廣東省高等體育職業(yè)教育發(fā)展路徑及策略研究

摘? 要：當(dāng)前正值“十四五”開(kāi)局之際，全國(guó)各省市“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃相繼印發(fā)。廣東省隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)全面深化，體育高職教育迎來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇。文章通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查、專家訪談、比較分析等方法，梳理并分析了廣東體育職業(yè)教育現(xiàn)狀、機(jī)遇及障礙，認(rèn)為其存在體育人才需求量大、廣東高職教育處于規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量提升并行階段、體育生源充足等優(yōu)勢(shì)條件，建議體育職業(yè)院校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、理順管理歸口、建設(shè)粵港澳大灣區(qū)體育教育合作平臺(tái)，普職院校適度增錄體育學(xué)生建設(shè)“融體”專業(yè)群，從而實(shí)現(xiàn)廣東省等體育職業(yè)教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育;體育職業(yè)院校;發(fā)展規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G807.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）14-0026-04

繼國(guó)家體育總局在2021年10月發(fā)布《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》之后，廣東省體育局于同年11月發(fā)布了《廣東省全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》，提出到2025年，廣東省每千人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員不少于2.8名，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)9000億元?；浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)全面深化，大灣區(qū)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能復(fù)合型人才的需求進(jìn)一步增加，高等體育職業(yè)教育是滿足這一需求的關(guān)鍵因素。時(shí)值“十四五”起步之際，有必要梳理廣東省高等體育職業(yè)教育發(fā)展情況，分析其中存在的問(wèn)題，提出下一步發(fā)展的路徑和策略。

一、廣東省體育職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）招生學(xué)校及辦學(xué)規(guī)模

廣東省內(nèi)現(xiàn)有兩所體育職業(yè)院校，廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廣東體職）和廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廣州體職），是全國(guó)唯一擁有兩所體育職業(yè)院校的省份，在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟。除此之外，廣東省內(nèi)還有惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科技職業(yè)學(xué)院和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等23所普通職業(yè)院校，設(shè)置社會(huì)體育、體育教育或休閑體育等體育類專業(yè)（2021年）。

根據(jù)兩校辦學(xué)質(zhì)量年報(bào)，廣東體職2021年全日制高職在校生 4031人，招生專業(yè)9個(gè)。廣州體職全日制高職在校生2254人（不含五年一貫制前三年學(xué)生403人，以及校外擴(kuò)招生659人），招生專業(yè)10個(gè)。以此推算，近三年來(lái)，廣東體職每年招生報(bào)到人數(shù)為1350左右（含春夏兩季錄取報(bào)到的體育生和非體育生），廣州體職每年招生報(bào)到人數(shù)為750人左右（含春夏兩季錄取報(bào)到的體育生和非體育生），兩校合計(jì)每年招生報(bào)到2100人左右。

根據(jù)《廣東省2021年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》，廣東省2021年通過(guò)夏季高考招錄體育類學(xué)生為3221，廣東體職和廣州體職分別計(jì)劃錄取388人、307人，其余高職院校夏季招生計(jì)劃總數(shù)為2526名。人數(shù)100人以上的學(xué)校共計(jì)13所，招生50—99人的學(xué)校共8所，除廣東體職（計(jì)劃）和廣州體職（計(jì)劃）外，其余學(xué)校校均夏季招生計(jì)劃為119人。開(kāi)設(shè)的專業(yè)多為社會(huì)體育、體育教育、體育運(yùn)營(yíng)與管理、休閑體育、健身指導(dǎo)與管理等專業(yè)，每所學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)數(shù)多為2—4個(gè)。

（二）辦學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量

廣東省的兩所體育職業(yè)院校，廣州體職為省級(jí)示范校。在省教育廳每年組織“創(chuàng)新強(qiáng)?！笨己酥校?所學(xué)院均納入B類考核，近5年排名處于B類中上游位置。2020年廣東體職院位居B類第三名，2021年廣州體職院位居B類第三名，發(fā)展勢(shì)頭良好。根據(jù)廣州日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院發(fā)布的2020年度“GDI高職高專排行TOP1000榜”，廣州體職位居551—600名，廣東體職位居754—800名，在全國(guó)1400余所職業(yè)院校中位居中游。廣州體職在“金平果”2021中國(guó)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中，排名居全國(guó)同類院校第二。

