媒介融合背景下大學(xué)生價值觀引導(dǎo)的創(chuàng)新路徑研究

楊希萌 馮敏 翁倩

摘要：文章以媒介融合為背景，以高校大學(xué)生為研究對象，圍繞高校學(xué)生的價值觀引導(dǎo)問題展開討論和研究，重點分析學(xué)習(xí)強國平臺憑借免費豐富的學(xué)習(xí)資源，差異化的競爭路徑，內(nèi)部機制的創(chuàng)新，用戶粘性的增強等形式吸引了大學(xué)生群體并為大學(xué)生價值觀的形成與塑造產(chǎn)生積極的影響。進而探究學(xué)習(xí)強國APP為大學(xué)生價值觀引導(dǎo)的路勁提供新啟示，以及它作為一款面向全社會的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)類平臺為開發(fā)者和使用者帶來的啟示。

一、產(chǎn)生背景：新環(huán)境下大學(xué)生價值觀塑造需要新平臺

大學(xué)生一直接受的是課堂教學(xué)形式的傳統(tǒng)教育，它的主要任務(wù)是傳授知識和技能，在教育內(nèi)容上比較重視基本的、具體的知識。傳統(tǒng)教育容易忽視學(xué)生自身能力和個性的發(fā)展，但大學(xué)是一種全面教育，它更注重學(xué)生的差異化發(fā)展，套路化和形式化的傳統(tǒng)教學(xué)模式會忽視大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。所以傳統(tǒng)的教育方式并不能滿足大學(xué)生所有學(xué)習(xí)的需求。在教育改革的不斷推進中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)校教育的發(fā)展帶來了新的變化。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，人和人的網(wǎng)絡(luò)社會下的互動不僅共享和輸出著一個又一個信息，也在無形中傳遞著人格和價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下雖然大量的資源滿足了大學(xué)生的好奇心和求知欲，但這些信息良莠不齊很容易使閱歷不足的學(xué)生迷失自我讓學(xué)生在自我認知方面產(chǎn)生問題，因此就會導(dǎo)致大學(xué)生價值觀模糊不清或者多元混雜，只有提升大學(xué)生的自我認知能力才能進一步發(fā)展學(xué)生的思想教育問題。如何最大程度上實現(xiàn)青年大學(xué)生主體的認知平衡就變成了價值觀引導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。

媒介融合這一概念是由美國馬薩賽諸塞州理工大學(xué)的伊契爾·索勒·普爾教授在他的《自由的技術(shù)》中提出，是指各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢，主要是指電視報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起，從而達到信息傳播成本降低。第五次信息革命后的互聯(lián)網(wǎng)越來越迅速發(fā)展的今天，新舊媒體相互碰撞、相互推進、相互融合，構(gòu)成當(dāng)今媒介生態(tài)的一個突出景觀，促使媒介融合作為新聞傳播業(yè)的一種必然發(fā)展趨勢且速度逐步加快。越來越多的應(yīng)用軟件依托媒介融合的理念進行開發(fā)，而學(xué)習(xí)強國作為中宣部著力打造的學(xué)習(xí)平臺在眾多軟件中脫穎而出。2019年1月學(xué)習(xí)強國APP正式上線，是多媒介融合，多資源整合，多技術(shù)應(yīng)用的主流媒體平臺。其中板塊設(shè)計涉及電臺，電視，短視頻等多種體驗形式，真正實現(xiàn)全方位覆蓋，多領(lǐng)域共享，傳遞主流媒體聲音。用內(nèi)容潛移默化的幫助學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，全面客觀認識當(dāng)代中國、看待外部世界。學(xué)習(xí)強國APP將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入產(chǎn)品內(nèi)核，力求滲透進每一個大學(xué)生的靈魂深處，打通學(xué)生組織的神經(jīng)末梢，讓線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)，將理論知識學(xué)習(xí)融于日常。

