幼兒園有效強(qiáng)化勞動教育的探索

余婷

摘 要：積極地探索和研究強(qiáng)化幼兒園勞動教育的方法和策略，進(jìn)一步提升勞動教育的實施效益和質(zhì)量，是每一名幼兒教師所要討論和研究的熱門課題，而從目前的勞動教育實施過程來看，還不可避免的存在很多突出的問題，需要每一名幼兒教師全面地強(qiáng)化問題驅(qū)動，探索解決問題的方法和策略。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，就強(qiáng)化幼兒園勞動教育實施的路徑和策略開展討論和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動教育;實施;策略;研究

幼兒教師要在勞動教育實施過程中提高重視程度、營造良好氛圍、開展豐富活動和構(gòu)建線上空間，進(jìn)一步破解勞動教育實施瓶頸，不斷促進(jìn)勞動教育實施效益和質(zhì)量的提升，服務(wù)每個幼兒不斷發(fā)展。

一、提高重視程度

幼兒教師對該階段的勞動教育工作重視的力度是高還是低、是否用心、是否投入，勞動教育目標(biāo)設(shè)計科學(xué)與否，都會對強(qiáng)化勞動教育實施產(chǎn)生重要的影響，而從目前的基本情況來看，部分幼兒教師受到幼兒教學(xué)小學(xué)化的影響，對該項工作的重視力度還有待進(jìn)一步提升，且勞動教育實施目標(biāo)設(shè)計也不夠科學(xué)與合理，需要幼兒教師認(rèn)真總結(jié)存在的問題，并進(jìn)一步提高對勞動教育的重視力度。

例如，幼兒教師要聯(lián)合優(yōu)秀同行積極強(qiáng)化對幼教大綱的研究和解讀，全面將高質(zhì)量和有效化的勞動教育實施，與促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展和提升相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的思想認(rèn)識。同時幼兒教師要結(jié)合幼兒園勞動教育的總體安排設(shè)計長中短期相銜接的探索目標(biāo)和規(guī)劃，同時還要明確小節(jié)的勞動實施目標(biāo)和實施策略，穩(wěn)步和有序推進(jìn)勞動教育實施。

二、營造良好氛圍

從目前的基本情況來看，不少教師忽視良好環(huán)境氛圍的營造，使得幼兒得不到無聲的感染和熏陶，制約著勞動教育實施效益和質(zhì)量的提升，需要幼兒教師積極地把握該階段幼兒的基本認(rèn)知特點和基本認(rèn)知規(guī)律，并通過各種方式來進(jìn)一步強(qiáng)化對良好勞動環(huán)境氛圍的影響，從而強(qiáng)化環(huán)境育人，促進(jìn)每個幼兒良好道德修養(yǎng)的高質(zhì)量培養(yǎng)。

例如，幼兒教師可以借助校園墻壁、教室黑板報等，進(jìn)行關(guān)于勞動主題內(nèi)容的展覽和宣傳，如張貼關(guān)于勞動教育的黑板報、繪畫和文字內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行參觀，并寫讀后感、說感受，教師還可以借助校園廣播進(jìn)行關(guān)于勞動教育的宣傳，如以勞動故事的形式進(jìn)行講解，此外，還要積極地在課堂教學(xué)中結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行勞動教育實施，并做好幼兒的榜樣，積極地以身作則，真正營造良好的環(huán)境氛圍，給予幼兒無聲的感染和熏陶，促進(jìn)勞動教育效益和質(zhì)量的提升。

三、引入豐富活動

只有充分的讓每一個幼兒全面地參與到勞動教育實施的各個環(huán)節(jié)，才能給予幼兒更加深刻的體驗，才能不斷地促進(jìn)勞動教育效益和質(zhì)量的提升，還需要幼兒教師積極地結(jié)合該階段幼兒的特點，并通過引入契合勞動教育主題的游戲活動，來進(jìn)一步帶動每個幼兒的參與熱情和參與活力，繼而實現(xiàn)勞動教育效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，幼兒教師可以組織開展以“我?guī)透改缸黾覄?wù)”為主題的勞動教育活動。幼兒教師可以將幼兒劃分為不同的小組，并引幼兒在小組的框架內(nèi)開展討論，如討論勞動的方法和技巧，分享勞動的心得體會，并將勞動過程中拍攝成視頻分享到微信群中，幼兒教師則要教授給幼兒勞動的方法和技巧，積極地給予幼兒鼓勵，并引導(dǎo)小組成員相互監(jiān)督、相互幫扶，還要積極開展勞動成果評比，看看哪個小組家務(wù)勞動中認(rèn)真、負(fù)責(zé)和用心，并對表現(xiàn)好的幼兒、小組給予獎賞，對于表現(xiàn)不好的小組要積極地給予引導(dǎo)，讓幼兒強(qiáng)化認(rèn)識，全面參與進(jìn)來，真正以活動為依托和載體進(jìn)一步強(qiáng)化勞動教育實施，服務(wù)每個幼兒的不斷發(fā)展和提升。

四、構(gòu)建線上空間

積極地拓展勞動教育空間、勞動教育路徑和勞動教育視野，同樣是每一名幼兒教師提升勞動教育效益和服務(wù)每個幼兒道德修養(yǎng)全面提升的有效突破口，而從目前的基本情況來看，勞動教育一般在課堂教學(xué)實施的幾十分鐘內(nèi)進(jìn)行，制約著勞動教育實施靈活性和有效性的提升，需要幼兒教師積極地結(jié)合該階段勞動教育實施的基本特點，并借助信息技術(shù)來合理的構(gòu)建線上勞動教育空間，從而拓展勞動教育渠道、拓展勞動教育視野、促進(jìn)勞動教育總體效益和質(zhì)量的全面化提升。例如，幼兒教師可以申請微信公眾號，并每天推送關(guān)于勞動教育主題的案例、短視頻和繪畫，引導(dǎo)幼兒在家長的幫扶下進(jìn)行有選擇的觀看，幼兒教師則要強(qiáng)化對幼兒的線上勞動學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極借助線上直播、線上互動交流的方式來破解幼兒勞動學(xué)習(xí)瓶頸，繼而真正發(fā)揮線上平臺應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)勞動教育效益的提升。

綜上所述，積極地強(qiáng)化幼兒園勞動教育，既是幼教大綱的基本要求，也是促進(jìn)幼兒形成正確價值觀、促進(jìn)每個幼兒全面發(fā)展和提升的重要路徑所在，每一名幼兒教師都要全面地強(qiáng)化認(rèn)識，有效重視起勞動教育工作，并積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行探索進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園勞動教育實施的方法和策略，繼而真正在強(qiáng)化勞動教育中服務(wù)每個幼兒道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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