淺談少先隊實(shí)踐紅色探究活動的策略

吳婉華

摘 要：為傳承紅色基因，培育時代新人，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，努力推動學(xué)校的紅色文化建設(shè)。為了充分發(fā)揮本地資源的作用，充分挖掘和運(yùn)用廣州紅色資源、愛國主義教育基地、學(xué)校紅色教室等資源，番禺區(qū)舊水坑小學(xué)組織和開展了一系列的紅色教育實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對國家的熱愛，培養(yǎng)他們成為中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：少先隊實(shí)踐;探究活動;紅色文化建設(shè)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“兒童的知識來源于各種活動?！被诖耍瑢W(xué)校通過開展活動課程使少先隊員通過觀察、認(rèn)識和理解，從而在活動中提高道德素質(zhì)。在組織過程中，教師可以引導(dǎo)少先隊員在實(shí)踐活動中體驗和成長，充分發(fā)揮少先隊的主導(dǎo)地位和主觀能動性，從而提高隊員自身的素質(zhì)。

我校自2002年創(chuàng)辦以來，就以“克明峻德，格物致知”為校訓(xùn)，以“崇德尚禮，向美向上”為校風(fēng)，以努力培養(yǎng)“和諧尚美，樂學(xué)靈動”的峻德學(xué)子為目標(biāo)。因此，我校少先隊則更明確地提出“開展紅領(lǐng)巾心向黨教育活動，爭做充滿樂學(xué)、靈動的新時代好少年”的總號召。

一、內(nèi)外聯(lián)動，活動多元化

我校少先隊大隊部向各中隊發(fā)出倡議，以中隊為單位在校外廣泛建立少先隊紅色活動基地，并在紅領(lǐng)巾節(jié)日活動期間開展實(shí)踐活動。

通過多年來的項目研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，少先隊成員在參與過程中缺乏經(jīng)驗。隊員需要接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，我們從學(xué)校的具體情況出發(fā)，開發(fā)“紅色課程”，通過校內(nèi)校外實(shí)習(xí)，充實(shí)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。

校園周邊的社區(qū)、愛國主義教育基地、文化場所、部隊等都是校外的教育基地。教師在開展活動期間，既要重視活動的數(shù)量和時間，又要注重活動的質(zhì)量。為此，我們將“紅領(lǐng)巾”主題教育教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行一系列研究。針對團(tuán)員的不同年齡、不同認(rèn)識層次，我校選擇學(xué)校周圍合適的環(huán)境資源，選取符合隊員生活經(jīng)驗的基地，在少警隊中推廣開設(shè)“校外基地少先隊活動課”。

近幾年，一系列紅色文化探究性活動如火如荼地在校內(nèi)外進(jìn)行，例如讓學(xué)生在黃埔軍校中找到自己關(guān)心的課題，進(jìn)行獨(dú)立研究，以培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、追求真理、朝氣蓬勃的新生力量。還可以以“廣州的昨天、今天、明天”為主題，讓學(xué)生透過專題探究及搜尋（參觀孫中山故居及番禺博物館），認(rèn)識廣州的過去與今日，一起憧憬廣州美好的未來，并喚起學(xué)生對祖國的愛，提高學(xué)生的責(zé)任心。

二、主題互動，形式多樣化

學(xué)校還策劃一些主題節(jié)目和活動，讓隊員充分發(fā)揮主觀能動性，通過仔細(xì)觀察、傾聽、深入思考，并在行動中，持續(xù)地提出問題與反思。只有主動參加活動，隊員才能在活動中學(xué)習(xí)、在活動中探索、在活動中創(chuàng)新、在活動中發(fā)展。

