高校體育教育高質(zhì)量發(fā)展初探

劉芮林

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-126-02

摘? 要? 高校體育教育承擔(dān)著建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)的艱巨任務(wù)，也面臨著新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的重要機(jī)遇。本文以落實(shí)“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃為主發(fā)點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代高校體育教育面臨的新形勢(shì)、新使命進(jìn)行了初步分析，并從創(chuàng)新教育工作體系、挖掘體育教育資源、培育高校體育精神以及涵養(yǎng)終身體育思想四個(gè)方面探討了推動(dòng)高校體育教育高質(zhì)量發(fā)展的新途徑。

關(guān)鍵詞? 高等教育? 體育? 發(fā)展? 文化

國(guó)家體育總局印發(fā)的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），為推動(dòng)“十四五”時(shí)期我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)指引。作為一名高校體育教育工作者，理應(yīng)承擔(dān)起體育強(qiáng)身、體育強(qiáng)基、體育強(qiáng)國(guó)的歷史使命。通過(guò)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，聯(lián)系個(gè)當(dāng)前體育教育和高校發(fā)展實(shí)際，對(duì)推進(jìn)新時(shí)代高校體育教育高質(zhì)量發(fā)展有以下幾點(diǎn)思考。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代高校體育教育的新形勢(shì)

新時(shí)代意味著新使命、新責(zé)任。我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，正在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。高校體育教育只有找準(zhǔn)在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中的定位，才能適應(yīng)并且跟上新時(shí)代的前進(jìn)步伐。

1.發(fā)展高校體育是壯大高質(zhì)量人才隊(duì)伍的迫切需要。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。建議特別提出要堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德、智、體、美、勞“五育”組成了一個(gè)全面系統(tǒng)的教育體系，“五育”共同發(fā)力、齊頭并進(jìn)，才能做到全面發(fā)展而不偏廢。就側(cè)重點(diǎn)而言，體育可以說(shuō)是其他“四育”的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)轶w育涵養(yǎng)的不僅是健康的體魄，更包含了健康心態(tài)和精神狀態(tài)。當(dāng)今世界正面臨“百年未有之大變局”，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，挑戰(zhàn)與希望同行。只有身心健康、德才兼?zhèn)?、富有活力的各?lèi)人才不斷涌現(xiàn)，才能應(yīng)對(duì)方方面面的壓力和挑戰(zhàn)而把聰明才智發(fā)揮到極致，也才能肩負(fù)起建設(shè)現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)的重任。

2.發(fā)展高校體育是做強(qiáng)我國(guó)體育事業(yè)的重要途徑。體育發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的重要組成部分。黨的十九屆五中全會(huì)擘畫(huà)了到2035年把我國(guó)建成體育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖?！兑?guī)劃》明確了新時(shí)代建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，那就是要優(yōu)先滿(mǎn)足人民群眾健康需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。隨著我國(guó)已經(jīng)建成小康社會(huì)，廣大人民群眾早已不再滿(mǎn)足一日三餐、衣食溫飽，而是在不斷開(kāi)發(fā)更高層次的精神物質(zhì)需求。而成功的高校體育教育將在很大程度上成為體育事業(yè)發(fā)展的“動(dòng)力之源”。

3.發(fā)展高校體育是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的題中之義。我們正闊步走在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的康莊大道上。現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)必然也是體育強(qiáng)國(guó)，而體育強(qiáng)國(guó)必須依靠強(qiáng)大的綜合國(guó)力和高素質(zhì)的體育人才隊(duì)伍支撐。何為體育強(qiáng)國(guó)？那就是在體育制度建設(shè)、體育設(shè)施完善、體育文化塑造以及國(guó)際競(jìng)賽成績(jī)等方面全面提升，在世界范圍內(nèi)擁有廣泛的影響力和號(hào)召力。新中國(guó)成立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了輝煌成就。不論是承擔(dān)國(guó)際賽事，還是參加國(guó)際大賽，都充分展示了我們的國(guó)家實(shí)力和競(jìng)技體育發(fā)展水平，在某些項(xiàng)目上長(zhǎng)期處于“第一陣營(yíng)”。高校體育教育工作者必須自覺(jué)擔(dān)負(fù)起推動(dòng)體育發(fā)展的歷史使命。

