雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究

范文蘭

摘要：雙減背景下，語(yǔ)文教育自身的藝術(shù)性與創(chuàng)造性得到了越來(lái)越多專家學(xué)者們的重視，自身的課堂教育模式改革工作亟待進(jìn)行。就學(xué)科特征而言，小學(xué)語(yǔ)文教育自身具有極強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，其不僅能夠教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)優(yōu)雅的中國(guó)文字，領(lǐng)悟中華文化自身的魅力，而且還可以帶領(lǐng)孩子們探索自身的天賦與潛能，在追求美與文雅的路上不斷前行。這樣看來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂需要將文字學(xué)習(xí)背后的韻味與浪漫優(yōu)雅的感悟相結(jié)合，讓孩子們自主的去學(xué)習(xí)與探索，充分發(fā)揮自身的探索能力與潛能，以期更好的掌握文化知識(shí)，探索人生中的美好與歡樂(lè)。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué);語(yǔ)文;課堂教學(xué)

前言：“雙減”政策是近年對(duì)語(yǔ)文教育體系影響最大的決策。實(shí)施這一政策的終極目的是打造高質(zhì)量的教育體系，緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是將這一政策真正進(jìn)行貫徹和落實(shí)還面臨很大挑戰(zhàn)，需要一線老師不斷更新教育理念，優(yōu)化教育模式，才能讓“雙減”政策得以實(shí)施。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有非常豐富的德育資源，有助于更好地推動(dòng)小學(xué)生德育工作的開(kāi)展。因此教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、優(yōu)化教學(xué)模式尊重學(xué)生差異

學(xué)生在小學(xué)階段普遍存在差異性，若我們不能正視學(xué)生差異性，依然無(wú)差別施教，則會(huì)使部分學(xué)生不愿積極參與課堂活動(dòng)，或在一定程度上打擊學(xué)生信心。實(shí)踐教學(xué)中，我們可應(yīng)用分組學(xué)習(xí)模式來(lái)達(dá)成增效減壓目標(biāo)，分層次設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)幫助學(xué)習(xí)能力薄弱者重建信心，引導(dǎo)其積極配合教師工作，深入體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

例如，在講解《稚子弄冰》《四時(shí)四園雜興》（其三十一）時(shí)，我們通過(guò)分組教學(xué)的方式，加強(qiáng)合理劃分，通過(guò)以小組的方式進(jìn)行實(shí)際的討論教學(xué)，運(yùn)用想象畫(huà)面實(shí)現(xiàn)意境的觀察，以此感受詩(shī)人對(duì)相應(yīng)思想情感以及田園生活的實(shí)際熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生童年的歡樂(lè)與情趣的教學(xué)，領(lǐng)悟作者思想，相互交流討論后，由各小組選擇學(xué)生代表閱讀古詩(shī)，解釋每句詩(shī)表述的意思，并由各組同學(xué)相互進(jìn)行補(bǔ)充訂正，教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，以此來(lái)提升教學(xué)有效性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、激發(fā)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)

首先，教師要使學(xué)生更清楚地知道在課堂中自己始終居于主體地位，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人的教學(xué)思想，努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到雙減的目的。能否將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，關(guān)鍵看主體是否參與。教師要積極促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)其合理安排空間與時(shí)間，確保學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)。在開(kāi)展班級(jí)教學(xué)工作時(shí)，教師必須不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，不再如過(guò)去般只知道機(jī)械性訓(xùn)練，要努力將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使其更靈活地思考與閱讀，以此在改善課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)效果。

如在開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》一文時(shí)，文章的關(guān)鍵學(xué)習(xí)必須是依據(jù)相應(yīng)的蝙蝠飛行過(guò)程進(jìn)行科學(xué)解密，通過(guò)實(shí)際的課文介紹學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)情境，擁有不斷探索未知的勇氣。這篇課文的主旨正好與核心素養(yǎng)中需要學(xué)生擁有的科學(xué)精神的內(nèi)容相吻合。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，就可以在學(xué)生掌握了科普知識(shí)的同時(shí)促使學(xué)生形成科學(xué)精神，使學(xué)生可以在科學(xué)知識(shí)的支持下更加有底氣和有動(dòng)力地探索超出認(rèn)知范圍的一切事物。同時(shí)，老師還可以利用這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的拓展，例如我國(guó)當(dāng)今飛速發(fā)展航空航天雷達(dá)。利用拓展的知識(shí)讓學(xué)生了解當(dāng)下最新的科技信息，使學(xué)生能夠明白祖國(guó)科技的發(fā)展是探索未知的堅(jiān)實(shí)后盾，希望以此能夠點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的向往之情。

三、注重環(huán)境的培育促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建

“雙減”僅僅是指減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不意味著減少知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，為了真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅依靠教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師需要有意識(shí)地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。這樣一來(lái)，不但可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生系統(tǒng)性的了解，而且有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。“雙減”的主要目的就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而為了達(dá)到這一目的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)輕松愉悅氛圍的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心理比較容易受到相關(guān)的環(huán)境影響，在具體的學(xué)習(xí)氛圍過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容抵觸心理得到相應(yīng)的緩解，從而使其主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。唯有如此，才能為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，優(yōu)化課堂環(huán)境的方法是多種多樣。以《觀潮》為例，這篇課文描寫(xiě)了一種雄偉壯觀的自然景象，但學(xué)生對(duì)這種景象并沒(méi)有多少了解。針對(duì)這種情況，我播放了一段與之相關(guān)的視頻。視頻中除了直觀呈現(xiàn)了錢塘江大潮這一自然景觀，還融合了優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的講解。利用這種方式，不但使學(xué)生初步了解了課文相關(guān)內(nèi)容，而且引起了學(xué)生的情感共鳴，從而在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。再以《慈母情深》為例，從題目可以知道，這是一篇與母愛(ài)有關(guān)的文章。根據(jù)這一內(nèi)容的特點(diǎn)，我播放了一些與“母親”有關(guān)的音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)獨(dú)特的節(jié)奏、旋律塑造出了“母親”的獨(dú)特形象。音樂(lè)作為一種微妙的語(yǔ)言，可以在潛移默化中給學(xué)生帶來(lái)豐富的美感。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)塑造的獨(dú)特形象，能夠渲染課堂氛圍，從而將學(xué)生帶入一種獨(dú)特的意境當(dāng)中。從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，利用多樣化的方法組織教學(xué)活動(dòng)，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)充分的課前預(yù)習(xí)，教師也要備好相應(yīng)的課程以及相應(yīng)的教材，抓住重難點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng);要充分整理、利用好筆記，讓筆記起到應(yīng)有的作用;要樹(shù)立信心，挖掘?qū)W生的非智力因素，提高后進(jìn)生的信心。除此以外小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更要發(fā)揮實(shí)際的主導(dǎo)作業(yè)和學(xué)生的主體作用，做到讓學(xué)生良好的配合，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更好的有用之才?？稍谶_(dá)成增效減負(fù)目標(biāo)的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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