小學(xué)心理健康教育與德育的有效融合研究

黃標(biāo)

摘要：促進(jìn)學(xué)生心理健康，引導(dǎo)他們健康快樂的成長，這些內(nèi)容貫穿在整個教學(xué)階段，不管是在小學(xué)、初中，還是高中以及其他的教學(xué)階段，都要注重學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)處于教學(xué)的起始階段，更加要注重孩子們的心理健康，關(guān)注他們的成長。由于德育與心理健康教育緊密聯(lián)系，在教學(xué)過程中，可以將兩者聯(lián)合起來，達(dá)到雙重的教學(xué)效果。如何的將兩者有效的結(jié)合起來？這需要教師不斷的加強思考和探究，依據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)特點，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康教育;德育;融合策略

引言：近年來，人們的健康問題得到社會、家庭等的全面關(guān)注，由此，也更加的關(guān)注小學(xué)生的心理健康，重視該方面內(nèi)容的教學(xué)。在新課程改革的大背景下，也越來越注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，加強對他們的德育管理[1]。實踐證明，心理健康教育與德育教育兩者相結(jié)合，其教學(xué)效果顯著，基于此，本文探究小學(xué)心理健康教育與德育的有效融合策略。

一、開設(shè)心理健康教育與德育的實踐課

與語文、數(shù)學(xué)等科目一樣，德育與心理健康教育都與生活實際息息相關(guān)，在生活實踐中能夠考查他們的德育以及心理健康教育的情況，但是，與其他課程不同的是，這兩者更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為、心理，關(guān)注他們的態(tài)度、觀念以及心里想法。在具體的教學(xué)過程中，將兩者合二為一，設(shè)計出融合心理健康教育以及德育的實踐課程，每周2到3個課時，在具體的實踐課上讓同學(xué)們潛移默化的學(xué)習(xí)心理健康知識以及德育內(nèi)容，并且，通過實踐課達(dá)到言傳身教的目的，與此同時，在完成學(xué)習(xí)課時后，為同學(xué)們布置與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的實踐作業(yè)，借助作業(yè)幫助同學(xué)們鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓他們在實踐中踐行德育理念，在實踐中更好地培養(yǎng)他們的價值觀、世界觀等。但是最為重要的是，要通過心理健康教育以及德育的實踐課，向同學(xué)們介紹積極健康的內(nèi)容，通過課程授課疏解或消除他們的不良情緒以及消極觀念，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展[2]。

例如，在心理健康教育與德育的實踐課中，鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，不僅可以記錄每天發(fā)生的事情，還可以把自己的感想、心情等記錄下來，通過每天的記錄，反思自己在處理事情以及對待事物的不足或優(yōu)點，反思自己的價值觀念以及態(tài)度是否端正，最為重要的是，在這個過程中，通過反思來加深對社會主義核心價值觀念的理解，通過寫日記不斷的宣泄，以便于培養(yǎng)健康的心理。并且，不少研究和實踐證明，小學(xué)生通過寫日記的形式來記錄生活以及感受，記錄每一個感恩的瞬間以及行動，這在很大程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活、感恩親人等。

二、組織心理健康教育與德育的課外活動

基于心理健康教育以及德育的重要性，在這兩者的融合過程中，不僅僅局限于課堂教學(xué)，還可以將其延伸到課外活動中，例如，舉辦相關(guān)的講座或者其他的活動，通過講座以及活動系統(tǒng)的向同學(xué)們講解心理健康教育以及德育的有關(guān)內(nèi)容，通過相關(guān)的教育活動，增加小學(xué)生的情感體驗，給予學(xué)生不一樣的感受?？傊谛睦斫】到逃c德育的特殊性，課外教育是重要的形式，教師可以定期組織各種各樣的活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揚自己的特長，發(fā)展自己的個性，對自己充滿自信心，養(yǎng)成活潑開朗的性格，同時，在課外活動中，踐行德育的具體內(nèi)容，不斷地提高自身的道德素養(yǎng)[3]。