二、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)新時(shí)代高校體育教育的新任務(wù)

在建設(shè)國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才方面，不論是綜合類(lèi)大學(xué)，還是高等體育專(zhuān)業(yè)院校，雖然各有側(cè)重，但是總體目標(biāo)是一致的。這里淺談一下綜合類(lèi)大學(xué)在開(kāi)展體育教育方面的主要任務(wù)。

1.彌補(bǔ)體育教育的弱項(xiàng)短板。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮，高校學(xué)生思想活躍，追求快節(jié)奏、追趕新時(shí)尚的特征明顯，對(duì)待學(xué)校教育的形式及內(nèi)容要求越來(lái)越高。但就總體而言，高校體育教學(xué)仍然存在以下突出問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容單調(diào)沉悶。大部分綜合類(lèi)大學(xué)只能根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地情況、現(xiàn)有師資力量設(shè)置幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的技術(shù)項(xiàng)目，很難激起學(xué)生積極參與的興趣。二是教學(xué)質(zhì)量參差不齊。受專(zhuān)業(yè)人才不足的限制，體育教育師資力量明顯不足。一些體育教師一專(zhuān)尚可、多能不足;技術(shù)尚可，職業(yè)修養(yǎng)、理論水平不足;利用先進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)形式的能力欠缺等。三是學(xué)業(yè)考核流于形式。相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科而言，體育成績(jī)考核指標(biāo)單一，最后往往是全部通過(guò)、皆大歡喜。這些問(wèn)題都需要在體育教育高質(zhì)量發(fā)展中抓緊解決。

2.促進(jìn)高校人才的全面發(fā)展。毛澤東同志曾在其著作《體育之研究》中指出：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”此言精準(zhǔn)道出了體育素養(yǎng)是提升其他各方面素質(zhì)的先決條件。黨的十九大報(bào)告也指出，人才是關(guān)乎中華民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，這在當(dāng)下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中表現(xiàn)更加突出。如前所述，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才隊(duì)伍，必須在德智體美勞方面全面均衡發(fā)展。實(shí)踐中筆者深刻感受到，體育教育在幫助高校學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，對(duì)其在人格塑造、耐力訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等方面的提升也都起著重要作用，與其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)互為促進(jìn)、相輔相成。

3.厚植國(guó)家發(fā)展的綜合實(shí)力。“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興?！绷?xí)近平總書(shū)記深刻指出，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人民健康必須得要上去。也就是說(shuō)，身心健康是人民的幸福感、安全感的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有健康，談何幸福？2019年8月國(guó)家發(fā)布的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》和剛剛發(fā)布的《規(guī)劃》，是我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期體育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是高校體育教育的重要指針。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)是人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民群眾的健康水平、平均壽命往往折射出國(guó)家的發(fā)展水平和綜合實(shí)力。因應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求，高校體育教育工作者面臨著光榮的任務(wù)和重要的使命。我們要著眼于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的總目標(biāo)，著力培養(yǎng)身體健康、全面發(fā)展的學(xué)生隊(duì)伍，引導(dǎo)其養(yǎng)成健康的生活方式，筑牢國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的“基本盤(pán)”。

三、積極探尋新時(shí)代高校體育教育的新路徑

“十四五”時(shí)期，體育教育的主要目標(biāo)包括了“立德樹(shù)人根本任務(wù)有效落實(shí)，協(xié)同育人機(jī)制更加健全，體育教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，體育人才不斷涌現(xiàn)”這一重要內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著力。

1.建構(gòu)科學(xué)完善的體育教育工作體系。高校體育教育涉及到教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及考核評(píng)價(jià)等諸多要素是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各要素之間相互影響而又互為作用。高校體育教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)內(nèi)容上，要重視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)，堅(jiān)持因人而異、因材施教，杜絕“一把尺子量到底”;在教學(xué)模式上，要善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情;在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，要克服重技能水平輕文化素質(zhì)的弊病，研究制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)每一名學(xué)生都能給出客觀全面的結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生的正向激勵(lì)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，并在后續(xù)的工作生活中有針對(duì)性地鍛煉提升。

