基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)研究

楊萬岳 羅正蓉

【摘要】隨著我國工業(yè)化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷發(fā)展與擴(kuò)大，污染問題也隨之不斷增加，提高自身環(huán)保意識(shí)已經(jīng)成為世界要想獲得發(fā)展的必然趨勢，并且也是教師在化學(xué)教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。對此，教師在化學(xué)課堂上向?qū)W生講解環(huán)保知識(shí)，對當(dāng)前我國的社會(huì)發(fā)展趨勢進(jìn)行了解，將綠色化學(xué)理念融入到教學(xué)中，將化學(xué)學(xué)科的價(jià)值凸顯出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性的同時(shí)提高自身環(huán)保意識(shí)?；诖耍疚闹饕诰G色化學(xué)視角的背景下，對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)? 初中? 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0127-03

一、引言

綠色化學(xué)的概念是由美國人提出的。綠色化學(xué)的核心技術(shù)主要是指運(yùn)用化學(xué)原理展開工作，通過此種形式降低、消除工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量的同時(shí)促進(jìn)綠色化學(xué)發(fā)展。對此，在化學(xué)教學(xué)過程中教師需要與時(shí)代發(fā)展進(jìn)行接軌，將綠色化學(xué)理念融入課堂中，有助于降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境的傷害，同時(shí)也將化學(xué)學(xué)科的有效性充分展現(xiàn)出來。此外，綠色化學(xué)理念也可以應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中，在保證正常生產(chǎn)的環(huán)境中可以降低資源的使用量，有助于提高資源的有效利用率，對降低污染產(chǎn)物的產(chǎn)量也有促進(jìn)作用。因此，綠色化學(xué)理念對社會(huì)發(fā)展以及進(jìn)步有促進(jìn)作用，化學(xué)教學(xué)逐漸應(yīng)用綠色化學(xué)理念對教學(xué)開展有促進(jìn)作用，可以有效解決環(huán)境污染問題，明確綠色化學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性，使得化學(xué)教學(xué)更加具體、完善，對化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵以及價(jià)值全方位展現(xiàn)出來有促進(jìn)作用。

二、對初中化學(xué)教學(xué)而言，綠色化學(xué)的重要性

對于初中學(xué)生來說，自身對化學(xué)知識(shí)并不是充分了解，由于初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，初次構(gòu)建基礎(chǔ)的化學(xué)理念。因此，教師開展化學(xué)教學(xué)時(shí)要將綠色化學(xué)融入其中，通過這種形式展開教學(xué)加深學(xué)生對知識(shí)的印象，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活時(shí)需要將可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的理念進(jìn)行全方位的貫徹與落實(shí)，對學(xué)生提高自身環(huán)保意識(shí)以及學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用。對于環(huán)保問題來說，該問題始終都是急需解決的問題，也受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。此外，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用綠色化學(xué)理念增強(qiáng)學(xué)生的思想，對學(xué)生不斷獲得進(jìn)步有積極作用，對學(xué)生未來生活以及工作有促進(jìn)作用。教師培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)的原理的掌握程度，對有效利用綠色化學(xué)有積極作用。隨著我國不斷開展與實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)試教育產(chǎn)生的相關(guān)問題得到有效解決，與此同時(shí)，化學(xué)教材中也具有保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，教師通過有效運(yùn)用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，需要滿足新課改的要求，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高環(huán)保意識(shí)的同時(shí)明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

三、初中化學(xué)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策

（一）存在的問題分析

隨著我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，其中存在的問題也逐漸增多。由于這種情況產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，工業(yè)生產(chǎn)中所進(jìn)行的流程都與化學(xué)有著緊密的聯(lián)系。但是，化學(xué)教學(xué)過程中并沒有對保護(hù)環(huán)境的知識(shí)給予重視。隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施與推進(jìn)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到化學(xué)產(chǎn)品對環(huán)境的影響，產(chǎn)品生產(chǎn)的過程對環(huán)境有著重要影響，學(xué)會(huì)使用化學(xué)原理對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，多種因素對課堂產(chǎn)生一定的影響，使得綠色化學(xué)教學(xué)效果沒有得到有效提高。