例如，教師可以組織同學(xué)們定期參與學(xué)校開展的志愿活動，如去養(yǎng)老院幫孤寡老人打掃衛(wèi)生或與他們聊聊天，為孤兒院的孩子捐贈衣服或書籍，與孤兒院的孩子嘻戲玩耍，或者去動物愛心救助站照顧小動物等。通過各種各樣的志愿活動，引導(dǎo)學(xué)生自己行動起來，去幫助更多的人或物，讓他們在行動中培養(yǎng)正確的價值觀念，不斷的形成健康的心理。與此同時，在課后也可以組織同學(xué)們?nèi)⒂^博物館以及紅色旅游景點，在同學(xué)們參與的過程中，向同學(xué)們介紹革命先烈的英勇事跡，向他們介紹紅色旅游景點的有關(guān)故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，讓他們知道和平與幸福的生活來之不易，讓他們更加的熱愛祖國、熱愛集體，在課外活動中達(dá)到德育的教育目的，同時也潛移默化的影響學(xué)生的心理，促進(jìn)他們健康快樂的成長。

三、家校聯(lián)合下的心理健康教育與德育教育

心理健康教育與德育教育不僅僅是學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，更是關(guān)乎于家庭以及社會。為了顯著的提高心理健康教育與德育的教學(xué)效果，在這一環(huán)節(jié)中，教師要加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校與家庭的作用，能夠在學(xué)校以及家庭兩個重要的場所中滲透心理健康教育和德育教育，達(dá)到雙重的效果。在具體的開展過程中，老師不僅要了解同學(xué)們在學(xué)校的言語、舉止、心理等，更是要通過與家長的溝通聯(lián)系，了解同學(xué)們在家期間的表現(xiàn)。而且，不管是在心理健康教育與德育教育整合階段，還是在其他的方面，教師都要加強與家長的聯(lián)系，讓家長參與到教學(xué)活動中，讓他們了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，以便于在校外也能夠不斷地教育和督促他們。如何加強家校合作？教師可以依據(jù)心理健康教育與德育教學(xué)內(nèi)容，組織家校均可參與的教學(xué)活動，例如，可以定期的組織開展家長會，在會議上闡述心理健康教育以及德育教育的重要性，讓教師及家長都能夠在思想上引起重視，從而在日常的生活中能夠更加的注意學(xué)生這兩方面的表現(xiàn)，一旦學(xué)生表現(xiàn)不當(dāng)時，教師及家長都能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行及時的教育以及引導(dǎo)。與此同時，教師也可以通過家訪的形式達(dá)到目的，在家訪中告知家長德育教育的具體內(nèi)容以及形式，讓家長關(guān)注孩子們的心理健康，及時與他們溝通，與他們建立良好的關(guān)系，這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康[4]。

結(jié)束語：在推動學(xué)生健康發(fā)展中，學(xué)生的心理健康教育和德育教育都是重要的內(nèi)容之一，特別是在現(xiàn)代化教學(xué)中，越來越重視基礎(chǔ)教育以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長?；谛睦斫】到逃约暗掠闹匾?，在教學(xué)中可以將兩者相結(jié)合，從心理健康教育中滲透德育內(nèi)容，在德育教學(xué)中讓學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，不斷地塑造良好的性格，有積極樂觀的態(tài)度，最為重要的是，能夠有正確的價值觀念和態(tài)度等。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧雪媛.小學(xué)班主任德育與心理健康教育的有效融合[J].天津教育，2021（29）：24-26.

[2]武占全.試論小學(xué)德育和心理健康教育的融合路徑[J].考試與評價，2021（01）：90.

[3]王宇. 淺談如何將心理健康教育融合在小學(xué)德育教學(xué)中[C]//.2020課程教學(xué)與管理云論壇（重慶分會場）論文集.，2020：541-544.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.042829.

[4]周其鴻.心理健康教育與小學(xué)德育教學(xué)的融合思考[J].當(dāng)代家庭教育，2020（17）：158.