根據(jù)兩校發(fā)布的質(zhì)量年度報(bào)告，兩校畢業(yè)生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、起薪點(diǎn)較高，在全省高職院校中居前。廣東體職根據(jù)南都教育聯(lián)盟《2020年廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，指出學(xué)校2019屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率居全省第一，平均薪酬居全省第五。其余23所學(xué)校體育類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，暫未有相關(guān)數(shù)據(jù)。廣東體職和廣州體職的招生錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)高于其余23所，說(shuō)明這兩所學(xué)校體育類專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度高于其他學(xué)校;學(xué)生參加體育類職業(yè)技能大賽的成績(jī)，廣東體職和廣州體職也明顯高于其他學(xué)校，也說(shuō)明了這兩所學(xué)校體育類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量高于其他學(xué)校。

（三）行政關(guān)系及辦學(xué)體制

兩所體育職業(yè)院校均為公辦院校，均由體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（中專）升格而成。廣東體職原隸屬?gòu)V東省體育局，2020年劃歸省教育廳管理;廣州體職的行政隸屬關(guān)系則繼續(xù)保持由廣州市體育局主管。

根據(jù)《廣東省2021年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》，2021年廣東省開(kāi)設(shè)體育類專業(yè)的高職院校共計(jì)25所（含廣東體職和廣州體職），占全省高職院?？倲?shù)（87所）的28.74%。其中，14所為公辦院校（占全省公辦院校22.58%），11所為民辦院校（占全省民辦院校44%）。除廣州體職外，其余24所高職院校均屬?gòu)V東省教育行政部門管理。

二、體育職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)和挑戰(zhàn)

（一）體育產(chǎn)業(yè)方興未艾高職人才需求量大

全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方興未艾，國(guó)家體育總局官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2019年底全國(guó)體育從業(yè)人口達(dá)505.1萬(wàn)人，到2025年，從業(yè)人口將達(dá)到800萬(wàn)人，缺口近300萬(wàn)人。廣東地處改革開(kāi)放前沿和粵港澳大灣區(qū)，體育消費(fèi)快速增長(zhǎng)，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)還是體育消費(fèi)均是全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重陣?！稄V東省全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》指出，廣東2025年實(shí)現(xiàn)每千人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員不少于2.8名，第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，廣東省2020年常住人口為126012510人，以此計(jì)算，廣東省需要35.28萬(wàn)名體育社會(huì)指導(dǎo)員;如果考慮到未來(lái)5年人口的自然增長(zhǎng)，體育社會(huì)指導(dǎo)員的需求還會(huì)增加。到2025年，人均體育場(chǎng)地面積達(dá)到2.6平方米以上，珠三角地區(qū)實(shí)現(xiàn)10分鐘健身圈全覆蓋、其他地區(qū)優(yōu)化提升15分鐘健身圈，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)比例達(dá)到40.5%以上，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)9000億元。廣東省對(duì)體育技術(shù)技能復(fù)合型人才提出了巨大需求，廣東省發(fā)展體育職業(yè)教育大有可為[1]。

（二）廣東高等職業(yè)教育處于擴(kuò)張規(guī)模和提高質(zhì)量并行階段

高等教育全國(guó)已從由大眾化階段步入普及化階段。根據(jù)《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，廣東高等教育毛入學(xué)率2020年為53.41%（落后于全國(guó)平均水平），“十四五”期間將提高到60%，高等教育規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。作為經(jīng)濟(jì)大省，十四五期間廣東省高職院校計(jì)劃增至90所左右，高質(zhì)量推進(jìn)省職業(yè)教育城、廣州科學(xué)教育城、深圳職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地等重大平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)，廣東省高等教育仍處在擴(kuò)張規(guī)模和提高質(zhì)量同時(shí)并行的階段[2]。