（二）優(yōu)化對策

在綠色化學(xué)背景下的初中化學(xué)教學(xué)，要想化學(xué)課堂教學(xué)得到合理的優(yōu)化，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)初中學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。教師展開教學(xué)時(shí)，為學(xué)生搜集相關(guān)視頻并進(jìn)行播放，觀看環(huán)境污染的影響以及現(xiàn)象，教師也需要讓學(xué)生了解生活中存在的環(huán)境污染，以及環(huán)境污染的概念，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。此外，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程也會(huì)產(chǎn)生一系列污染物，化學(xué)反應(yīng)會(huì)給環(huán)境造成一定的污染，教師需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，通過有效處理污染物，降低污染物對環(huán)境的影響。教師在對學(xué)生講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以減少其中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過不斷縮小實(shí)驗(yàn)規(guī)模，節(jié)約資源的同時(shí)也會(huì)降低對環(huán)境的影響，教師通過開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式既可以節(jié)約化學(xué)藥品，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且獲得一定的化學(xué)教學(xué)成果。

四、初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

教師在課堂上可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

例如，在對化學(xué)知識(shí)《碳和碳的氧化物》進(jìn)行講解時(shí)，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接著分組討論發(fā)言，將當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，將其產(chǎn)生的污染物逐一列舉出來，闡述其中存在的環(huán)境污染情況。教師掌握恰當(dāng)時(shí)機(jī)向?qū)W生講解重大環(huán)境污染事件，讓學(xué)生對其有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)刻不容緩。在實(shí)際操作中，教師可以從化學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生懂得利用資源提高自身知識(shí)，并讓學(xué)生通過小組的形式對任務(wù)進(jìn)行分析，在課程結(jié)束時(shí)給學(xué)生布置作業(yè)。學(xué)生可以積極、自主去查找與環(huán)保相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對綠色化學(xué)的概念進(jìn)行深入理解，了解其對世界的影響。與此同時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)污水對農(nóng)產(chǎn)品的損害，通過書寫形式展示環(huán)境保護(hù)的重要性，并思考如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)塑料袋、筷子以及快餐盒，使得這些化學(xué)用品不會(huì)為環(huán)境保護(hù)帶來阻礙。這種方式可以提高學(xué)生查找資料的興趣，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)增加學(xué)生知識(shí)面。提高自身環(huán)保理念，為了自身的生存以及發(fā)展，降低環(huán)境污染概率，通過與自然和諧相處促進(jìn)環(huán)境發(fā)展。

（二）運(yùn)用課本對環(huán)境保護(hù)知識(shí)展開分析

當(dāng)前初中化學(xué)教材中有諸多知識(shí)需要去學(xué)習(xí)，并且其中就有環(huán)保知識(shí)，教師在向?qū)W生講授課本知識(shí)時(shí)不僅要提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，還需要學(xué)生掌握相關(guān)環(huán)保知識(shí)，如學(xué)生需要對空氣的組成成分進(jìn)行了解，并且學(xué)習(xí)監(jiān)控空氣質(zhì)量的有效方法;需要對于臭氧進(jìn)行了解，對其作用進(jìn)行有效掌握，分析當(dāng)前出現(xiàn)臭氧層空洞的問題，學(xué)習(xí)保護(hù)臭氧層的重要方法;需要對溫室氣體的成分進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)其對環(huán)境的影響，掌握凈化水資源的重要方法，并將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分利用。與此同時(shí)，學(xué)生還需要掌握處理廢水的重要方法，了解避免金屬出現(xiàn)銹蝕的重要方法。對于開發(fā)可燃冰、南水北調(diào)以及西氣東輸?shù)榷喾N高質(zhì)量項(xiàng)目要進(jìn)行了解，同時(shí)還需要掌握降低環(huán)境污染的重要方法。此外，對于環(huán)境中的污染物也要進(jìn)行了解，掌握其化學(xué)成分，了解其所具備的化學(xué)原理，同時(shí)掌握保護(hù)資源以及環(huán)境的重要意義。教師在課堂上讓學(xué)生掌握這些理論知識(shí)，并讓學(xué)生收集相關(guān)資料，豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及環(huán)保能力有促進(jìn)作用。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)以及理念，不僅增強(qiáng)知識(shí)掌握能力，也可以促進(jìn)學(xué)生不斷獲得進(jìn)步與發(fā)展。

