小學體育信息化教學策略

謝月強

摘? 要：信息化教學已經(jīng)成為當前新課改的重要任務(wù)，不僅僅體現(xiàn)在語文、數(shù)學、英語等學科，小學體育學科實現(xiàn)教育信息化也必不可少。將信息化教學模式有效地運用到小學體育教學中，可以增加體育活動的豐富性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，為體育教學提供信息技術(shù)的支持，從而更好地幫助學生掌握體育知識技能，促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;體育;信息化;教學

前言

隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸在各個行業(yè)中得到應(yīng)用。為了進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是小學體育的實際教學過程中由于教學內(nèi)容的增多，倘若體育教師一直遵照傳統(tǒng)的教學方式來開展實際的體育教學會使得大部分學生容易出現(xiàn)上課走神、開小差等問題，嚴重影響正常的課程開展。而當教師能夠較好地展開信息化教學，能夠一定程度上提升學生對體育教學的興趣，使得學生有充分的注意投入在學習上，做到身心結(jié)合地認真聽課。

一、運用信息化技術(shù)教學，科學性地設(shè)計教學內(nèi)容

體育教學也和其他的學科一樣，需要有一個科學有效的方法，以此提高教學的有效性。體育理論知識對小學生來說比較枯燥、抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的方式進行講解，難以取得較好的效果。因此需要體育教師跟上信息時代的發(fā)展步伐，認真研究信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用方法，讓學生能夠直觀地學習到體育知識的重點和難點，從而提高教學有效性。比如，在學習“助跑跳遠”“扔鉛球”等體育項目時，由于這些項目都是短時間的爆發(fā)性動作，動作連續(xù)性較強，過去由體育教師親身示范的方法，學生很難看清動作的發(fā)力點，如果能夠運用多媒體手段教學，對動作的關(guān)鍵位置進行暫停、回放，讓學生能夠有充足的時間對動作要領(lǐng)進行學習、分析、模仿，從而降低學生理解的難度，保障了教學的效果。除此之外，學生通過多媒體手段學習動作要領(lǐng)之后，還能夠?qū)㈠憻捫畔⒎答伣o教師，教師根據(jù)學生鍛煉信息，能夠及時有效地對教學內(nèi)容進行調(diào)整，以適應(yīng)學生進行體育訓練的需要，通過信息技術(shù)與體育教學的結(jié)合，能夠使體育教學的內(nèi)容更加豐富，形式上更加靈活，對提升體育教學水平很有幫助，有利于保障體育學習的實效性。

二、運用信息技術(shù)，促進體育課堂技能提升

在傳統(tǒng)的體育課堂教學活動中，主要以教師為主來講解和示范體育技術(shù)動作，通過反復(fù)訓練學生的方式使學生的動作更加規(guī)范，許多外在因素影響了體育教學的順利展開，例如受課堂時間、空間、外部天氣條件等各方面的因素制約，教師在教學時對學生掌握不了的動作要領(lǐng)不能逐一示范和講解，增加了教學難度，學生反復(fù)訓練身心俱疲，對體育課堂產(chǎn)生厭惡情緒，致使體育教學不能順利展開。信息化的到來教師能夠創(chuàng)新教學手段，通過多媒體設(shè)備播放體育運動技能等視頻，學生對其產(chǎn)生新奇感，教師的教學難度降低，運用課件、音頻、視頻、音樂等展示體育技術(shù)動作，動作技能動作能夠逐一分解，教學氣氛變得輕松活躍，是體育課堂能夠高效展開。例如，合理運用多媒體設(shè)備進行小學體育教學，有助于輔助教師順利完成教學任務(wù)，廣播體操和眼保健操是小學生必學的體育內(nèi)容，教師可以利用多媒體設(shè)備播放小學廣播體操和眼保健操的視頻，配備相關(guān)音頻創(chuàng)造氛圍感，吸引學生的有意注意使學生認真觀看學習動作要領(lǐng)，教師把難易程度較高的動作進行詳細地講解，是學生記住動作要領(lǐng)，在大課間學生做廣播體操和眼保健操時，教師可以利用信息設(shè)備進行錄制，不僅方便教師糾正學生的動作，也可供學生觀看使學生能夠清楚自己動作上的錯誤并加以改正，使學生能夠有效地掌握體育技能。

三、運用多媒體設(shè)備，鞏固教學效果

多媒體設(shè)備是小學信息化教學的主要載體，對提高體育課信息化教學的實效性有著至關(guān)重要的作用，教師在體育課展開的過程中要做到充分利用的多媒體設(shè)備，在體育課中全面落實生活化。體育教學與其他教學內(nèi)容有所不同，體育教學是以實踐為主的教學方式，學生很難通過教師的語言表達來領(lǐng)悟體育運動的要領(lǐng)，而通過利用多媒體設(shè)備對體育運動動作進行慢放處理，并引導學生進行模仿可以有效的提高學生的學習效率，而且還具可以保證學生的動作更加精準。例如教師可以利用錄像功能，錄播學生的動作，讓學生更加直觀的感受自己動作中的不足之處，做到的及時發(fā)現(xiàn)及時更改，養(yǎng)成良好的運動習慣。

體育課教學內(nèi)容是有限的，在體育知識要點講解完成之后，留給學生練習的時間非常少，不利于學生運動練習的展開，這就導致學生學習的動作要領(lǐng)止只停留在表面不夠深入，使得學生很容易忘記，一方面是受到學生年齡的限制，另一方面就是沒有展開有效的課后練習。例如，在實際的體育課完成之后，教師充分發(fā)揮主導作用，積極聯(lián)系學生家長，通過信息化交流平臺對學生加以指導，或者在信息交流平臺中，傳輸教學課件，讓學生模仿教學課件中的內(nèi)容進行鞏固練習，加強學生的肌肉記憶。而且通過展開課后練習可以直接的反應(yīng)體育教學效果，是提高體育課信息化教學時效性的有效措施。

結(jié)語

綜上所述，在我國的教育事業(yè)發(fā)展中，信息化教學是現(xiàn)代發(fā)展的產(chǎn)物。信息技術(shù)的不斷普及，能夠有效地促進教學質(zhì)量的提高，因此作為小學體育教師要擅長運用信息化技術(shù)為學生更直觀、有效地展示教學的重點和難點，加深學生對相關(guān)知識的記憶，從而更好地完成體育教學目標。

參考文獻：

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