二、數(shù)據(jù)論證：大學(xué)生學(xué)習(xí)生活已和學(xué)習(xí)強國平臺交互融合

本次問卷根據(jù)大學(xué)生（以池州學(xué)院在校大學(xué)生為主）在學(xué)習(xí)強國APP上學(xué)習(xí)和使用的基本情況為背景，結(jié)合學(xué)習(xí)強國APP自身內(nèi)容的設(shè)立，從大學(xué)生內(nèi)在身份認同出發(fā)，構(gòu)建起大學(xué)生在使用學(xué)習(xí)強國APP的內(nèi)在動力和真實收獲。2021年-2022年論文寫作期間，我們總共發(fā)布了214張問卷，采用線上與線下相結(jié)合的方式，并同步將收集到的紙質(zhì)問卷轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)。問卷內(nèi)容設(shè)置共發(fā)布十個問題，發(fā)布內(nèi)容主要涉及大學(xué)生用戶的基本情況，使用感受，收獲詳情，后續(xù)影響等方面。

（一）數(shù)據(jù)收集及基本情況

問卷對象中池州學(xué)院在校大學(xué)生占66.82%，其他高校學(xué)生占33.18%。問卷對象中是黨員的占13.55%，非黨員占86.45%。問卷對象中使用過學(xué)習(xí)強國占98.6%，沒有使用過學(xué)習(xí)強國的占1.4%。

其中使用過學(xué)習(xí)強國的問卷對象在一天中使用的時間平均可以達到2.11個小時。

綜合以上數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生們總體上是以一個積極的態(tài)度對去對待學(xué)習(xí)強國APP，說明它已經(jīng)融入大學(xué)生的日常生活之中。其次我們發(fā)現(xiàn)，擁有黨員身份的大學(xué)生們對于學(xué)習(xí)強國APP的使用時間要更長一點，他們也會帶動身邊的同學(xué)一起去使用。大學(xué)生黨員通過學(xué)校層層篩選，從一眾優(yōu)秀學(xué)生中選拔出來，對于身邊的其他同學(xué)有著一定的引領(lǐng)和模范帶頭作用。結(jié)合問卷結(jié)果和我們團隊自身分析，我們認為對于積極追求著思想進步的在校大學(xué)生而言，他們內(nèi)心對黨是有著向往的，進而成為他們的內(nèi)在驅(qū)動力，最終會轉(zhuǎn)化為具體的使用行為。

（二）數(shù)據(jù)分析

學(xué)習(xí)強國APP中主要分為五大板塊，分別為強國通板塊，百靈板塊，學(xué)習(xí)板塊，電視臺板塊以及電臺板塊。

他們各自肩負著不同的內(nèi)容，作用和形式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看（占比由高到低排序），學(xué)習(xí)板塊占84.36%，電視臺板塊占81.04%，百靈占69.19%，強國通占53.08%，積分任務(wù)占53.08%，電臺占32.23%，其他占1.42，都不常用占0%。

綜合數(shù)據(jù)可以看出每一個板塊都有著較為可觀的受眾群體，他們各自獨特的內(nèi)容吸引到了不同的學(xué)生。學(xué)習(xí)板塊是學(xué)習(xí)強國APP的主打板塊，作為APP首頁，它的內(nèi)容涵括新聞，思想，區(qū)域要聞，慕課等。每天會給使用者帶來最新興的新聞和思想，傳遞國家聲音。在每條新聞推送的觀點區(qū)域，我們都可以以文字形式留下自己的看法。電視臺板塊包括黨史，慕課，教育，人物，文藝，自然，科技等方面，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富，此板塊的主要特點就是用手機看電視，在同步播放主流電視臺的內(nèi)容之外還拓展其他知識類視頻內(nèi)容，用一個板塊的空間基本復(fù)刻了傳統(tǒng)電視機的內(nèi)容，受到大部分學(xué)生的青睞。百靈板塊是所有板塊中形式最為獨特的，采取短視頻的形式，貼合大眾日常娛樂的方式，讓人們可以在短時間內(nèi)熟悉并接受。它所推送的內(nèi)容海量多元，同時增加一定娛樂性，塞外風(fēng)光，法律常識，黨史資料，萌寵國寶。這是一個教會我們好好生活的板塊，擁有濃厚的人文氣息。

