guān)鍵作用。安全教育不僅要在幼兒園進(jìn)行。還可以在不同的環(huán)境中，例如家庭環(huán)境、游樂場和社區(qū)，讓孩子們總是受到安全意識的影響而安全的重要性已經(jīng)深入人心。去學(xué)校保護(hù)自己能夠本能地識別安全或危險的環(huán)境。并且可以在身處危險環(huán)境時及時幫助自己。例如，為了避免危及人身安全，教師可以通過提問游戲來教育孩子們的安全知識。老師可以玩一個游戲叫和孩子一起“問答歌”，老師可以問：廚房里有什么危險，然后讓孩子解釋廚房里有什么危險？然后老師給孩子講解，最后老師可以問孩子日常生活中存在一些危險，例如陽臺更危險孩子不應(yīng)該一個人去不應(yīng)觸摸插座日常生活并且不應(yīng)該在未經(jīng)父母允許的情況下在廚房內(nèi)移動物體。讓孩子在日常生活中玩游戲過程中了解安全知識，對過程安全教育有透徹的了解。生活在此基礎(chǔ)上，安全知識可以應(yīng)用到日常生活中。

（三）家庭學(xué)校之間的合作，以提高教育成果。在為幼兒提供安全教育的過程中通過家庭學(xué)校之間的合作可以提高孩子的安全意識和辨別危險的能力。就兒童安全教育而言僅僅依靠幼兒園和教師教育是不夠的。但仍然需要父母的支持然后通過家校合作來提高孩子的綜合能力。用于兒童安全教育父母有利于對孩子進(jìn)行安全教育。這是因?yàn)楹芏嗉彝バ枰訌?qiáng)安全教育，比如家長要教導(dǎo)孩子不要和陌生人說話。不要玩水、火、電等危險物品，讓孩子記住120、119、110等具體數(shù)字，以加強(qiáng)孩子的安全意識。家長和老師定期讓家長參與一起“安全教育日”，通過節(jié)目、電子游戲或故事進(jìn)行安全教育。和其他兒童首選的方法，以達(dá)到提高兒童安全意識的目的。幼兒園應(yīng)該與父母互動征求家長意見確保家庭和學(xué)校安全教育的一致性。同時幼兒園可以通過以下方式告知家長安全教育“家庭聯(lián)絡(luò)欄”通過問卷調(diào)查等方式，了解兒童之家的安全隱患，并想方設(shè)法克服。同時，讓家長了解孩子在幼兒園的情況，比如有些孩子喜歡把尖銳的物品帶到幼兒園。應(yīng)立即通知家長。并且應(yīng)該在孩子到達(dá)幼兒園時檢查他們的書包。童鞋的某些鞋底或配件往往具有危險性，容易受傷，應(yīng)立即通知家長更換，在此基礎(chǔ)上，家校合作可以提高孩子的安全意識和能力。

（四）聚焦社會熱點(diǎn)，拓展內(nèi)容安全教育活動。目前，我國幼兒園安全教育教材和教材普遍是單一的、全篇的。主要是針對交通安全的安全教育內(nèi)容。消防安全和陌生人的安全隨著時代的不斷發(fā)展這些安全、教育、內(nèi)容早已不能滿足社會的發(fā)展需求。事實(shí)上，風(fēng)險因素存在于生活的各個方面。通用家庭療法家用電器、自然災(zāi)害等都會引發(fā)安全問題，因此幼兒園教師要關(guān)注社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。不斷拓展安全教育活動內(nèi)容讓孩子們意識到危險總是存在的提高孩子的安全意識提高孩子的自衛(wèi)能力，比如春冬季是流感高發(fā)季節(jié)。幼兒園老師可以開展相關(guān)的安全教育活動，教孩子勤洗手。更透氣同時應(yīng)該自我報告及時更換衣服，確保孩子不感染流感，影響身體健康。

總結(jié)

兒童安全教育在幼兒教育中占有重要地位，幼兒園孩子的安全至關(guān)重要，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教育、安全和兒童保護(hù)，實(shí)施兒童安全教育加強(qiáng)幼兒教師安全意識培養(yǎng)，保護(hù)幼兒安全。

參考文獻(xiàn)：

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