對山區(qū)縣體育高考生術(shù)科考試后文化學(xué)習(xí)的研究

何鏈

【摘要】作為山區(qū)縣，我們每年的高考任務(wù)都面臨著巨大的壓力，因?yàn)樵絹碓蕉喔呶幕降膶W(xué)生都走向了城市，而留在山區(qū)縣高中的學(xué)子其文化水平總體來說是比市里的高中學(xué)子要低一點(diǎn)。我們只能利用有限的生源尋找突破，所以山區(qū)縣的高考越來越偏向藝體方向的發(fā)展，而體育高考就是其中的一種策略，通過發(fā)動學(xué)生參加體育高考，每年都有幾十人考上了本科大學(xué)。而這幾十人在整個山區(qū)縣里的一所高中的高考上線率里所占的比例是比較高的，相反這幾十人所占術(shù)科上線人數(shù)的比例是比較低，如果能夠提高術(shù)科與文化的交集，那么通過體育高考上大學(xué)的學(xué)生將會大大提高。所以為了提高體育高考生術(shù)科高考后的文化學(xué)習(xí)，我們有必要進(jìn)行一些研究，提高這一部分學(xué)生的文化成績。

【關(guān)鍵詞】體育高考生; 術(shù)科考試;文化學(xué)習(xí)

本文研究目的就是要提高體育高考生的文化成績，讓他們的文化分能夠上線，從而達(dá)到文化與術(shù)科雙上線。由于學(xué)校對體育高考的大力宣傳及學(xué)生對體育高考的的肯定，每年參加體育高考的學(xué)生人數(shù)都有提高，從2013年到2020年期間每年都有100多人參加體育高考，2021年到2022年由于招生的問題，報讀體育高考的學(xué)生人數(shù)有所下降。但是隨著我們體育教練的訓(xùn)練水平不斷提高，學(xué)生在術(shù)科的上線率也在不斷提高，但是在2013至2020年期間，最后雙上線率只有50%左右，最低那一年只有36.5%，所以我們有必要想辦法提高體育高考生的文化成績。

一、研究方法

一是問卷調(diào)查法。通過發(fā)放問卷，向?qū)W生及老師進(jìn)行問卷調(diào)查，從問卷中及時反饋，得知學(xué)生文化水平及心理狀態(tài)，從而能夠有針對性地開展教學(xué)工作。每一年體育術(shù)科高考后都有一批術(shù)科沒有上線的學(xué)生選擇了參加社會實(shí)踐或者通過參加學(xué)考、春季高考等而沒有參加夏季的高考，那么能夠留下來參加夏季高考的學(xué)生基本上是要考本科院校的了。只是這一部分的學(xué)生文化水平都不是很好，我們可以通過問卷的形式來了解學(xué)生的想法，也可以給老師發(fā)放問卷，看看在日常的教學(xué)中有什么好的方法提高學(xué)生的文化水平。

二是實(shí)驗(yàn)法。利用2021及2022屆高三體育高考生做實(shí)驗(yàn)，從高三第二學(xué)期開始，即體育術(shù)科高考后就刻意在心理輔導(dǎo)方面與文化學(xué)習(xí)方面一起抓。現(xiàn)在的學(xué)生在心理方面有很大的問題，不是說你術(shù)科上線了，他就會很努力去學(xué)習(xí)文化。有兩種人很有代表性：一種是術(shù)科剛剛上去年術(shù)科本科線的同學(xué)，他們認(rèn)為現(xiàn)在的錄取方式，就算自己的文化與術(shù)科都上線了，最后都錄取不到自己，所以他們對文化的追求就不是很激烈，一種是我術(shù)科已經(jīng)很高分了，達(dá)到了去年術(shù)科本科線，甚至超過了本科線很多分，但是我文化水平低，就算我再怎么努力，文化分也上不了本科線的這種人，他們對文化的學(xué)習(xí)也不夠積極。所以我們一開始就通過抓心理，先提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后才有針對性地對學(xué)生開展文化的學(xué)習(xí)。我們對這兩屆的學(xué)生所采用的管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等方法就是要與以往的做法不同，用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。

三是對比法。我們用研究前與研究后兩個不同的教學(xué)方法進(jìn)行對比，根據(jù)2021屆的高考成績及2022屆的多次模擬考試成績，與2012屆到2019屆的高考成績進(jìn)行對比，看看兩者在文化與術(shù)科雙上線率上有什么不同，從而進(jìn)行及時反饋，看看我們的研究方向是否正確，新的教學(xué)方法是否有用。

