基于建黨百年主題的高校版畫創(chuàng)作教學(xué)策略研究

[摘? 要]在建黨百年的偉大機(jī)遇下，全國(guó)高校都積極響應(yīng)國(guó)家開展黨史學(xué)習(xí)的號(hào)召，在美術(shù)院校中，探索如何使黨史教育與版畫教學(xué)相結(jié)合，是一個(gè)教學(xué)新命題。本文針對(duì)高校版畫創(chuàng)作教學(xué)的特征，反思當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，提出以黨史學(xué)習(xí)帶動(dòng)版畫創(chuàng)作教學(xué)的策略，探索主題引入下的高校版畫創(chuàng)作教學(xué)新思路，以期尋找到一種更為系統(tǒng)全面的版畫人才培養(yǎng)新模式。

[關(guān)鍵詞]建黨百年? 黨史學(xué)習(xí)? 版畫創(chuàng)作教學(xué)? 教學(xué)策略

基金項(xiàng)目：本文為2021年陜西省教育廳青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)科研計(jì)劃項(xiàng)目《中國(guó)特色藝術(shù)形式圓雕、浮雕、碑刻、國(guó)畫、版畫之間的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：21JP092，立項(xiàng)時(shí)間：2021年1月）。

“十四五”時(shí)期（2021—2025年）是國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，亦是開啟教育現(xiàn)代化征程，譜寫新時(shí)代教育追趕超越新篇章的戰(zhàn)略機(jī)遇期。對(duì)中國(guó)高校美術(shù)學(xué)科版畫專業(yè)而言，版畫創(chuàng)作教學(xué)的成功與否是檢驗(yàn)版畫教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)。在這項(xiàng)教學(xué)中包含了主題引入和技術(shù)過(guò)程實(shí)施兩個(gè)層面，主題引入是指母題方向和創(chuàng)作觀念的確立，技術(shù)過(guò)程實(shí)施則是指版畫技法學(xué)習(xí)和漸進(jìn)有序的技術(shù)活用。高校創(chuàng)新性教改中關(guān)于版畫創(chuàng)作教學(xué)策略的研發(fā)，其實(shí)質(zhì)是建立在藝術(shù)創(chuàng)作選題方向和方法論上的創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)。在建黨百年之際，教師可將思政教育與創(chuàng)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將黨史學(xué)習(xí)納入版畫創(chuàng)作課堂教學(xué)，以創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式。

建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)開展的背景及意義

自上世紀(jì)80年代以來(lái)，高校版畫創(chuàng)作教學(xué)的發(fā)展多從本體語(yǔ)言上尋求突破口，積極探索版畫概念拓展的可能性，有意無(wú)意地放棄或回避了自新興木刻運(yùn)動(dòng)以來(lái)的革命文藝主題，改變了版畫在中國(guó)半個(gè)多世紀(jì)的固有文化形態(tài)。文藝主題傳承的斷層使版畫喪失了原有的宣傳教育作用和教化功能，乃至于出現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)版畫藝術(shù)“形式繁榮”“內(nèi)容空泛”“精神缺失”的尷尬現(xiàn)狀。追根溯源，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的本因在于學(xué)術(shù)界對(duì)西方藝術(shù)學(xué)理論的全面接受和藝術(shù)教育思維與方法的全盤西化。但是，目前這種教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)下國(guó)家對(duì)文藝發(fā)展的要求——文藝創(chuàng)作要表現(xiàn)偉大民族和偉大時(shí)代的新需求。

新時(shí)代背景下，中國(guó)高校版畫創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)秉持“雙管齊下”的教學(xué)理念和開闊的視野。所謂“雙管”，既包含版畫技藝的有效傳授，又能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作思想加以正確引導(dǎo)，使其在積極向上的精神作用下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是立足于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展環(huán)境和文化建設(shè)語(yǔ)境下，對(duì)高校版畫學(xué)科發(fā)展的重新定位與思考。高?？梢越h百年為契機(jī)，開展主題版畫創(chuàng)作教學(xué)，突破當(dāng)前教學(xué)的困頓與瓶頸。

