高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑探討

鄭蘭

摘要：高職鋼琴教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，強調(diào)學(xué)生運用專業(yè)知識和技能的能力，創(chuàng)新能力可以促進學(xué)生對鋼琴音樂的理解和感悟深度，有助于實現(xiàn)演奏表現(xiàn)能力的提升。本文結(jié)合高職院校鋼琴教學(xué)的實踐經(jīng)驗，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑，為鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;鋼琴教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的鋼琴教學(xué)單純關(guān)注學(xué)生的演奏技巧，而忽視音樂的文化內(nèi)涵，使得學(xué)生在鋼琴演奏中缺乏二次創(chuàng)作過程，無法將自身感受與演奏技巧完美融合在一起。缺乏創(chuàng)新精神的鋼琴演奏失去藝術(shù)內(nèi)涵，無法提升音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，提高學(xué)生的鋼琴綜合演奏能力。在高職鋼琴教學(xué)中，要重視學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的積累和沉淀，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平。

一、轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)思想

鋼琴教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美能力和表現(xiàn)能力，其中創(chuàng)新精神是不可或缺的重要素質(zhì)能力。在高職鋼琴教學(xué)中，教師要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育思想和觀念，深刻認識到創(chuàng)新精神的重要性和必要性，將創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為鋼琴教學(xué)的有機組成部分。為此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高職院校要為鋼琴教師提供必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，引入國外高校先進的鋼琴教育理念與方法，結(jié)合本校情況進行融合創(chuàng)新，在不斷摸索嘗試過程中形成適合自身的教育理念和教學(xué)模式。要將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在重要地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，彰顯自身個性，發(fā)達個人的看法和意見，做到敢想、敢說、敢做，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、整合鋼琴教學(xué)資源

以往的高職鋼琴教學(xué)依賴于課本教材，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊、單一，缺乏新意和變化。教師要積極對教學(xué)資源進行補充和更新，從網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，再圍繞教學(xué)目標和需求甄選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對課內(nèi)外的教學(xué)資源進行整合優(yōu)化。

教師要拓寬鋼琴教學(xué)的視野，不僅要講學(xué)國外優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)作品，也要弘揚國內(nèi)優(yōu)秀的鋼琴作品，拓寬學(xué)生的音樂眼界，使學(xué)生感受到國內(nèi)外鋼琴藝術(shù)的發(fā)展形勢。教學(xué)資源不再局限于傳統(tǒng)的課本教材，可以是鋼琴作品的影像資料，也可以為學(xué)生整理有益的學(xué)習(xí)書目，向?qū)W生推介鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域的時事動態(tài)。教師應(yīng)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)立鋼琴板塊，向?qū)W生推送各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自行下載欣賞、學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道賞析、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新觀念，先了解不同種類音樂的特點，感受不同鋼琴藝術(shù)作品的魅力，打開眼界，開闊視野，形成自我的想法和感受。在鋼琴教學(xué)過程中，教師要善于運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維和音樂想象力。

教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供感知、體驗、理解作品的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在韋伯的《邀舞》教學(xué)中，教師可以用多媒體展示年輕男子邀請魅力女子共舞的視頻課件，再組織學(xué)生采用角色扮演的方式進行情景重現(xiàn)，表演過程中要揣摩和表現(xiàn)男女主人公的心理變化。通過這種方式，可以使學(xué)生感受到作品中人物的內(nèi)在變化，在鋼琴演奏時自然的展現(xiàn)出內(nèi)在的情感。

在演奏無標題作品時，更好引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，借助演奏技巧將樂譜中的感情體驗和主觀感受表達出來，并結(jié)合個人理解進行補充和創(chuàng)造。例如在肖邦的《降E大調(diào)華麗大圓舞曲》教學(xué)中，由于學(xué)生的知識儲備和生活閱歷不夠充實，教師可以播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自由起舞，在旋轉(zhuǎn)起舞過程中感受音樂節(jié)奏和內(nèi)在的情感，展開想象去勾勒宮廷舞會的繁華大氣，通過激發(fā)想象力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在鋼琴教學(xué)中，同一個問題往往有不同的答案，站在不同的角度可以有不同的立場和觀點，從而有不同解決問題的途徑和方法。因此，教師要避免采用刻板統(tǒng)一的答案標準，鼓勵學(xué)生勇于思考和嘗試。教師要盡量少去學(xué)生進行限制和約束，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去嘗試和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度、層面去思考和解決問題，給予學(xué)生足夠的實踐時間和機會，使鋼琴演奏真正成為一種再創(chuàng)造的過程。

四、健全教學(xué)評價機制

在教學(xué)評價機制建設(shè)過程中，要突出創(chuàng)新能力的重要程度，注重開發(fā)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的思維拓展與創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成自我的藝術(shù)理念和演奏風(fēng)格。

教學(xué)考核評價要貫穿于鋼琴教學(xué)的整個過程，不僅要有科學(xué)的期末考核機制，還要對日常學(xué)習(xí)進行全面考核評價。比如在每個周日對本周的學(xué)習(xí)情況進行一次小考，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，結(jié)合日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)給出本周考核分數(shù)。在每月應(yīng)進行一次月考核，由學(xué)生完整演奏一首鋼琴曲目，給出現(xiàn)場演奏分數(shù)，并結(jié)合周考分數(shù)給出當月的綜合分數(shù)。在考核過程中，要評定學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，考察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合演奏技巧等方面評分給出綜合得分。通過這種方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，最大化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生將所學(xué)的音樂知識和演奏技巧真正內(nèi)化為個人的素質(zhì)能力。

結(jié)語：

綜上所述，隨著高職鋼琴教學(xué)水平的不斷提升，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越重視。在鋼琴教學(xué)工作中，教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，健全教學(xué)評價機制。不僅要使學(xué)生熟練掌握各種演奏技巧，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能有效促進學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才。

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作者簡介：

鄭蘭（1986—），女，廣東汕頭人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院輔導(dǎo)員，兼黨總支組織員、紀檢委員、學(xué)生支部書記及分團委副書記，承擔《鋼琴基礎(chǔ)》、《實用鋼琴》、《鍵盤即興彈唱》等課程。