民間體育游戲在幼兒園的組織與實(shí)施策略

董紅娟

摘 要： 學(xué)生身心健康至關(guān)重要，健康的體魄、積極地態(tài)度、良好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)中的戶外活動環(huán)節(jié)對幼兒的身心發(fā)展起至關(guān)重要的作用，我們結(jié)合幼兒園階段學(xué)生思維跳躍對新鮮事物好奇的心理，在戶外教學(xué)中不斷創(chuàng)新，讓幼兒園小朋友在游戲中學(xué)習(xí)、在興趣中學(xué)習(xí)，即迎合了幼兒玩的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動習(xí)慣，強(qiáng)健了幼兒體魄，為幼兒的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？紤]到民間體育游戲存在的優(yōu)勢，我們將民間體育游戲巧妙地、有策略的融入了幼兒園教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲，幼兒園、策略

當(dāng)代社會中老師和家長對幼兒的保護(hù)越來越多，幼兒參加的特長班、興趣班等室內(nèi)課程越來越多，接觸到的室外活動、體能訓(xùn)練卻變得單調(diào)起來，幼兒的身體素質(zhì)也呈現(xiàn)了消極的發(fā)展趨勢。能在幼兒的教學(xué)過程中上進(jìn)行創(chuàng)新，引入民間體育項(xiàng)目，不僅讓幼兒在課上得到了身體訓(xùn)練，也增加了幼兒的課外游戲項(xiàng)目。

一、民間體育游戲的特點(diǎn)

民間體育活動這個(gè)詞可以分開來理解，“民間”就是來源于民間，來源于我們的生活中，比較親民的意思;“體育”就是人們?yōu)榱颂岣呱眢w素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動能力的一中社會文化現(xiàn)象;“游戲”就是簡單的理解為幼兒的游戲，就是一種有吸引力的，能夠開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)等多方面能力的一項(xiàng)活動。所以，民間體育的特點(diǎn)也可以圍繞著這幾方面來闡述：

（一）簡單易學(xué)、易于傳播

民間體育活動來源于民間，在流傳的過程中經(jīng)過廣大勞動人民的不斷改進(jìn)，其操作簡單，適合幼兒園的學(xué)朋友學(xué)習(xí)。

（二）文化滲透、意義深遠(yuǎn)

民間體育活動是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，很多民間活動具有當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，比如舞獅子、抽陀螺等，讓幼兒在游戲中了解當(dāng)?shù)氐奈募幕?/p>

（三）強(qiáng)身健體、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

體育項(xiàng)目最大的特點(diǎn)就是使幼兒的肌肉豐滿、關(guān)節(jié)力量變強(qiáng)、心肺功能發(fā)育、骨骼身高增長、大腦發(fā)育等。并且幼兒在體育游戲中豐富的自己精神世界，利于幼兒良好性格的形成，為幼兒即將開始的小學(xué)生涯在身體和心理上打好基礎(chǔ)。

（四）活潑有趣

民間游戲比較活潑有趣，能抓住幼兒的興趣，吸引幼兒養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。讓幼兒在豐富多彩的游戲中鍛煉自己的體能，放松自己的心情，形成健全的人格。

二、幼兒園開展民間體育游戲的實(shí)施策略

（一）廣泛收集并科學(xué)調(diào)整民間游戲，豐富體育游戲內(nèi)容

老師調(diào)查統(tǒng)計(jì)簡單容易操作的適用于幼兒園的民間體育游戲，嘗試哪些項(xiàng)目可以直接拿過來用，哪些項(xiàng)目需要改良融合，做到取其精華，去其糟粕，巧妙地將民間體育項(xiàng)目融入。比如，在體育課堂上將毽球運(yùn)動改成踢毽子、拍毽子、毽子操的形式來學(xué)習(xí)，跳繩又可以分成單人跳短繩和多人跳長繩來進(jìn)行，可以是學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，也可以作為競賽來進(jìn)行。對于丟沙包、跳皮筋也同樣地可以直接借用也可以對活動進(jìn)行改進(jìn)。多樣化活動的選擇改進(jìn)一方面增加了學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的參與;另一方面鍛煉了學(xué)生的靈活性、強(qiáng)健了體魄。

（二）借助傳統(tǒng)節(jié)日，開展民間體育游戲

還可以借助傳統(tǒng)的節(jié)日，對游戲進(jìn)行改編。比如五月五端午節(jié)的時(shí)候大人們會有賽龍舟比賽，幼兒園的小朋友不能直接去水里賽龍舟，我們可以在陸地上制作小船，小船上裝上輪子，讓小朋友們一起用力騎起來，跟賽龍舟比賽是一樣的。

（三）循序漸進(jìn)，慢慢滲透

游戲還要循序漸進(jìn)的加入到幼兒的教學(xué)中，要讓幼兒先掌握某一活動的特點(diǎn)，經(jīng)過不斷的練習(xí)慢慢增加難度，不能一開始就給與高難度的動作，打擊幼兒的自信心。要讓幼兒在不斷的戰(zhàn)勝游戲中增加自己的自信心，強(qiáng)化自己的能力。

（四）因材施教，開展適宜的民間體育游戲

教學(xué)中還要做到因材施教，對于不同地區(qū)、不同教學(xué)設(shè)施、不同教學(xué)水平、不同性格的學(xué)生要采用不同的游戲方式。例如同樣是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力、敏感性，南方的學(xué)?？梢赃x擇竹竿舞，北方的學(xué)生可以選擇丟沙包活動。對于冬天比較冷的冬季，冬天要適當(dāng)減少學(xué)生的室外活動，但是活動還是可以進(jìn)行的，讓學(xué)生用生活中喝完的汽水瓶等裝入谷物類，自制的啞鈴就出來了，再結(jié)合一些民族舞曲，既鍛煉了身體，又放松了心情。

（五）將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒的一日活動

實(shí)施的過程中可以每天單獨(dú)抽出時(shí)間來進(jìn)行，也可以直接融于幼兒的每日活動中，比如早上可以在“抖空竹”中開始，讓幼兒的身體關(guān)節(jié)打開，開始一天的學(xué)習(xí);上午課間休息時(shí)，可以跳一段“蘆笙舞”、“木鼓舞等”，舒緩了身體、放松了精神、享受音樂帶來的美感，還鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性;晚上放學(xué)之前，可以師生一起來個(gè)比賽，玩玩“跳繩”、“拍球”等。多樣的活動穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生中有玩不夠的感覺。

三、結(jié)語

綜上所述，將民間體育游戲融合到幼兒園教學(xué)中，不僅能激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，促進(jìn)了幼兒健全人格的建立，還有利于讓幼兒對民風(fēng)民俗和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。因此，教學(xué)中鼓勵老師多搜集并創(chuàng)新符合幼兒的發(fā)展需要和興趣特點(diǎn)的民間體育游戲。在開展活動中，老師也可以鼓勵幼兒的想象力和創(chuàng)造力一起對民間體育游戲進(jìn)行改進(jìn)。

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