政治認(rèn)同素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的落實(shí)

谷玉華

摘要：社會(huì)集體化的政治認(rèn)同素養(yǎng)對(duì)于維護(hù)國家安穩(wěn)和社會(huì)和諧來說至關(guān)重要，青少年的培養(yǎng)對(duì)國家的未來起著決定性的作用，而高中生正處在身心快速發(fā)展的青少年階段，獨(dú)立意識(shí)開始強(qiáng)化，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同素養(yǎng)刻不容緩，但是以往的高中思想政治課主要目的是考試，忽略了對(duì)高中生的思想政治思維的培養(yǎng)，因此，如何通過高中政治校本課程對(duì)高中生進(jìn)行政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)是每一位高中政治老師必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同素養(yǎng);高中政治;政治教學(xué)

引言

在高中時(shí)期，學(xué)生正值青年期，開始形成個(gè)性、價(jià)值取向、政治方向，并樹立起三觀，為人生的成長與發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)上，教師應(yīng)積極培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其應(yīng)幫助高中生發(fā)展政治認(rèn)同學(xué)科素養(yǎng)，讓其對(duì)政治認(rèn)同可以做到內(nèi)化于心。并且外化于行，達(dá)到知行合一目標(biāo)，以此來帶動(dòng)高中生全面提高核心素養(yǎng)，順利成長為時(shí)代新人，以便能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

一、政治認(rèn)同的概述

從直觀詞義上看，可以這樣理解政治認(rèn)同："認(rèn)同"代表贊同、認(rèn)可，所以"政治認(rèn)同"就是認(rèn)可、確信國家一整套的政治系統(tǒng)、基礎(chǔ)理論。眾所周知，人天生其實(shí)就是一類政治動(dòng)物，也就是說，人自出生那一刻起，便直接被賦予了一定的政治意義，人類均不可能脫離政治而存在，或者置身于政治以外。從百科全書中，這樣界定政治認(rèn)同：位處社會(huì)政治體系生活下，人形成的一類意識(shí)、情感方面的歸屬感。結(jié)合以上分析、界定政治認(rèn)同的內(nèi)容，本文提出政治認(rèn)同是指社會(huì)成員自覺認(rèn)可、接受本國的一整套政治系統(tǒng)、理論，并愿意積極參與國內(nèi)政治生活，潛移默化地形成一類政治信仰、情感。所以，要想有效培育學(xué)生的整體政治認(rèn)同素養(yǎng)，則應(yīng)讓學(xué)生從認(rèn)知我國政治系統(tǒng)、理論，直接轉(zhuǎn)化為從內(nèi)心上的一種情感，并且將其內(nèi)化成為心目中的一種信仰，最終再外化至日常的實(shí)踐行動(dòng)[1]。

二、政治認(rèn)同素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的落實(shí)策略

（一）利用時(shí)政教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生民族自豪感

政治是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系緊密的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以理論知識(shí)的講解為主，較少引用生活中的內(nèi)容，以致于學(xué)生理解的難度較高，且難以有效地建立起知識(shí)與實(shí)際之間的聯(lián)系。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)打破教材的限制，在教學(xué)中積極結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，將理論知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更加深刻的理解，實(shí)現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《政治權(quán)利和義務(wù)》這一節(jié)課時(shí)，教師可以利用課前五分鐘的時(shí)間找同學(xué)進(jìn)行新聞播報(bào)，如：“你們?cè)谛胖斜硎?，生逢偉大時(shí)代是人生之幸，留學(xué)歸國青年要心系‘國家事、肩扛‘國家責(zé)?！?月18日，習(xí)近平總書記給南京大學(xué)的留學(xué)歸國青年學(xué)者回信，勉勵(lì)他們大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，以報(bào)效國家、服務(wù)人民為自覺追求，在堅(jiān)持立德樹人、推動(dòng)科技自立自強(qiáng)上再創(chuàng)佳績，在堅(jiān)定文化自信、講好中國故事上爭做表率。在同學(xué)進(jìn)行新聞播報(bào)結(jié)束后，找學(xué)生運(yùn)用"公民應(yīng)該履行好維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益"的相關(guān)知識(shí)對(duì)本段新聞播報(bào)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。隨后，教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生的言論進(jìn)行評(píng)價(jià)，并就此導(dǎo)入新課。

