本土民間幼兒體育游戲課程構建與實踐

徐君素

摘 要： 幼兒園教育中，體育游戲日益受到重視，具有民族特色和本土氣息的民間體育游戲，更貼近幼兒實際生活，更能適應幼兒發(fā)展需要。如何將“民間游戲”加工與分解，將其本土化，我們可以從課程內容的選擇、活動時間的安排、環(huán)境的優(yōu)化等方面入手，提升游戲質量，有效開展本土民間幼兒體育游戲，構建本土民間幼兒體育游戲課程。

關鍵詞： 本土化 民間體育游戲 幼兒

《綱要》指出：“幼兒園必須以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒的體質?！苯逃谊慂Q琴先生說：“農村幼兒園應挖掘、利用農村的自然、社會資源，利用農村自然社會環(huán)境進行教育，形成農村特色，從而有效地促進幼兒的發(fā)展?！币虼?，我們充分挖掘本土漁區(qū)特色的民間體育游戲，開發(fā)和利用其特有的教育功效，構建我園本土民間幼兒體育游戲課程。

一、融合本土特色，確立民間體育游戲課程內容

1.民間體育游戲內容的收集分類。

利用教師自身的生活經驗，搜集教師兒時玩過的許多民間體育游戲；各班召開家長座談會，讓家長重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些本土民間體育游戲，等等。通過大家的共同努力，我們收集到許多本土民間體育游戲，整理出幾十例不同的本土民間體育游戲素材，并把收集到的本土民間體育游戲整理成三大類：游戲類、器械類、體能類，每一類又按小、中、大三個年齡段劃分。

2.民間體育游戲內容的篩選整理。

質樸、詼諧、有趣的民間體育游戲，深受幼兒喜愛，但存在時代和地方的局限性，甚至有些游戲夾雜著不健康的內容。所以，我們在確立本土民間體育游戲課程內容時，應根據(jù)幼兒的發(fā)展目標，選擇的民間體育游戲內容應具有針對性和靈活性。注意游戲的實用性、教育性，對于一些在內容規(guī)則不規(guī)范或相配的童謠兒歌內容不健康、不符合幼兒年齡特點的游戲，我們不予采納或重新改編，使其符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律并具有積極的教育意義。

二、把握活動時段，確保民間體育游戲活動順利開展

1.晨間活動。晨間活動時，教師可以組織幼兒進行一些有效簡單的民間體育游戲活動，因為民間游戲不受時間和人數(shù)的限制，簡單易學，在晨間活動進行，既鍛煉了幼兒體能，又能有效利用時間。

2.戶外活動。戶外活動是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，尤其可以鍛煉幼兒的體能，戶外活動時間較長，教師總是會設計孩子喜歡的民間體育游戲，讓孩子在戶外活動這段時間提高體能。

3.自由活動。一日活動中有許多零散的時間，如幼兒來園后、離園前、午飯前后、各過渡環(huán)節(jié)，我們選擇一些不受時間場地限制，玩具攜帶方便，便于收拾器械的民間體育游戲，穿插在零散時間中進行。如《石頭剪子布》、《斗雞》、《跳格子》等，這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，而且減少了排隊等待的時間，靈活地貫徹在一日活動中，體現(xiàn)了動靜交替原則，讓幼兒得到充分的自由。

4.家庭活動?！毒V要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。在課程實施過程中，通過教師的介紹、家長的參與、主題墻的展示，家長對學校開展的民間體育游戲活動都已經非常熟悉，所以，我們會經常鼓勵孩子回家后與爸爸媽媽一起玩玩民間體育游戲，并在第二天請孩子“告訴小伙伴們，告訴老師，你在家都玩了什么民間體育游戲”。

三、營造運動氛圍，優(yōu)化本土化民間體育游戲環(huán)境

《幼兒園工作規(guī)程》提出“創(chuàng)造與教育相適應的良好環(huán)境，作為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”。在課程實施過程中，我們在園舍、場地、設施、器具等方面，創(chuàng)造適宜的環(huán)境，突出本土化民間體育游戲特色，真正發(fā)揮游戲環(huán)境的作用。

1.完善各類設施器具，為活動提供良好物質條件。

環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。為了能更好地在戶外開展民間體育游戲，應該完善各類活動設施，如為確保幼兒戶外活動的安全，特別是奔跑類的民間體育游戲，可以將操場全部鋪設了橡膠地墊，還組織教師、家長利用本土材料自制實用的體育器具，如竹梯、輪胎、紙船、小推車、高蹺，等等。在寬松的戶外活動中，孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.美化園內環(huán)境，為活動創(chuàng)設隱性教育內容。

環(huán)境是重要的教育資源和幼兒成長發(fā)展的條件，美化園內環(huán)境，能為活動創(chuàng)設隱性教育內容，幼兒在環(huán)境的相互作用中才能成長。為了充分利用幼兒園環(huán)境教育的空間，使幼兒園的每一個墻面會說話，體現(xiàn)本土民間的幼兒體育游戲，我們對幼兒園的墻面環(huán)境及掛飾也進行精心的整體策劃，在環(huán)境布置上與漁村相結合，既體現(xiàn)漁區(qū)特色，又體現(xiàn)我們的石塘文化，堅持“體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色、師幼共創(chuàng)”的原則，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設成為具有價值的教育資源。

在課程的實施過程中，我們通過多種途徑收集的大量本土的民間體育游戲，經過篩選整理，確立了本土化民間體育游戲課程內容，通過探索民間體育游戲實施途徑，逐步形成幼兒園特色教育。我園通過組織幼兒開展形式多樣、生動有趣的本土民間體育游戲，極大地豐富了幼兒戶外體育活動內容，每天2小時以上的戶外活動不再枯燥、單調，寬闊的戶外場地到處可見孩子們玩游戲時歡快的身影。課程的開展不僅讓我們深切感受到漁區(qū)資源中蘊涵著的豐富教育價值，通過不斷挖掘，更體現(xiàn)了本土民間體育游戲的獨特魅力。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].北京師范大學出版社，2002.

[2]潘靜紅.民間體育游戲在農村幼兒園中的應用[J].課程教材教學研究（幼教研究），2011（1）.

[3]顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].人民教育出版社，2004，8.

[4]孫建婷.提高農村幼兒園體育活動的質量[J].浙江幼兒教育研究文集，2003.