（三）廣東普通職業(yè)院校開(kāi)展體育類專業(yè)招生發(fā)展空間廣大

從生源分析，廣東省招錄體育類學(xué)生空間較大。根據(jù)《廣東省2021年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》，2021年體育類本?？坪嫌?jì)招生計(jì)劃為8209人，占當(dāng)年體育考生（總數(shù)為18361）的44.71%，其中本入招生計(jì)劃數(shù)為4988名，占當(dāng)年體育考生的27.17%;高職招生計(jì)劃總數(shù)為3221名，占當(dāng)年體育考生的17.54%。與其他類別相比，體育類高考學(xué)生升學(xué)率明顯偏低。廣東省高考改革后，分春秋兩季招生。改革前，體育生須選讀理科;改革后，體育生首選科目任選物理或歷史，從實(shí)踐來(lái)看，將進(jìn)一步提高體育考生的人數(shù)。

從辦學(xué)資源來(lái)看，提高廣東體育類招生人數(shù)也有較大空間。全省目前尚有62所學(xué)校（占總數(shù)的71.26%）未開(kāi)展體育招生，其中48所為公辦院校，占公辦院?？倲?shù)77.42%，占比明顯偏低。在有體育招生的學(xué)校中，民辦學(xué)校占比明顯較高。各高職院校均有公共體育教學(xué)部和體育專業(yè)教師，均有體育教學(xué)的場(chǎng)地及設(shè)施，發(fā)展體育職業(yè)教育的潛力較大。

（四）廣東體育高職院校的主要挑戰(zhàn)和瓶頸問(wèn)題

1. 辦學(xué)規(guī)模較小

與其他院校在校生動(dòng)輒過(guò)萬(wàn)相比，廣東體職在校生4000余人，廣州體職不足3000人，兩校的辦學(xué)規(guī)模明顯較小;兩校專業(yè)設(shè)置分別為9個(gè)、10個(gè)，專業(yè)數(shù)量明顯偏少。廣東體職從廣東省體育局“分家”后，校園面積及設(shè)備設(shè)施大幅下降，根據(jù)官網(wǎng)數(shù)據(jù)，學(xué)院占地面積174968平方米（262.45畝），建筑面積86444.8平方米，實(shí)有固定資產(chǎn)總值2.9億元。廣州體職由廣州市體育局主管，占地面積為259畝，校舍與廣州市14個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)及附屬中小學(xué)（約1200名學(xué)生）共用。校園資產(chǎn)的現(xiàn)狀制約了兩校進(jìn)一步發(fā)展：辦學(xué)規(guī)模過(guò)小，限制了學(xué)校增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和可持續(xù)發(fā)展的能力;限制了完善專業(yè)布局、優(yōu)化辦學(xué)資源、提高辦學(xué)水平的空間。

2. 廣州體職歸口政府體育部門主管

學(xué)校仍屬行業(yè)主管部門辦學(xué)，在學(xué)校品牌建設(shè)、資金爭(zhēng)取、校政行企協(xié)作雖有其優(yōu)勢(shì)，學(xué)校雖名為高職院校但在辦學(xué)定位方面難以擺脫競(jìng)技體育配套地位的尷尬境地，主管部門重視程度、人員配備、體制機(jī)制、政策措施等與職業(yè)教育發(fā)展要求明顯不相適應(yīng)。全國(guó)共有21家體育職業(yè)院校，都脫胎于?。ㄖ陛犑校w校，絕大部分歸各省體育局主管，用于保障運(yùn)動(dòng)員升學(xué)。根據(jù)全國(guó)教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)體育職業(yè)院校平均在校生為2000余人，僅有兩所省級(jí)示范校，反映了在體育部門主管下，體育職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模不大、水平不高的客觀現(xiàn)實(shí)。

3. 普通公辦職業(yè)院校對(duì)體育職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

普通高職院校對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求了解不多，學(xué)校在專業(yè)（群）布局及專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，一般把體育教育當(dāng)成一門公修課程看待;承擔(dān)公共體育教學(xué)的部門，往往習(xí)慣于這種定位，較少主動(dòng)從體育類專業(yè)人才培養(yǎng)角度考慮學(xué)校專業(yè)布局。民辦院校從學(xué)校到部門、從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工，在招生利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)產(chǎn)業(yè)狀況、市場(chǎng)需求更加敏銳，全省44%的民辦職業(yè)院校均開(kāi)設(shè)了體育類專業(yè)。公辦院校僅占22.58%，遠(yuǎn)低于民辦院校。

