基于新文科建設(shè)的市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

摘要：新文科背景下加強(qiáng)市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和管理，對(duì)于打通實(shí)踐育人最后一公里，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力和雙創(chuàng)能力具有重要意義。因此突破傳統(tǒng)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)所處的困境，實(shí)現(xiàn)路徑在于加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化管理制度、建設(shè)現(xiàn)代化新型文科實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建突出學(xué)科特色的新文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，打造高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：新文科建設(shè);市場營銷專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2019年，教育部啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃，新文科建設(shè)成為經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)。隨著市場營銷專業(yè)快速發(fā)展，該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮效益不夠、實(shí)踐教學(xué)弱化、學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)質(zhì)量亟待提高等突出問題逐步暴露，不能夠滿足新文科建設(shè)需要。本文在對(duì)市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性分析基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)分析了該類實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題，同時(shí)重點(diǎn)提出市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的對(duì)策措施，對(duì)于有效提升新文科下地方高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

市場營銷專業(yè)作為實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，需要結(jié)合地方企業(yè)需求，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)結(jié)合，形成跨專業(yè)、跨行業(yè)的校企一體培養(yǎng)模式，對(duì)市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

1.1有助于提高學(xué)生市場營銷綜合應(yīng)用能力

“跨專業(yè)、跨行業(yè)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將企業(yè)、學(xué)校和科研單位等不同的環(huán)境資源、教學(xué)資源結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐及科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，形成校企一體的教學(xué)模式，可以使學(xué)生將課堂所學(xué)和實(shí)踐充分結(jié)合，提高其市場營銷專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

1.2有助于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

借助于產(chǎn)教融合模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？山柚髽I(yè)相關(guān)資源和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，尤其是創(chuàng)業(yè)交流，讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、前沿的商業(yè)模式和市場營銷規(guī)律等。

2市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制亟須完善提高

目前，我校市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心的責(zé)權(quán)利不清晰，管理機(jī)構(gòu)和制度不健全，多頭管理現(xiàn)象較為嚴(yán)重。缺乏通暢的協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致使用實(shí)驗(yàn)室流程復(fù)雜、軟硬件維護(hù)不及時(shí)、有效開放時(shí)間不足、實(shí)驗(yàn)資源共享不充分等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生致實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率不高。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容上有待落實(shí)優(yōu)化

目前，我校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例達(dá)到了25%以上，但在教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容上亟待落實(shí)優(yōu)化。從實(shí)驗(yàn)類型來看，主要集中在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，跨專業(yè)、跨行業(yè)實(shí)驗(yàn)開出比例較低。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段來看，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒有顯著區(qū)分度，只是將教學(xué)場地轉(zhuǎn)移到了實(shí)驗(yàn)室，以“教師講解+學(xué)生實(shí)驗(yàn)”為主。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來看，主要依據(jù)單一課程設(shè)計(jì)，以演示驗(yàn)證、模擬操作實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)能力和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練不夠。

2.3“雙師型教師”缺乏，實(shí)驗(yàn)師資力量較薄弱

師資是實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要的因素，雙師型教師比較了解企業(yè)對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才的需求，可以引導(dǎo)學(xué)生從事和市場營銷專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而使學(xué)生的專業(yè)技能和企業(yè)崗位需求更匹配。市場營銷專業(yè)教師16人，但真正的雙師型教師不足一半，其中專業(yè)實(shí)驗(yàn)員只有1人，占比偏低。

3.新文科背景下市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展新思路

3.1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心功能效益

一是在資源整合方面，通過建立院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，有效整合人、財(cái)、物資源，打破各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分割現(xiàn)象。統(tǒng)一制定學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，建立以專業(yè)學(xué)科大類為基礎(chǔ)、共享開放的公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的功能效益;二是在功能設(shè)計(jì)方面，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、彰顯特色”原則，對(duì)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的“共性和個(gè)性”進(jìn)行系統(tǒng)論證，既要考慮該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件基礎(chǔ)，也要通盤研究實(shí)驗(yàn)室的關(guān)聯(lián)性和融通性。

3.2優(yōu)化管理體制，保障資源跨界共享

加快優(yōu)化院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的管理模式，推動(dòng)管理體制逐步過渡到集中式管理模式。一是從管理內(nèi)容上應(yīng)向例外管理與例行管理并重模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步梳理實(shí)驗(yàn)中心的管理內(nèi)容，不斷加強(qiáng)制度、規(guī)范和流程建設(shè);二是從運(yùn)行機(jī)制上加快探索建立“共建+共享+共贏”的運(yùn)行保障機(jī)制。新文科背景下的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的突出特點(diǎn)就是交叉融合發(fā)展，因此實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行機(jī)制必須保障資源跨界共享及主體共建共享共贏。

3.3完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

利用實(shí)驗(yàn)中心加快集聚政產(chǎn)學(xué)研資源，進(jìn)一步完善“實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)+實(shí)訓(xùn)+雙創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系。一是以高仿真作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，通過實(shí)驗(yàn)中心再造企業(yè)流程運(yùn)作場景;二是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向“以學(xué)生為中心”教育方式轉(zhuǎn)變;三是深入研究市場營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的基本要求和主要內(nèi)容，加大綜合性跨專業(yè)、跨課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā);四是加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的全過程測評(píng)，將測評(píng)指標(biāo)內(nèi)容嵌入到實(shí)驗(yàn)全過程，全程記錄學(xué)生和教師的相關(guān)操作流程，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生參與度，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.4加強(qiáng)人文關(guān)懷，打造高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍

打通實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的職稱職級(jí)晉升通道，通過培訓(xùn)、進(jìn)修等多種方式提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。同時(shí)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)中心教輔人員的實(shí)際困難，打造一支有情懷有水平的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

4.結(jié)論

教育部布局新文科建設(shè)為經(jīng)管類人才培養(yǎng)提供了重大機(jī)遇，要求高等教育必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，對(duì)地方應(yīng)用型本科市場營銷等經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須聚焦從專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心轉(zhuǎn)型過程中的突出問題，重點(diǎn)在頂層設(shè)計(jì)、管理制度、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍保障等方面推動(dòng)市場營銷實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為打通實(shí)踐教學(xué)最后一公里提供可靠保證。因此，我校市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)必須圍繞“校企合作、產(chǎn)教融合”辦學(xué)模式，進(jìn)一步依托校內(nèi)教學(xué)資源和校外行業(yè)企業(yè)資源，全面深入提升學(xué)生的專業(yè)技能、雙創(chuàng)能力和綜合實(shí)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)滿足地方企業(yè)需要的“基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的應(yīng)用型營銷管理高級(jí)專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳麗芳.產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].中國管理信息化，2020（5）：224-226.

基金項(xiàng)目：

2021年度重慶市教委高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《新文科背景下市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究與實(shí)踐——以重慶工程學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：212140）。

2020年度重慶工程學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“專業(yè)方向式”訂單班人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以市場營銷專業(yè)為例》（項(xiàng)目編號(hào)：JY2020208）。

作者簡介：

周小波（1985-），男，四川廣安人，碩士，重慶工程學(xué)院工商管理系主任，教授/高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：市場營銷與職業(yè)教育。3DC19304-5FFB-4E5C-862B-B3170A3FEE0A