學(xué)習(xí)強國APP中多樣的形式，海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深厚的文化底蘊，都為大學(xué)生帶來了不同程度的思想提升。它是學(xué)校學(xué)習(xí)之余的又一線下課堂，讓我們學(xué)會在各種思潮交融交鋒中把握主流，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，保持戰(zhàn)略定力和堅定信念，填補了我們思想的空白。ABC4146D-1F5A-48D1-A7CE-B0AD03952158

學(xué)習(xí)的最終目的是收獲。我們從六個方面去概況學(xué)習(xí)強國APP的會給我們大學(xué)生帶來的直接影響，并讓問卷對象為其賦分（一至五分，越高越優(yōu)）。六個方面分別為了解社會新聞時事4.94，了解國家政策走向4.9，豐富知識，拓寬眼界4.93，堅信政治信念，提高黨性修養(yǎng)4.95，增強民族自信4.88，樹立正確三觀4.92。

調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)強國在樹立大學(xué)生正確的價值觀上下足了功夫，從內(nèi)容到形式，不斷創(chuàng)新，朝著人民喜聞樂見的方式所轉(zhuǎn)變，但也不失分寸，貫徹了學(xué)習(xí)強國的本質(zhì)要求及立足全體黨員，面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺。學(xué)習(xí)強國APP從政治高度來認識加強當(dāng)代大學(xué)生政治定力的重要意義。它在宣傳思想，響應(yīng)號召的同時，緊跟時代發(fā)展，打造了多元一體的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)強國可以加強政治理論武裝、加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，同是提高我們的學(xué)習(xí)效率，不再是枯燥的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時可以進行在線答題，多人對戰(zhàn)等項目，讓學(xué)習(xí)多元化。學(xué)習(xí)之余還可以通過聽音樂，觀看娛樂視頻來進行放松。長期學(xué)習(xí)不僅能夠有效貫徹黨和國家的各項方針政策，提高廣大人民群眾的思想覺悟，還能強化人民群眾學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，豐富我們的精神世界，陶冶情操，讓我們的生活充實而有質(zhì)量。

學(xué)習(xí)強國的出現(xiàn)對于我們大學(xué)生的生活產(chǎn)生了哪些影響這一問題，縱觀問卷給出的答案，我們發(fā)現(xiàn)，知識，學(xué)習(xí)，資源這三個詞語被提及的次數(shù)位居榜首。學(xué)習(xí)強國用豐富的學(xué)習(xí)方式，免費的學(xué)習(xí)資源吸引了眾多對學(xué)習(xí)有渴望的人不斷探訪。

三、創(chuàng)新路徑：學(xué)習(xí)強國對大學(xué)生價值觀引導(dǎo)路徑探析

（一）免費獲取知識的平臺

2016年被稱為“知識付費元年”，不同模式的知識付費類產(chǎn)品開始在市場上嶄露頭角，知識付費成為一種重要的發(fā)展趨勢。如今，大多數(shù)app運用先進行付費才能獲得了解知識的方式，這或多或少會給沒有收入的大學(xué)生增加了一些負擔(dān)。學(xué)習(xí)強國反其道而行之，采取免費的發(fā)展模式，用戶可在學(xué)習(xí)強國的平臺上直接獲取所有發(fā)布的信息。幾乎每一個模塊都涉及慕課欄目，幾乎涉及各個專業(yè)知識。例如，在學(xué)習(xí)強國平臺PC端，點擊“國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻中心“有一個超級貼心的小功能，可以免費查閱和下載論文，不限量，無有效期，讓我們感覺有一種進入了大學(xué)圖書館的感覺，這不僅給大學(xué)生減輕負擔(dān)，還能讓大學(xué)生更有積極性。這一做法，讓大學(xué)生們感受到了黨組織的溫暖。不僅解放了高校貧困學(xué)子，有利于將娛樂至死的社會重新拉回安靜讀書、深入思考、積極進取的狀態(tài)，有利于提高人民科學(xué)文化素養(yǎng)，更有利于科教強國，學(xué)習(xí)強國！學(xué)習(xí)強國是一個正能量傳播的好平臺，而免費觀看的板塊為APP又添加了一份色彩。