三、發(fā)展策略及路徑建議

（一）滿足體育人才需求，擴(kuò)大體職院校辦學(xué)規(guī)模

廣東的體育產(chǎn)業(yè)對(duì)體育技術(shù)技能復(fù)合型人才需求巨大，建議擴(kuò)大廣東兩所體育職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模，培養(yǎng)更多的體育人才。從學(xué)校角度來(lái)看，在以生均財(cái)政撥款及收取學(xué)生學(xué)費(fèi)為學(xué)校主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源的情況下，適度的規(guī)模有利于增加學(xué)校收入，豐富辦學(xué)資源，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供可靠的保障。教育部專升本條件之一為在校生人數(shù)達(dá)8000人以上，規(guī)模問(wèn)題一定程度上反映了學(xué)校的辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣東省的兩所體育職業(yè)院校，相比全省其他高職院校，在校生人數(shù)明顯偏少。招生規(guī)模小，專業(yè)數(shù)較少，導(dǎo)致專業(yè)群不完整，師資類型比較單一，教育資源相對(duì)單薄，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。根據(jù)廣東省考試院的數(shù)據(jù)，2018—2020年三年的體育考生人數(shù)分別為17288、17498、18360，經(jīng)統(tǒng)計(jì)近三年本?？其浫”壤謩e為40.73%、36.14%和36.23%，錄取比例偏低，說(shuō)明生源充足。兩所體育職業(yè)院校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，既有必要，也有可能[3]。

（二）適應(yīng)改革潮流，理順體職院校管理歸口

從全國(guó)實(shí)情來(lái)看，各類學(xué)?；貧w政府教育部門主管可謂大勢(shì)所趨，但全國(guó)各體育職業(yè)院校絕大部分目前仍歸各地體育部門主管。體育部門主管雖然給體育職業(yè)院校提供了豐富的辦學(xué)資源和諸多便利，在競(jìng)技體育中培育的奧運(yùn)冠軍、世界冠軍也給學(xué)校帶來(lái)了卓越聲譽(yù)，但也存在著諸多局限：學(xué)校定位及發(fā)展首先要服從于競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的需要，這就限制了學(xué)校的擴(kuò)大規(guī)模和優(yōu)化專業(yè)布局;主管部門的重視程度、意識(shí)觀念、政策措施和人員配備等方面與高職教育也有諸多不相匹配之處。

廣州體職已于2020年脫離省體育局劃歸省教育廳管理，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出積極態(tài)勢(shì)。廣州體職的單位職責(zé)主要由競(jìng)技體育、基礎(chǔ)教育和高職教育三部分組成，基礎(chǔ)教育完全為從事競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，高職教育每年通過(guò)五年一貫制錄取本校運(yùn)動(dòng)員200人左右，部分運(yùn)動(dòng)員通過(guò)單考單招考上本科后實(shí)際報(bào)到人數(shù)僅占全校每年高職新生的20%左右。如果廣州體職脫離市體育局并集中精力抓職業(yè)教育，有利于促進(jìn)體育職業(yè)教育的正常發(fā)展。如果理順歸口政策，建議學(xué)校與體育局“脫鉤不脫聯(lián)”，廣州體職是市屬公辦院校，仍可繼續(xù)義務(wù)為市屬運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)讀書(shū)提供針對(duì)性的服務(wù)保障;廣州體職也仍需要體育部門發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，幫助學(xué)校加強(qiáng)與訓(xùn)練基地、體育協(xié)會(huì)及體育企業(yè)之間的聯(lián)系。

