以就業(yè)為導(dǎo)向簡析中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式

唐英

摘要：近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前市場中不可或缺的一門技術(shù)。眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)有著廣闊的發(fā)展前景。在這樣的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)一躍成為各類學(xué)校的熱門專業(yè)。尤其在我國中職院校中很多學(xué)生選擇了當(dāng)前的這個(gè)熱門專業(yè)。然而，我國的中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面存在較為嚴(yán)重的問題，亟需進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué);模式創(chuàng)新。

隨著我國對教育的日益重視，中職計(jì)算機(jī)教育開始頻繁的出現(xiàn)在人們的話題當(dāng)中。近年來，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相較于過去已經(jīng)作出了一些改變，但是仍然存在不少問題，亟需相關(guān)教育工作者去改善這些問題。目前，問題主要集中在教學(xué)與教育目標(biāo)脫節(jié)、計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新性不足兩方面上。因此中職計(jì)算機(jī)教育的相關(guān)工作者應(yīng)該以這兩方面的問題為突破，探索出新的教學(xué)模式。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

目前，中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要存在以下問題：

1、教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的脫節(jié)

在當(dāng)前的社會背景之前，企業(yè)以及用人單位更加看重的是學(xué)生們的實(shí)踐本領(lǐng)。但是在中職學(xué)校的教學(xué)課堂中，一方面，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，往往比較盲目、沒有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)所需要的實(shí)踐能力沒能緊密結(jié)合起來，這對本校學(xué)生的未來就業(yè)產(chǎn)生很大負(fù)面影響[1]。

2、計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新性不足

在中職院校中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，導(dǎo)致部分老師在上課時(shí)也缺乏積極性，這是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的一部分客觀原因。另外，也是最重要的一點(diǎn)，中職學(xué)校的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們的教學(xué)學(xué)法也比較單一，教學(xué)內(nèi)容很多時(shí)候只能做到照本宣科，不能給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就不高。

結(jié)合上述兩方面的問題，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生未來就業(yè)為導(dǎo)向，探索新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為主要目標(biāo)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新

1、全面抓實(shí)職業(yè)技能培養(yǎng)能力

在當(dāng)前社會競爭日益激烈的市場環(huán)境下，與很多大專學(xué)生、本科學(xué)生相比，中職學(xué)生的就業(yè)競爭幾乎沒有太多的優(yōu)勢。因此，擁有過硬的技術(shù)能力會給中職學(xué)生的競爭增加一些優(yōu)勢。但是，這樣過硬的技術(shù)需要經(jīng)過實(shí)踐的千錘百煉。然后很多中職學(xué)校是缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。往往只能培養(yǎng)學(xué)生基本的理論知識。

因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該加大計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐課程比重，提高學(xué)生職業(yè)技能，幫助學(xué)生未來就業(yè)。根據(jù)目前的中職教學(xué)體系來看，一方面，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式開展教學(xué)模式，以及開展線上“企業(yè)教學(xué)案例”。主要是以線上線下相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力。另外一方面，也要適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐課程。課堂上，老師可以帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂中邊練邊學(xué)，促使學(xué)生對理論知識的理解更加深刻，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)可以引入社會中企業(yè)的實(shí)際案列作為學(xué)生們的課堂案例，尤其注重典型案例的引用，能更貼合實(shí)際情況，讓學(xué)生理解理論與實(shí)踐的關(guān)系，使學(xué)生們達(dá)到真正的“學(xué)以致用”。

2、打造高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師“強(qiáng)師”隊(duì)伍

學(xué)生的成長離不來老師的悉心教導(dǎo)。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師的能力以及負(fù)責(zé)程度是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要想提高學(xué)生的綜合能力，那么，老師的綜合能力必須過硬，這樣才能更好的去指導(dǎo)學(xué)生。因此，中職學(xué)校非常有必要投入更多的人力與物力，打造一只“強(qiáng)師”隊(duì)伍，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這些“強(qiáng)師”，必須熱愛教育工作，個(gè)人能力突出，有較強(qiáng)的責(zé)任心。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注這些教師的生活保障等問題，只有解決了教師的后顧之憂，他們才能一心一意的為教育做貢獻(xiàn)[2]。

這些教師的選聘，可以從本校表現(xiàn)優(yōu)秀的老師中選擇，也可以向社會公眾公開選聘，召集更多的優(yōu)秀教師，為教育工作添磚加瓦。同時(shí)，在教師的薪資、績效、獎(jiǎng)金等方面，都有必要設(shè)立一套完整的工資及獎(jiǎng)勵(lì)體系，可保障教師的生活條件，另外也可以充分的調(diào)動教師的工作積極性。

3、加強(qiáng)與社會企業(yè)的合作聯(lián)系

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，不僅僅是向?qū)W生簡單的傳授教學(xué)知識，更是要向社會輸送更多有能力的學(xué)生。學(xué)生最后也是要步入社會，因此，中職技術(shù)學(xué)校應(yīng)該積極加強(qiáng)與社會企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在畢業(yè)前可以提前進(jìn)入到企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)。能幫助學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境，同時(shí)也能促使學(xué)生加強(qiáng)對教學(xué)理論知識的應(yīng)用能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。

另外，還可以安排學(xué)校的老師到合作企業(yè)中進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)。當(dāng)前時(shí)代，我們的技術(shù)是不斷發(fā)展不斷更迭的，因此學(xué)校中的教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)新知識新能力，及時(shí)了解市場環(huán)境的變化與需求，不斷提高教師的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，為教師的本職工作帶來諸多益處。

4、構(gòu)建以專業(yè)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)除了要重視學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生整體的發(fā)展，并為學(xué)生作出長遠(yuǎn)的考慮。學(xué)校應(yīng)該考慮到要不斷的拓展學(xué)生的知識層面與知識的深度，夯實(shí)學(xué)生理論知識素養(yǎng)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的在計(jì)算機(jī)專業(yè)的正確價(jià)值觀，正確的職業(yè)價(jià)值觀能給學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃提供不少幫助。

另外，學(xué)校不僅要注重學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且要對學(xué)生的專業(yè)知識以及能力作出科學(xué)的評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識到目前階段存在的不足之處并加以指導(dǎo)。學(xué)?？梢詤⒖紝？票究茖W(xué)生的評價(jià)指標(biāo)與體系，為中職學(xué)生“量身打造”一套科學(xué)的評價(jià)體系，幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，從而確保計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生未來的就業(yè)可以提供幫助。這也就要求教師在進(jìn)行授課時(shí)，不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生心里方面的發(fā)展，為學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上點(diǎn)亮明燈[3]。

結(jié)語：

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，離不開學(xué)校、教師、學(xué)生以及企業(yè)共同合作。中職學(xué)校要能夠找到合適的創(chuàng)新性教學(xué)模式、教師隊(duì)伍應(yīng)該日漸完善與強(qiáng)大、學(xué)生要有積極向上學(xué)習(xí)心態(tài)、企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，多方合作，促使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，成長為符合時(shí)代要求的青年，在社會工作中找到自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀軍. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018，15（5）：2.

[2]龍燕清. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J]. 贏未來，2017（32）：1.

[3]劉峰. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J]. 祖國，2018（1）：1.B61AD2E6-93C4-4E77-9D8C-A6E7F4EB30F5