我們以愛國為中心，以“紅領(lǐng)巾”為主線，以“童心向黨”為主題，結(jié)合社會熱點(diǎn)和時事策劃活動，以少先隊員的形式進(jìn)行展示。比如“黨的生日”“紅領(lǐng)巾講解員”等，讓隊員走進(jìn)黃埔軍校，尋找孫中山先生的名言，學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，走進(jìn)植地莊烈士陵園，緬懷本土英雄的往跡，用戰(zhàn)爭年代的故事吸引每一位少先隊員，珍惜來之不易的幸福生活。2019年以來，我們作為廣州市“五老課堂”主題宣傳的重點(diǎn)小學(xué)，在新一輪的教學(xué)改革中，我校少先隊積極組織參與學(xué)校紅色活動的開展，依托課程改革契機(jī)，推動體驗教育深入發(fā)展，并與幸福小隊聯(lián)系，使隊員在探究中找到樂趣，在團(tuán)隊中接受愛國精神的熏陶，使少先隊員在快樂的集體活動中獲得良好的思想品德。在走進(jìn)愛國主義文化陣地中，充分利用紅色教育的素材，通過開展小型的主題活動，拓展教育空間，把基地變成開放的少先隊員平臺。

三、突出文明禮節(jié)，進(jìn)行全方位實(shí)踐

我校利用社區(qū)的力量，以“禮儀、文明、同行”為主要內(nèi)容，開展文明禮儀義工活動，如“法治我先行”系列的宣傳日、環(huán)保家園、探望孤寡老人中隊慰問活動等，并以中隊自我報告的形式呈現(xiàn)。在活動中，注重隊員們實(shí)踐體驗和感悟，從而升華隊員的行為、禮儀和素質(zhì)。

少先隊積極組建“紅色之旅”小講解員社團(tuán)，逐漸形成紅領(lǐng)巾講解活動課程。峻德之聲紅領(lǐng)巾廣播站領(lǐng)導(dǎo)小組顧問對我們的小評論員進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合我校學(xué)生的情況編寫和印刷小評論員活動的課程設(shè)計，并通過姿態(tài)、聲音和普通話基本功進(jìn)行培訓(xùn)，將講解內(nèi)容內(nèi)化為少先隊員自身的知識，激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛，以更大熱情投入講解活動中。通過各種各樣的主題，隊員可以宣傳和介紹黨的歷史，還可以結(jié)合十九大的召開，組織開展“從第一次全國代表大會到十九大，迎接二十大”的活動，讓隊員講述革命前輩的豐功偉績。

四、創(chuàng)新德育形式

教師在教材、課堂和隊員中貫徹“途徑多樣、方法靈活”的教學(xué)戰(zhàn)略，并重點(diǎn)抓牢四個“1224”加強(qiáng)對紅色文化進(jìn)行宣傳：

1.“一條主干”：是以學(xué)科滲透為主;

2.“兩個宣傳”：開展經(jīng)常性先鋒角宣傳，校園宣傳欄宣傳活動;

3. 辦好“兩個會”：國旗下講話，每周隊活動;

4. 四項活動：憧憬理想未來;愛國愛黨愛家;社會合作調(diào)查，以及對學(xué)生的教育活動。

同時，在進(jìn)行“紅色文化”的教學(xué)中，我們要抓住“九字秘訣”：“看、聽、學(xué)、講、訪、演、唱、畫、行”，其中包括：“看”，參觀先烈們的足跡，探訪他們的故鄉(xiāng);“聽”，收聽峻德之聲電臺的紅色欄目;“學(xué)”，學(xué)習(xí)黨史，學(xué)習(xí)革命先賢、英雄人物的故事;“講”，講述紅色文化故事和個人理想;“訪”，尋找先烈的足跡，探訪革命紀(jì)念館;“演”，由隊員自己創(chuàng)作和表演的藝術(shù)節(jié)目;“唱”，歌頌革命的歷史，宣傳時代的主題;“畫”，舉辦藝術(shù)展;“行”，把紅色的精神轉(zhuǎn)化成了實(shí)際的行為。