（三）普職院校適度增錄體育學(xué)生，建設(shè)“融體”專業(yè)群

如前所述，廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需有大量體育類別復(fù)合型人才，單靠廣東體職和廣州體職無(wú)法滿足社會(huì)之所需。職業(yè)院校要面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，面對(duì)體育類復(fù)合型人才缺口，普通職業(yè)學(xué)院也不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的特點(diǎn)，比如旅體融合、文體融合、體衛(wèi)融合、體教融合等，普通職業(yè)院校有必要發(fā)揮自身之所長(zhǎng)，在校內(nèi)原有專業(yè)如旅游、酒店、食品、醫(yī)療、保健、營(yíng)銷等專業(yè)基礎(chǔ)上增加體育類相關(guān)專業(yè)，科學(xué)組建專業(yè)群，深度解決產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的人才需求。普通職業(yè)院校均配有公體部，具有實(shí)力雄厚的教師團(tuán)隊(duì)和完善的體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施，完全有能力在滿足公共體育教學(xué)的前提下設(shè)置體育類專業(yè)，在人才培養(yǎng)的具體規(guī)格方面發(fā)揮本校原有專業(yè)體系的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出具有本校特色符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的跨類別的復(fù)合型人才[4]。

（四）建設(shè)粵港澳大灣區(qū)體育教育合作平臺(tái)，開(kāi)展合作辦學(xué)

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，為推進(jìn)大灣區(qū)體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育方面要“推進(jìn)粵港澳職業(yè)教育在招生就業(yè)、培養(yǎng)培訓(xùn)、師生交流、技能競(jìng)賽等方面的合作，創(chuàng)新內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)方式，支持各類職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地交流合作，共建一批特色職業(yè)教育園區(qū)”。體育作為一種軟性工具，有利于培養(yǎng)灣區(qū)內(nèi)各地公民的家國(guó)意識(shí)，加上國(guó)務(wù)院已確定2025年由廣東、香港、澳門共同承辦第十五屆全運(yùn)會(huì)，廣東的體育職業(yè)院校應(yīng)乘勢(shì)而上，在加強(qiáng)大灣區(qū)體育職業(yè)教育合作方面抓住機(jī)會(huì)積極作為，在省市體育部門及教育部門的指導(dǎo)支持下，整合粵港澳三地的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造大灣區(qū)體育教育合作平臺(tái)：一是開(kāi)發(fā)職業(yè)教育新資源，開(kāi)辟學(xué)生學(xué)歷提升新通道，采取有效措施鼓勵(lì)省內(nèi)學(xué)生赴港澳攻讀本科，發(fā)揮內(nèi)地體育資源及就業(yè)優(yōu)勢(shì)，吸引港澳學(xué)生到省內(nèi)就讀;二是通過(guò)三地合作，發(fā)揮港澳地區(qū)運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)及先發(fā)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)內(nèi)地體育行業(yè)職業(yè)資格與之對(duì)接，建立大灣區(qū)體育職業(yè)技能證書(shū)通用或互認(rèn)體系，并將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)融入教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)體系，進(jìn)而提高辦學(xué)質(zhì)量;三是發(fā)揮省內(nèi)體育高職院校在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，幫助港澳地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員[5-8]。

四、結(jié)語(yǔ)

廣東省作為教育改革的前沿地區(qū)，雖然體育高職學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)取得了顯著的成果，但是仍然需要高度重視和積極研究，確保體育高職學(xué)校的發(fā)展與改革能夠穩(wěn)步進(jìn)行。本研究梳理了廣東體育職業(yè)教育現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出了具體的發(fā)展策略及路徑建議，期望可以為廣東省體育職業(yè)教育注入新動(dòng)能?？偠灾瑥V東發(fā)展體育職業(yè)教育空間巨大，普通職業(yè)院校則破壁創(chuàng)新布局體育專業(yè)融體入群，體育職業(yè)院校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)擴(kuò)大規(guī)模，理順政府管理歸口，打造粵港澳合作平臺(tái)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（薦稿人：孔哲，杭州電子科技大學(xué)副教授）

基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新形勢(shì)下廣東體育職業(yè)教育發(fā)展策略及路徑研究”（課題編號(hào)：2019GXJK284）。

作者簡(jiǎn)介：丁寧濤（1975—），男，碩士，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃?yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。