淺談提高中學(xué)生體育課堂積極性的對(duì)策研究

張典君　劉華劍

摘要：受當(dāng)前教育體制的影響，學(xué)校將升學(xué)率作為重中之重，忽視了體育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響，有的學(xué)生將體育課作為補(bǔ)課時(shí)間，忽視體育課的鍛煉，所以我們要提高其對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)，調(diào)整文化課與體育課的認(rèn)識(shí)，是當(dāng)務(wù)之急。我們要分析影響體育課積極性的因素，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂上學(xué)生與教師互動(dòng)，通過(guò)其它外界方式來(lái)提高中學(xué)生體育課堂積極性的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;體育;積極性;興趣

1緒論

1.1研究目的與意義

在目前教育模式的壓力下，學(xué)生過(guò)于追求文化課分?jǐn)?shù)，忽視了體育鍛煉，這不利于身體素質(zhì)的全面發(fā)展，所以增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂積極性是當(dāng)務(wù)之急。而興趣就是解決這個(gè)問(wèn)題的核心要點(diǎn)。

興趣是一個(gè)人最好的老師，是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，所以我們要把握核心，提高其學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺(jué)性，促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。而因?yàn)轶w育課的枯燥性、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大以及學(xué)校老師不重視，造成學(xué)生不喜歡體育課，形成惡性循環(huán)。我們要積極探索，主動(dòng)研究，在現(xiàn)行條件下突破創(chuàng)新。

學(xué)生是教學(xué)的主要群體，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本因素，只有將課堂任務(wù)寓于學(xué)生自身，才可以調(diào)動(dòng)其積極性，加強(qiáng)自身興趣培養(yǎng)，組織學(xué)生參加體育鍛煉，是對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，具有重大現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1.2文獻(xiàn)綜緒

國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)中學(xué)生課堂積極性進(jìn)行了研究，如∶肖多在《培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課積極性探索》就提到了體育教學(xué)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要性。陳剛在《提高中學(xué)生體育課積極性的對(duì)策研究》中提出教師應(yīng)該掌握一些提高學(xué)生對(duì)體育課積極性的一些方法，并提出一些實(shí)用的教學(xué)方法，如∶在課堂上發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，多以體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。陳軍《激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上體育課的興趣》中指出個(gè)人興趣是學(xué)生最好的動(dòng)力，教師要深入學(xué)生了解學(xué)生把握他們的興趣，多激發(fā)和培育學(xué)生自主的興趣。

2研究對(duì)象和研究方法

2.1研究對(duì)象

以雙牌二中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)抽取幾個(gè)班學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2研究方法

利用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放兩百七十份份，回收兩百一十二份，回收率為78.5%，有效187問(wèn)卷份，女生有效回收八十五份，男生有效回收一百零二份，有效問(wèn)卷回收率為69.3%。

3研究結(jié)果與分析

3.1學(xué)生對(duì)體育的興趣分析（見(jiàn)表1）

學(xué)生對(duì)體育的問(wèn)題興趣調(diào)查表1

調(diào)查結(jié)果表明∶影響學(xué)生體育課積極性的主要因素是個(gè)人興趣愛(ài)好和體育設(shè)施以及學(xué)校的關(guān)系，大部分學(xué)生對(duì)體育課都有很大的興趣。

3.2學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇（見(jiàn)表2）

學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇情況表2

結(jié)果表明∶大家對(duì)體育課項(xiàng)目選擇性多，對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目興趣略高，而對(duì)于動(dòng)作難度大的體操項(xiàng)目興趣不高，男女生也因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)差異，來(lái)選擇適合自己的項(xiàng)目。

兩項(xiàng)表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明∶學(xué)生對(duì)體育課堂的態(tài)度主要取決于個(gè)人意愿，沒(méi)有意識(shí)到良好的身體素質(zhì)是事業(yè)成功的保障，身體才是革命的本錢，覺(jué)得體育成績(jī)、體育鍛煉無(wú)所謂。所以教師要因時(shí)選教，合適選擇教學(xué)方法，尊重學(xué)生自主選擇，才能提高體育課堂積極性。