2.充實(shí)適應(yīng)發(fā)展要求的體育教育資源。優(yōu)質(zhì)的體育教育自然離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的體育資源。雖然國(guó)家《學(xué)校體育工作條例》早已頒布實(shí)施，對(duì)體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費(fèi)保障都有明確規(guī)定，但是隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校人均體育資源呈下降趨勢(shì)，解決這個(gè)問(wèn)題需要多管齊下，各方共同努力。一是增加體育經(jīng)費(fèi)投入，依據(jù)學(xué)生隊(duì)伍的實(shí)際情況，科學(xué)測(cè)算體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)可以適當(dāng)提高體育教育經(jīng)費(fèi);二是挖掘現(xiàn)有場(chǎng)地資源，通過(guò)優(yōu)化場(chǎng)地布局、發(fā)揮各類(lèi)器材的多種功能，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生不同項(xiàng)目的需求;三是加強(qiáng)（高）校社（會(huì)）聯(lián)合，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展競(jìng)技比賽等方式，為有體育特長(zhǎng)或要發(fā)展特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉和比賽的機(jī)會(huì)，在解決體育教育資源不足的同時(shí)，也有助于提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平和參與面;四是利用遠(yuǎn)程教育和MOOC（慕課）等平臺(tái)，開(kāi)發(fā)利用更多的教育資源，盡可能擴(kuò)大教育覆蓋面，不斷提升體育教育的廣度和深度。

3.深耕具有時(shí)代特色的高校體育文化。“人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。”新中國(guó)成立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，無(wú)數(shù)中華兒女砥礪奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，在各條戰(zhàn)線上都做出了豐功偉績(jī)，也逐漸形成了建黨精神、長(zhǎng)征精神、“兩彈一星”精神以及女排精神等偉大精神，形成了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，不斷豐富了中國(guó)精神的內(nèi)涵，成為我們繼續(xù)前行的不竭動(dòng)力。那么，是否應(yīng)該提煉具有高校體育特點(diǎn)的個(gè)性文化或體育精神呢？我認(rèn)為很有必要。高校體育教育具有教育使命的重要性、教育對(duì)象的可塑性、教育方式的靈活性，因此很有必要進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地總結(jié)提煉，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大高校師生共同的行為規(guī)范和價(jià)值追求。塑造成功的高校體育文化，必然會(huì)對(duì)高校師生的思想修養(yǎng)、行為習(xí)慣和生活方式造成深遠(yuǎn)影響，并且逐漸成為高校體育教育的持久動(dòng)力和思想財(cái)富。

4.營(yíng)造終身體育教育的社會(huì)輿論環(huán)境。“終身教育”是法國(guó)著名教育家保羅·郎格朗的觀點(diǎn)，并由此衍生出“終身體育”的概念。終身體育，顧名思義，是指一個(gè)人終身都要受到體育教育，并且終身開(kāi)展體育鍛煉。這正契合了“全民健身計(jì)劃”和“健康中國(guó)”建設(shè)的總體目標(biāo)，對(duì)接了廣大人民群眾對(duì)美好生活的向往和追求。長(zhǎng)期以來(lái)，許多青少年總認(rèn)為自己年紀(jì)輕、身體好，而忽視了身體鍛煉和健康保養(yǎng)，加上不良作息習(xí)慣的加持，導(dǎo)致年輕人整體健康水平下滑，近視眼患者、肥胖超重人群比例畸高，往往要等到出現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)去彌補(bǔ)“欠賬”。因此，在培養(yǎng)“終身體育”的觀念方面，高校體育教育既責(zé)無(wú)旁貸，又占得先機(jī)。只要終身體育成為包括學(xué)生群體在內(nèi)的全體中國(guó)人民的共同習(xí)慣，我們的國(guó)民整體素質(zhì)就會(huì)逐漸提升，我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)才會(huì)更早實(shí)現(xiàn)。

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