（二）差異化競爭

黨的十九大指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育，精神文明建設(shè)，精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引導(dǎo)作用，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)強國APP由中共中央宣傳部主管，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員，面向社會的優(yōu)質(zhì)平臺。學(xué)習(xí)強國作為主流媒體在積極響應(yīng)黨組織的號召，宣傳主旋律的同時，也在關(guān)注民生，關(guān)注社會各階段人民群眾的需求，在學(xué)習(xí)強國不僅有“黨紀(jì)”“法治中國”等主流板塊，還有各類高清紀(jì)錄片，演唱會，太極拳、廣場舞教學(xué)，加入了很多平常百姓的一些生活趣味和優(yōu)質(zhì)短視頻，還有高數(shù)，物理等學(xué)習(xí)課程，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，以及沒有廣告可以免費觀看的電視劇，電影，滿足普羅大眾的娛樂需求。

學(xué)習(xí)強國APP在一定程度上彌補了主流媒體的不足之處，很好的做到了接地氣顯民意，滿足了人們的學(xué)習(xí)需求和休閑娛樂需求。極具生活化的內(nèi)容也打破了我們對主流媒體的固有印象，因此學(xué)習(xí)強國的吸引了社會各個層面的群眾，政府機關(guān)的工作人員，各單位的知識分子，高校教師，大學(xué)生都是他的傳播對象。學(xué)習(xí)強國APP不僅是一個能夠了解黨和政府最新的動態(tài)，思想、政策，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，了解歷史文化的平臺，而且也是可以進行放松娛樂的平臺。它將知識內(nèi)容和娛樂內(nèi)容的占比達到一種動態(tài)平衡，切實做到把人民的需求放在第一位的媒體平臺。

（三）內(nèi)部機制提高用戶黏性

行為心理學(xué)的21天效應(yīng)告訴我們一個人的動作、或想法，如果重復(fù)21天就會變成一個習(xí)慣性的動作或想法。學(xué)習(xí)強國app設(shè)置積分制，排名制，段位制以大學(xué)生們熟悉的方式豐富內(nèi)部的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)大家每天不間斷進行學(xué)習(xí)。常言道：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍?！睂W(xué)習(xí)在于堅持，在于朝夕。每天堅持登錄“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣，猶如經(jīng)絡(luò)中的末梢神經(jīng)從四面八方挑動了我們生命的脈搏，注入新鮮的活力。當(dāng)然我們從中發(fā)現(xiàn)各種制度是一種促進我們主動學(xué)習(xí)的一種方式，但如若運用不當(dāng)便會給大學(xué)生帶來成為負擔(dān)甚至變成枷鎖。爭上游會給app中的學(xué)員帶來不太好的學(xué)習(xí)感受。每天如果相差3個積分，一個月就會相差一百左右了，假設(shè)放棄積分這個環(huán)節(jié)，會相差的更多，日積月累，慢慢的自己的積分就會被拍在沙灘上了。保證良性的競爭而不是形式主義的作祟，是我們還需要稍加思考的問題。

四、結(jié)語

樹立正確的價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對大學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該找到經(jīng)?；?，系統(tǒng)化的方法，以保證大學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀。改變以往的傳統(tǒng)課堂教育模式是時代發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)強國APP作為集學(xué)習(xí)性，思想性，新聞性，服務(wù)性為一體的學(xué)習(xí)教育平臺，擁有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和組織形式，在大學(xué)生的思想政治工作中煥發(fā)了新的活力，更有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

參考文獻：

[1]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新高校思想政治教育屈善孝-《思想政治工作研究》-2010

[2]學(xué)習(xí)貫徹十九大精神開啟學(xué)校改革發(fā)展新征程李成偉-《河南科技學(xué)院學(xué)報》-2018

[3]大學(xué)生社會主義核心價值觀認同狀況調(diào)查研究——以粵西4所本科院校為例全柱-《嶺南師范學(xué)院學(xué)報》-2019

[4]堅持正確方向，站穩(wěn)政治立場推動河南高等教育事業(yè)健康發(fā)展——“河南省辦好中國特色社會主義大學(xué)高校主要領(lǐng)導(dǎo)研討班”研討成果側(cè)記張華-《河南教育（高教）》-2017

作者簡介：楊希萌，2001年7月，女，漢，籍貫：皖，池州學(xué)院，本科在讀，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。ABC4146D-1F5A-48D1-A7CE-B0AD03952158