例如，教師在給學(xué)生講解《我們周圍的空氣》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)臭氧層出現(xiàn)空洞的原因，并且掌握保護(hù)臭氧層的重要方法，掌握臭氧層對地球的重要性。與此同時(shí)，學(xué)生還要了解空氣污染的重要來源，并且掌握空氣中對環(huán)境存在危害的成分，如溫室效應(yīng)的產(chǎn)生主要原因是二氧化碳過高，導(dǎo)致地球溫度不斷升高。在對課本中《愛護(hù)水資源》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)講解時(shí)，向?qū)W生講解關(guān)于水資源稀缺的實(shí)例。有助于學(xué)生對水資源稀缺產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的認(rèn)識(shí)。對于我國南水北調(diào)項(xiàng)目，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過此種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的價(jià)值，讓學(xué)生意識(shí)到生活中節(jié)約用水的重要性。與此同時(shí)，教師也可以向?qū)W生講解防治以及治理水污染的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染是由于河流附近的工廠為了自身生產(chǎn)效益，對水資源沒有給予重視，對環(huán)境沒有進(jìn)行保護(hù)導(dǎo)致的。隨著國家對水資源給予重視并進(jìn)行治理，在治理過程中投入大量的人力以及資金，讓學(xué)生意識(shí)到我國水資源較為缺乏，使得人們生活中使用的水資源無法得到保障，給人們的生存以及健康帶來一定危害性。因此，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，加強(qiáng)對水資源的保護(hù)力度。

（三）通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高綠色理念

要想促進(jìn)環(huán)境保護(hù)不斷發(fā)展，增強(qiáng)化學(xué)對環(huán)境的有利作用，促進(jìn)環(huán)境獲得良好發(fā)展，就要提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)以及重視綠色化學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要具備綠色理念，大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的產(chǎn)物對環(huán)境有不利影響，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在向?qū)W生講解理論知識(shí)時(shí)提高學(xué)生的自主操作能力，讓學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力。將環(huán)保意識(shí)融入到學(xué)生心中并提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生懂得從身邊小事中保護(hù)環(huán)境。此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生需要將化學(xué)用品以及廢品放置在固定位置，將化學(xué)棄品放置在相應(yīng)的回收箱，將其集中后進(jìn)行統(tǒng)一處理。對于可回收物質(zhì)需要放在固定位置，下次實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行有效使用。這樣有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

例如，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，需要進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作，并找出實(shí)驗(yàn)與環(huán)境污染之間存在的平衡點(diǎn)，并且對二者之間的關(guān)系進(jìn)行有效處理，降低化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境以及人體的傷害。在制取二氧化碳時(shí)，還需要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)給予重視，掌握實(shí)驗(yàn)原理以及反應(yīng)方程式，如：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中，如果要進(jìn)行燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要保證反應(yīng)完全，有助于降低危險(xiǎn)性。通過此種方式為學(xué)生滲透綠色環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后為學(xué)生布置化學(xué)作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生增強(qiáng)自身知識(shí)鞏固能力的重要工具，對學(xué)生加深對化學(xué)知識(shí)的記憶也有重要作用。教師課堂教學(xué)后，為學(xué)生布置一些化學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)將輔助效果發(fā)揮出來。因此，通過設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的化學(xué)作業(yè)鍛煉學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生記憶的同時(shí)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)理念。如，對于硫酸銅制備，教師帶領(lǐng)學(xué)生展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要具備環(huán)境保護(hù)的理念，不能大量使用化學(xué)藥品，要達(dá)到節(jié)約的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生將操作流程逐一書寫出來，加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記憶。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢水以及廢渣，學(xué)生應(yīng)該掌握處理方法，合理處理污染物，對保護(hù)環(huán)境有促進(jìn)作用。

（四）課外活動(dòng)的優(yōu)化

化學(xué)課堂教學(xué)雖然十分重要，但開展課外實(shí)踐也是同等重要的，因?yàn)槔碚撌峭ㄟ^實(shí)踐進(jìn)行論證的，初中階段的學(xué)生較為活潑，可以對課外實(shí)踐進(jìn)行充分適應(yīng)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的積極主動(dòng)性，也可以對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)會(huì)使用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。對于化學(xué)學(xué)科來說，課堂內(nèi)外結(jié)合的教育對學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)有著重要意義，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷應(yīng)用理論知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)校可以為學(xué)生開展專項(xiàng)論壇活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與談?wù)摶顒?dòng)，學(xué)校根據(jù)環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生積極參與教育活動(dòng)，讓專業(yè)學(xué)者對環(huán)境問題進(jìn)行有效講解，包括水污染、土地荒漠化、溫室效應(yīng)等問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些污染對民族發(fā)展以及生存產(chǎn)生的影響程度，提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)環(huán)境污染情況進(jìn)行討論，了解環(huán)境污染的不良后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)方法，形成節(jié)約資源以及保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)性，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自身的力量。

五、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段環(huán)境問題給人們帶來一定困擾，并且也是人類需要解決的重要問題。綠色化學(xué)是解決環(huán)境問題時(shí)一種極為重要的方法，可以降低環(huán)境污染，也可以為保護(hù)環(huán)境提供有效保障。對此，教師在開展化學(xué)教學(xué)過程中將綠色化學(xué)理念融入到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)也能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展。

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