通過(guò)黨史學(xué)習(xí)開展版畫創(chuàng)作教學(xué)的意義在于：（1）傳播中國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華文化。這既是版畫創(chuàng)作教學(xué)的研究?jī)?nèi)容，也是版畫學(xué)科新的研究方法，學(xué)生可在創(chuàng)作實(shí)踐中更好地理解和表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代精神。（2）打破當(dāng)前常規(guī)的以本體語(yǔ)言探索為目的教學(xué)模式，用黨史主題帶動(dòng)創(chuàng)作，推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新性改革。（3）重新熟悉中國(guó)近代史，通過(guò)黨史教育增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。（4）促使學(xué)生熟讀中國(guó)現(xiàn)代版畫史，豐富其大腦圖譜庫(kù)存，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典主題藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和理解。（5）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其活化版畫技藝、增強(qiáng)造型能力，能夠創(chuàng)作出具有時(shí)代氣質(zhì)和感染力的優(yōu)秀作品。（6）逐漸形成基礎(chǔ)扎實(shí)、方法合理的主題性創(chuàng)作教學(xué)體系。

建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)的開展策略

1.全面宣介黨史學(xué)習(xí)與創(chuàng)作教學(xué)相結(jié)合的重要性

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策?！薄包h的歷史是最生動(dòng)、最好的教科書，我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！敝袊?guó)高校藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)深入領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的教誨，把學(xué)習(xí)黨史融入美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，這是作為美術(shù)事業(yè)接班人應(yīng)有的責(zé)任和信仰。高校學(xué)生在將中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)化作內(nèi)心時(shí)代理想的同時(shí)，要用迸發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)造力和飽滿的創(chuàng)作激情為新時(shí)代譜曲與造像。

在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)領(lǐng)域，各個(gè)時(shí)期都涌現(xiàn)了一批名師和名作，這些先輩無(wú)不將社會(huì)主義事業(yè)作為自己的理想信念，以時(shí)代精神為己任，用自己的畫筆書寫了一件件振奮人心的偉大力作。同時(shí)，他們?cè)谂嘤氯说慕虒W(xué)實(shí)踐中，用廣博的知識(shí)和深厚的學(xué)識(shí)不斷摸索新觀念、新方法，用崇高的人格和精湛的繪畫技藝影響著后人。例如名作《開國(guó)大典》的作者董希文，將新中國(guó)的理想與中西教學(xué)方式相融合，培養(yǎng)出李化吉、袁運(yùn)生等一大批舉足輕重的教育家。再如一生為人民創(chuàng)作的中國(guó)著名美術(shù)教育家劉文西，他帶領(lǐng)學(xué)生采風(fēng)于陜北各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用堅(jiān)定不移的社會(huì)主義信念和勤奮刻苦的研學(xué)態(tài)度，為西北美術(shù)教育事業(yè)樹立典范。

新時(shí)代要求高校在立德樹人與鑄魂育人的思想指導(dǎo)下，培育出一批真正熱愛人民、熱愛生活，愿意為時(shí)代而創(chuàng)作的優(yōu)秀藝術(shù)人才，這需要依靠黨史教育把黨的奮斗歷程和偉大成就作為營(yíng)養(yǎng)，去滋潤(rùn)青年學(xué)子，對(duì)此，可以主題創(chuàng)作的教學(xué)特色來(lái)增強(qiáng)學(xué)科的影響力，使年輕一代能創(chuàng)作出更多具有“奮進(jìn)中國(guó)夢(mèng)”主題的優(yōu)秀藝術(shù)作品。

2.追溯教學(xué)譜系，填補(bǔ)教育傳承缺失

中國(guó)主題版畫創(chuàng)作的教學(xué)譜系有一條鮮明的演進(jìn)脈絡(luò)，其指導(dǎo)的核心思想是時(shí)代性與民族性?，F(xiàn)今重新回顧這段歷史，對(duì)當(dāng)前高校版畫教學(xué)與創(chuàng)作都具有十分重要的指導(dǎo)意義。

（1）版畫創(chuàng)作教學(xué)的來(lái)歷實(shí)際是從20世紀(jì)30年代魯迅舉辦的木刻講習(xí)所開始的，教學(xué)的視野和主題緊緊貼合著當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)各界的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，它是站在社會(huì)立場(chǎng)和人文關(guān)懷的角度來(lái)促成版畫作為“武器”的功用。此時(shí)的版畫創(chuàng)作教學(xué)從愛國(guó)立場(chǎng)出發(fā)，用極具視覺張力的黑白木刻圖式和可復(fù)數(shù)的版畫功能，抒發(fā)和傳遞人民對(duì)革命與斗爭(zhēng)的吶喊。