（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)造教學(xué)情境，激活課堂氛圍

利用政治課堂達(dá)到立德樹人、鑄魂育人的效果。教師在教課的過程當(dāng)中，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政，抓住熱點(diǎn)，給學(xué)生展示時(shí)政素材，讓學(xué)生感受到中國力量、中國精神，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

例如，在學(xué)習(xí)《意識(shí)的作用》這一節(jié)課時(shí)，可以將這節(jié)課分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入議題、議題探究、議題升華、議題延伸。通過引用袁隆平這一共和國勛章獲得者的真實(shí)素材以及設(shè)置學(xué)生自己的親身體驗(yàn)活動(dòng)力圖對(duì)學(xué)科內(nèi)容實(shí)現(xiàn)課程化、活動(dòng)化，著眼于學(xué)生的發(fā)展，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。課堂中設(shè)置猜一猜、看一看、評(píng)一評(píng)、議一議、連一連、思一思、動(dòng)一動(dòng)、說一說、談一談、讀一讀十個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過活動(dòng)落實(shí)議題目標(biāo)。本課通過對(duì)袁老夢(mèng)想精神的評(píng)價(jià)，感悟意識(shí)對(duì)人體的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和作用，作出科學(xué)的人生選擇，培養(yǎng)政治認(rèn)同。同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上談個(gè)人的夢(mèng)想，相互之間產(chǎn)生共鳴，更深刻地認(rèn)識(shí)到國家首次頒發(fā)"共和國勛章"和國家榮譽(yù)稱號(hào)的重要意義。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義精神使中華民族屹立世界，不斷發(fā)展，不斷壯大，思想政治課第一個(gè)任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教師不但要利用課程設(shè)置中的內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育，還要拓寬拓展材料，利用多媒體上大量的信息，運(yùn)用歷史上大量的愛國主義事件，人物，素材進(jìn)行教育，

例如，歷史上每次對(duì)抗外敵入侵取得的勝利，都是中華民族愛國主義精神取得的偉大勝利。中華民族的歷史就是一部愛國主義精神發(fā)揮主導(dǎo)作用的歷史，愛國主義是凝聚中華民族的偉大力量，是推動(dòng)中國社會(huì)發(fā)展的巨大精神力量，越是危急關(guān)頭，中國人民的愛國主義精神越發(fā)揮出強(qiáng)大的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生因祖國五千年的悠久歷史而熱愛她，因中國共產(chǎn)黨的偉大而熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，進(jìn)而成為有信仰，并成為因信仰而奮斗終生的人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，自信心，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志投身建設(shè)國家的信念，為國家建設(shè)從精神文化上培養(yǎng)好人才。

（四）結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與政治生活

高中生是未來社會(huì)發(fā)展的重要力量，需要具有基本的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)，能夠積極自主地參與到政治生活當(dāng)中。然而，許多高中生并不了解政治生活與自己之間的關(guān)系，也不知道如何正確地使用自己的政治權(quán)利，以致于一些學(xué)生較少關(guān)注和參與政治生活，影響了其政治認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展[2]。對(duì)此，教師可在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些政治生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和參考，以培養(yǎng)他們參與政治生活的意識(shí)和能力，在實(shí)踐活動(dòng)過程中提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

例如，在班級(jí)里進(jìn)行民主選舉活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有投票以及參與選舉的權(quán)利，通過投票選舉活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生自己談?wù)剠⑴c到這種活動(dòng)中的感想，以及在活動(dòng)中收獲了什么。

三、結(jié)語

綜上所述，發(fā)揮好教師的導(dǎo)向作用，用好課堂主陣地，開展好實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，整合好多方資源，能更好地實(shí)現(xiàn)培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為培育新時(shí)代青年作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國嫻. 高中政治教學(xué)中政治認(rèn)同素養(yǎng)落實(shí)途徑[J]. 高考，2022，2（13）：28-28.

[2]林慶仕. 如何在高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 讀與寫，2021，5（3）：121-121.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67