定期開展德育實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化對隊員進(jìn)行“紅色文化”的熏陶，增強(qiáng)隊員的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。在此過程中，要把“紅色文化”與“輿論”有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)“紅色文化”的凝聚力和吸引力;運(yùn)用先鋒角、校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號、校園公告牌等多種媒體，大力弘揚(yáng)“紅色”思想;要通過社會媒介的推廣，把“紅色思想”融入學(xué)校，塑造形象，凝聚力量。

五、親身體驗，創(chuàng)造樂趣

在探索性教學(xué)中，少先隊員發(fā)揮主體作用，在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮主觀能動性，通過觀察、研究、搜集資料、探討、剖析、總結(jié)等，與學(xué)校的特色活動——太極、民族舞等活動相融合，創(chuàng)辦一次“紅色”陶藝展示活動，再現(xiàn)一個迷你紅色作品展覽，這使隊員的創(chuàng)造能力、想象能力、動手能力發(fā)揮極致，增強(qiáng)學(xué)生自信，提升問題解決能力。

此外，評價是一項非常關(guān)鍵的工作，恰當(dāng)?shù)脑u價能夠使教師與學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)校教師、基地教師、少先隊成員和家長都可以做出評價，而評價要把活動課程與教學(xué)評價有機(jī)聯(lián)系，形成有機(jī)整體。我校在評價中通過對校內(nèi)、校外的多種教學(xué)資源的整合，對校本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面真實(shí)的評價與演示。

（一）獎?wù)录顧C(jī)制

我校的評審過程包括三個階段：開始階段、過程階段和最后階段，以保持隊員的純真和創(chuàng)造性?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔俏倚Ｉ傧汝牻M織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，分為基本章節(jié)和特色章節(jié)。其中，我校開展了12個基本章節(jié)和6個特色章節(jié)。章中的紅星章、紅旗章和火炬章等基本章節(jié)以及英雄中隊等集體榮譽(yù)勛章與紅色文化教育相結(jié)合。通過一次又一次的探索體驗活動，激發(fā)團(tuán)隊成員的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和組織歸屬感。

（二）評價方式

“探索+試驗”是我校常用的活動方式，故形成“隊員自愿+團(tuán)隊合作”模式的呈現(xiàn)方向。因此，除了獎?wù)碌募钚问酵猓覀円矠槊课魂爢T提供一份自評及小組評價表，讓他們在探索活動中自主發(fā)揮。

（三）成果顯示

利用學(xué)校的中隊角，每月把優(yōu)秀活動成果張貼到各班級的展板或者校內(nèi)的宣傳欄目上。另外，我們結(jié)合區(qū)的“十三五”課題研究，開展了“廣州紅色文化融入小學(xué)道德與法治課程”課題探究，通過對紅色文化教育研究，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，鑄造艱苦奮斗精神，使學(xué)生從小形成價值認(rèn)同，內(nèi)化和實(shí)踐社會主義核心價值觀。

紅色的脈搏在不斷跳動，峻德學(xué)子的光輝逐漸閃耀。為落實(shí)“為黨育人、為國育才”的辦學(xué)宗旨，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)校德育，踐行“以德樹人，以質(zhì)立?！钡慕虒W(xué)理念，為學(xué)生個性發(fā)展提供平臺，我校舉辦的“峻德之星”評選活動已進(jìn)行六年，以“星星們”模范帶領(lǐng)全校師生成長為學(xué)?？捎H可學(xué)的模范，爭當(dāng)當(dāng)代的新生力量，努力成為德智美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

最后，我們期望借由一系列活動，使全體隊員在探索、體驗與成長中，形成求實(shí)、科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展探索的愛好，協(xié)作合作，建立對社區(qū)的關(guān)懷意識;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、建立理想信仰、培養(yǎng)品德、增強(qiáng)身心素質(zhì)等方面的能力;加強(qiáng)科學(xué)與人文素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和良好的動手能力及審美觀。