（2）延安時(shí)期的魯藝木刻工作團(tuán)繼承了新興木刻版畫創(chuàng)作教學(xué)的“革命”旗幟，繼續(xù)用思想和信仰來(lái)發(fā)揮版畫的宣傳作用。1942年，在毛澤東同志的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》號(hào)召下，版畫創(chuàng)作教學(xué)的重心逐漸開始轉(zhuǎn)向大眾化、民族化題材，延安的愛國(guó)青年在那個(gè)特殊時(shí)代創(chuàng)造了具有中國(guó)氣魄和民族氣質(zhì)的版畫新面貌。

（3）新中國(guó)成立后，各大美術(shù)學(xué)院分別開設(shè)了版畫專業(yè)課程，版畫創(chuàng)作教學(xué)在主題上依然秉持“為大眾而藝術(shù)”的創(chuàng)作思想，風(fēng)格上既保持本土民族化特色，又同大力發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)的題材緊密聯(lián)系在一起。在隨后的近30年時(shí)間里，反映積極樂(lè)觀、健康向上的工農(nóng)生產(chǎn)生活題材成為版畫作品的主旋律。

（4）改革開放后，隨著西方藝術(shù)思潮的引入，一直以宣揚(yáng)政治主旋律的版畫創(chuàng)作教育戛然而止。與此同時(shí)，教學(xué)朝著版畫本體語(yǔ)言建設(shè)與版畫概念拓展摸索的領(lǐng)域極速轉(zhuǎn)向，從而形成了與紅色主旋律創(chuàng)作教學(xué)的斷層，而高校主題創(chuàng)作教學(xué)體系的崩塌、教學(xué)方法的丟失等問(wèn)題則顯得更為突出。長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生的專業(yè)能力得不到全面培養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為片面。

3.確立以建黨百年為主題的版畫創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)

開展建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)的目的有：（1）版畫主題創(chuàng)作實(shí)為主旋律題材的創(chuàng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史和主題性版畫的創(chuàng)作方法，讓學(xué)生掌握從素材轉(zhuǎn)換成創(chuàng)作的過(guò)程，使其能準(zhǔn)確把握時(shí)代氣質(zhì)與畫面的整體特征。（2）以繪制多幅同一主題草圖的手段為前期訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，使其在圖式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中學(xué)會(huì)多種創(chuàng)作手法的空間思維。（3）創(chuàng)作以黑白木刻為主，通過(guò)解析黑白木刻的圖式特征，讓學(xué)生掌握和理解構(gòu)圖布局、點(diǎn)線面構(gòu)成、黑白灰安排及人物造型等知識(shí)。（4）最終創(chuàng)作出具有建黨主題的優(yōu)秀版畫作品。

4.建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)施步驟

（1）研讀黨史，以黨史為創(chuàng)作主題。要求學(xué)生從研讀黨史資料開始，同時(shí)邀請(qǐng)黨史專家進(jìn)行多場(chǎng)專題講座輔導(dǎo)。關(guān)于黨史的研究，可先聚焦地區(qū)黨史，著重學(xué)習(xí)地區(qū)黨史的歷史特點(diǎn)及貢獻(xiàn)。在開展主題版畫創(chuàng)作時(shí)，畫家應(yīng)對(duì)時(shí)代氣息、人物特征、相關(guān)環(huán)境以及重要事件等一系列內(nèi)容都有充分的認(rèn)識(shí)與理解。只有這樣，創(chuàng)作時(shí)才能對(duì)畫面的元素與細(xì)節(jié)有準(zhǔn)確的把握和肯定的描繪，因此讀通史料是創(chuàng)作的前提。