4影響課堂積極性的主要因素

4.1體育學(xué)科地位低

目前，體育考試少，分?jǐn)?shù)小，對(duì)升學(xué)并無(wú)大的影響。而學(xué)校為了提高升學(xué)率，降低體育課的排課，形成了體育無(wú)用的錯(cuò)誤思維。只片面注重智商發(fā)展，忽視了“身體才是生命的本錢”。目前盡管不同階段都有體育考試，但其占考試分?jǐn)?shù)少，大部分學(xué)生對(duì)其抱無(wú)所謂態(tài)度，體育課堂教學(xué)效果所效甚微。

4.2體育設(shè)施器材的完備

體育課對(duì)體育器材要求較高，需要完善的設(shè)施設(shè)備。體育是重實(shí)踐的科目，而器材是體育活動(dòng)的必要前提，體育器材的缺乏，會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)極大的困難，導(dǎo)致學(xué)生毫無(wú)參與感，學(xué)生也不會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂。

4.3教師教學(xué)方法

時(shí)代在發(fā)展、體育教學(xué)方法也在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，但是許多理念已不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)模式，所以我們要開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)當(dāng)前體制弊端建立一套新的體育教學(xué)方法。

5提高體育課堂積極性的方法

5.1改革教學(xué)方法

5.1.1采用多媒體教學(xué)

人對(duì)于圖像、音頻的興趣度和關(guān)注度明顯大于語(yǔ)言講解，應(yīng)多利用多媒體教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生大腦處于良好的興奮與學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主進(jìn)行體育鍛煉。

5.1.2采用靈活多樣教學(xué)方式

由于學(xué)生個(gè)體差異化決定，體育教師應(yīng)該多研究教學(xué)方法，選擇合適的方法。以“人為本”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

5.2采用激勵(lì)的方法

法國(guó)教育家斯多惠則指出∶“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞”。所以激勵(lì)在教學(xué)中起著重要作用。教師應(yīng)該及時(shí)的肯定鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)對(duì)體育課的興趣，自主提高鍛煉。

5.3提高體育教師的素養(yǎng)

作為一名教師，應(yīng)該維持良好的形象，把持嚴(yán)厲與和藹的尺度，深入學(xué)生了解學(xué)生，與學(xué)生溝通時(shí)和藹平等，主動(dòng)向?qū)W生打招呼。

5.4培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今是競(jìng)爭(zhēng)的世界，因此教育工作者必須積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

6結(jié)論與建議

6.1在體育教學(xué)中影響課堂積極性主要為兩種因素，主觀因素包括學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，學(xué)生的生活習(xí)慣，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自己的意志力;客觀因素包括教師教學(xué)水平和上課方式，以及老師平時(shí)為人處事的能力，老師的性格特點(diǎn)。

6.2培養(yǎng)學(xué)生上課積極性是一項(xiàng)微妙和復(fù)雜的藝術(shù)工作，在平時(shí)教學(xué)和生活方面多跟學(xué)生接觸，了解學(xué)生的愛(ài)好，選擇合適的方法，把學(xué)生興趣貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

6.3作為一名體育老師要努力培養(yǎng)自己多了解社會(huì)時(shí)事，了解新的體育報(bào)道，最新體育賽事，在與學(xué)生交流時(shí)可以應(yīng)答如流，在學(xué)生中留下好的印象。

6.4及時(shí)了解學(xué)生身心狀況變化，及時(shí)幫助解決學(xué)生問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

張典君（2001.6—），男，漢，山東省新泰市人，湖南科技學(xué)院體育學(xué)院2020級(jí)學(xué)生。

劉華劍（1981.10—），男，漢，湖南省郴州市人，湖南科技學(xué)院體育學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育、國(guó)防教育。