四是資料收集法。通過收集相關(guān)資料，了解研究前與研究后的相關(guān)數(shù)據(jù)，及時了解新的教學(xué)方法是否可行，有沒有達(dá)到目的。

二、結(jié)果與分析

看交集的變化，下面對我校近10年高考術(shù)科上線人數(shù)與雙上線人數(shù)的情況進(jìn)行分析、對比。

從上表可以看出，2013年到2020年的雙上線率在50%左右，最低的時候只有36.5%，那個時候我們對于體育高考生的文化學(xué)習(xí)不是很注重，沒有在體育高考生術(shù)科高考后進(jìn)行有針對性的文化輔導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生術(shù)科上線了，但文化上不了本科線。從2021年開始，學(xué)校對體育高考生的文化學(xué)習(xí)有針對性地進(jìn)行規(guī)劃，從而使得我校體育高考生的雙上線率大大提高了，達(dá)到了80%以上。

三、結(jié)論與建議

我認(rèn)為山區(qū)縣里的學(xué)校要對體育高考生在術(shù)科考試后的文化學(xué)習(xí)必須進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，主要可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

第一，改變觀念。首先，從科任老師進(jìn)行改變。以前，大多數(shù)的科任老師對于體育高考生都持否認(rèn)的態(tài)度，認(rèn)為體育生文化基礎(chǔ)差，紀(jì)律性差，又不認(rèn)真學(xué)習(xí)，很難在此基礎(chǔ)上提高他們的文化成績。其實(shí)，體育高考生的頭腦還是比較聰明的，只是他沒有用在學(xué)習(xí)上面，如果科任老師能夠進(jìn)行合理引導(dǎo)，他們的成績還是比較容易上來的。其次，要改變學(xué)生的觀念，現(xiàn)在很多學(xué)生的上進(jìn)心不夠，對于大學(xué)好像沒有什么想法。我們要對他們進(jìn)行思想教育，必須讓他們知道大學(xué)對于他們來說是很重要的，這樣他們才會很努力地去學(xué)習(xí)。

第二，合理分工。以前術(shù)科教練只負(fù)責(zé)提高學(xué)生術(shù)科上線率，對文化的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，而文化老師對術(shù)科成績也不夠關(guān)心，只會說術(shù)科成績不夠理想，學(xué)生文化基礎(chǔ)又差，很難把文化成績提上去?，F(xiàn)在我們進(jìn)行了合理的分工，首先術(shù)科老師在學(xué)生進(jìn)行了術(shù)科高考后，馬上轉(zhuǎn)入監(jiān)督文化學(xué)習(xí)的行列中去。我們術(shù)科老師每天都安排有時間進(jìn)行文化課的聽課，在聽課中監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以實(shí)時了解學(xué)生的狀態(tài)，有問題可以馬上進(jìn)行解決。其次，安排文化課科任老師每人要監(jiān)督幾個對象生，在自己的輔導(dǎo)下時刻關(guān)注該部分學(xué)生的文化成績，有針對性地提高該部分學(xué)生的成績，做到交集最大化。

第三，做好成績跟蹤。從第一學(xué)期末就開始做好每個學(xué)生的成績跟蹤表，然后每一次的測試或者模擬考試都要進(jìn)行成績跟蹤，對每一個學(xué)生每一次的考試都要進(jìn)行分析，然后有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對于成績出現(xiàn)較大滑坡的學(xué)生，各科任老師、班主任及術(shù)科老師要及時了解，積極與學(xué)生進(jìn)行談心，找出問題所在。各科任老師還要對該部分的學(xué)生進(jìn)行分析，具體到哪一方面的知識沒有學(xué)好，方便后段時間的跟進(jìn)。

第四，正確的高考備考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較成熟的高考備考經(jīng)驗(yàn)，還有各備課組的精心備考，使得我們體育高考生術(shù)科高考后文化學(xué)習(xí)效率得以提高。以往，我們術(shù)科教練到了高三第二學(xué)期，一般要到高一或者高二年級進(jìn)行教學(xué)支援，那么我們術(shù)科教練就跟原高三的學(xué)生跟蹤不到位，沒能夠及時發(fā)現(xiàn)體育生的心理變化或者身體狀況，沒能及時調(diào)整，特別是紀(jì)律問題，體育生還是比較聽教練的話，如果教練能夠時刻關(guān)注學(xué)生，那么學(xué)生才能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的成績也隨之提高。

我們現(xiàn)在還處于摸索階段，雖然雙上線率是大大提高了，但我們還有很大的上升空間。我們可以做得更好，所以我們要繼續(xù)研究下去，爭取找到最好的方法使交集達(dá)到最大化。