（2）深化選題，以重點(diǎn)人物和事件為創(chuàng)作母題。通過(guò)前期黨史研讀，學(xué)生已對(duì)黨史有一個(gè)宏觀的了解，此時(shí)在教學(xué)上可靈活推進(jìn)創(chuàng)作母題的確立。首先，教師可設(shè)定多項(xiàng)創(chuàng)作命題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可在主題范圍內(nèi)自主設(shè)定命題。其次，每個(gè)學(xué)生有了初步選題后，應(yīng)通過(guò)分組討論、選題故事講述的形式深化自己對(duì)黨史命題的理解。這個(gè)階段多以啟發(fā)、互動(dòng)為主，用富有趣味的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維和學(xué)習(xí)積極性。

（3）構(gòu)思選題，用素描方式繪制創(chuàng)作草圖。草圖繪制是創(chuàng)作的重要過(guò)程，要求學(xué)生能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛柙煨瓦M(jìn)行表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)選題的畫面構(gòu)成進(jìn)行輔導(dǎo)，不但要強(qiáng)調(diào)作品直觀醒目的視覺效果，還要鼓勵(lì)學(xué)生在保持畫面時(shí)代氣質(zhì)特征的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

（4）完成作品，以黑白木刻版畫為表現(xiàn)形式。課程進(jìn)入正式作品的制作階段，要求學(xué)生要依據(jù)版畫語(yǔ)言特點(diǎn)，充分發(fā)揮藝術(shù)個(gè)性，創(chuàng)造富有表現(xiàn)性的藝術(shù)風(fēng)格，為黨和人民的英雄事跡塑造光輝形象，突出作品的主題性，最終完成創(chuàng)作。

建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)的前景展望

建黨百年主題版畫創(chuàng)作教學(xué)是對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育論述的政治自覺和行動(dòng)自覺的深入貫徹與落實(shí)。從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，充分體現(xiàn)了與《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》兩項(xiàng)綱領(lǐng)性文件的有效銜接。在教學(xué)成果上，學(xué)生的作品突出了藝術(shù)創(chuàng)作的新時(shí)代要求，課程孵化了許多反映人民生活、溫暖人心、鼓舞民族振興的好作品，這些成果是為中華民族偉大復(fù)興作出的新藝術(shù)貢獻(xiàn)。

同時(shí)，這項(xiàng)教學(xué)還堅(jiān)持量質(zhì)并舉，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程與思政元素有機(jī)融合的重要性。在未來(lái)的教學(xué)建設(shè)中，高校要不斷夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，深耕教材建設(shè)和教師隊(duì)伍培養(yǎng)，用打造精品課程的方式來(lái)推進(jìn)版畫學(xué)科的良性發(fā)展，提升高校培養(yǎng)藝術(shù)人才的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。

建黨一百周年影響巨大、意義深遠(yuǎn)，在新時(shí)代的號(hào)召下，中國(guó)高校已逐漸意識(shí)到打造主題性藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)體系的必要性。不久的將來(lái)，藝術(shù)領(lǐng)域會(huì)有越來(lái)越多的專家、學(xué)者及各專業(yè)優(yōu)秀人才集結(jié)，他們將運(yùn)用各自的學(xué)識(shí)和團(tuán)隊(duì)力量，為新時(shí)代中國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)添光增彩。

結(jié)? 語(yǔ)

以建黨百年為主題的版畫創(chuàng)作教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地以黨史知識(shí)為基礎(chǔ)的普及鋪陳，而是要在黨史學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的英勇事跡和黨的偉大成就有所感悟。同時(shí)，主題版畫創(chuàng)作教學(xué)也不會(huì)只停留于過(guò)往，即對(duì)歷史題材創(chuàng)作的簡(jiǎn)單延續(xù)上，它將通過(guò)激發(fā)年輕個(gè)體的愛國(guó)主義情感來(lái)帶動(dòng)他們命運(yùn)共同體的責(zé)任感，使其形成一種創(chuàng)作自覺，讓個(gè)體審美向集體審美跨越，這才是順應(yīng)時(shí)代需求的高校版畫創(chuàng)作教學(xué)。

版畫創(chuàng)作教學(xué)的改革與發(fā)展不單是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的要求，同樣也肩負(fù)著國(guó)家文藝繁榮發(fā)展的責(zé)任。對(duì)中國(guó)高校而言，只有加快教學(xué)的創(chuàng)新性改革，打造多類型課程，才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高質(zhì)量新型藝術(shù)人才。

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（俞滔：西安美術(shù)學(xué)院版畫系）