多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

李雪薇

摘 要：在現(xiàn)代教育的發(fā)展過程中，兒童教育逐漸成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在現(xiàn)代資訊社會的基礎(chǔ)上，幼兒園的教學(xué)工作智能化已經(jīng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，我們希望藉此提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。在幼兒園的教育過程中，智力學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。學(xué)前教育與多媒體教學(xué)相結(jié)合是一股強(qiáng)大的力量，一個時代的進(jìn)步需要多媒體教學(xué)。然而，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時仍然存在問題，因此多媒體教學(xué)方法應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，本文著重探討了多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)過程中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多媒體;幼兒園;智慧教學(xué);運(yùn)用

[正文]隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的信息元素融入人們的日常生活。此外，在幼兒園的教學(xué)中也已經(jīng)開始運(yùn)用現(xiàn)代信息檢測設(shè)備，如部分幼兒園已經(jīng)設(shè)立了信息保護(hù)系統(tǒng)，以確保兒童的信息安全、出入安全和人身安全，因此幼兒園的工作正式開始運(yùn)用現(xiàn)代化信息科技。在這樣的背景之下，在開展幼兒園教學(xué)時充分運(yùn)用新媒體教學(xué)技術(shù)能夠有效提高兒童的學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體教學(xué)在幼兒園中發(fā)揮的作用

多媒體教學(xué)對于兒童的教育起著非常重要的作用。與幼兒園的孩子們交談中，我們可以了解到他們對多媒體教學(xué)的看法。大多數(shù)孩子喜歡老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為多媒體教學(xué)的課堂比傳統(tǒng)課堂更有趣，更生動形象。

1.1 有效提高課堂效率

擴(kuò)大多媒體教學(xué)能力，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動孩子的主動性和積極性，有利于自然接受知識，大大提高教學(xué)效率。當(dāng)教室變得有吸引力時，孩子們會愿意聽你的，并且從中學(xué)到更多的知識。

1.2 課堂內(nèi)容更加生動具體

根據(jù)兒童的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的獨(dú)特教學(xué)方法相比發(fā)生了很大的變化：聲音、圖像、圖像、文本等方法被整合在一起，為兒童創(chuàng)造一個教學(xué)情境，更容易被兒童接受。

1.3 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)以立體化的方式進(jìn)行，教育場景更加生動，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們在做、寫、讀、聽、看方面更加活躍。

二、目前幼兒園運(yùn)用多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

2.1 師生之間的互動削弱

在一些幼兒園，教師過分依賴多媒體功能，盲目使用多媒體，不顧課程的特殊性，導(dǎo)致與學(xué)生的互動較少。同時，課堂頻繁轉(zhuǎn)換多媒體內(nèi)容，沒有給學(xué)生留下更多地思考時間，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏與教師的溝通，有問題也不能及時解決，降低了課堂效率和質(zhì)量。

2.2 教師工作效率降低

目前，對一些幼兒園的分析表明，許多教師沒有多媒體教學(xué)的經(jīng)驗，因為大多數(shù)教師以前沒有很多接觸多媒體的機(jī)會，往往缺乏引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)技能。同時，許多教師對多媒體課程沒有充分的準(zhǔn)備，因此，他們花了很多時間和精力來學(xué)習(xí)多媒體使用技能，也因此增加了教師的工作量，在備課上也會有所懈怠。

2.3 不能按照學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)

目前在幼兒園內(nèi)，多媒體視覺教學(xué)方法對一些有能力的兒童沒有太大影響，但是，有些孩子可能對多媒體教學(xué)有一定的負(fù)面看法。多媒體教學(xué)的可見性和多樣性充分激發(fā)和激發(fā)了他們的感知能力，不僅有利于增強(qiáng)了孩子們的形象思維能力，也相應(yīng)增強(qiáng)了他們的邏輯思維能力。在同一課堂上，不同層次的孩子對多媒體教學(xué)效果的反應(yīng)不同，如何保證多媒體教學(xué)手段有針對性、合理、及時地使用，是教師必須解決的問題。

三、多媒體教學(xué)手段在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用措施

3.1 為孩子們創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境

大多數(shù)3-6歲的兒童都是通過直覺和視覺來接受知識的，因此，教師在進(jìn)行活動時應(yīng)考慮兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們經(jīng)常創(chuàng)造情境，使兒童能夠在情境中學(xué)習(xí)和獲得知識。

例如，在小班教學(xué)活動“長與短”中，為了讓孩子們理解測量長度的方法并能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識，教師使用多媒體課件創(chuàng)建去給孫悟空買衣服的真實情景，孩子們通過測量孫悟空的身高，用金箍棒來大體測量，之后讓孩子們?nèi)ド虉鋈椭鷮O悟空選擇合適長度的褲子，以便幫助孩子們在游戲情境中學(xué)習(xí)測量方法。

3.2 使用多種技能增加人機(jī)交互

每個多媒體技術(shù)軟件都包含一些我們可以用來輔助教學(xué)活動的功能，可以通過增加兒童與多媒體教學(xué)的互動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在“大熊谷倉”數(shù)學(xué)中學(xué)，教師可以使用多媒體不同的軟件功能，每個功能在活動中都起著重要作用：（1）窗簾。老師們在熊舍里的物品上蓋上窗簾，以增強(qiáng)神秘感，吸引孩子們的注意力，增強(qiáng)他們的參與度。因為這是活動的數(shù)學(xué)分類，所以有一部分操作。在活動中，教師可以要求孩子進(jìn)行操作，每個操作的結(jié)果都可以自動識別。（3）攝像機(jī)。相機(jī)功能允許比較兒童在拍照前后的動作，減少頁面旋轉(zhuǎn)，分散兒童的注意力，使其更加活躍。在教材中應(yīng)用不同的技巧可以幫助孩子感受和理解內(nèi)容，減少困難，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 建立知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固兒童已有經(jīng)驗

通過學(xué)習(xí)活動，我們在每一項活動和每一個知識點(diǎn)創(chuàng)造知識，以建立一個知識體系，幫助兒童鞏固所獲得的經(jīng)驗。

例如，在課堂的最后一個學(xué)期，老師可以把數(shù)學(xué)的全部知識和歷史聯(lián)系起來，用歷史故事來幫助鞏固孩子們腦海當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)概念，這比以前只單純地記住一個知識的每一點(diǎn)要有效率得多。通過利用多媒體技術(shù)建立知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)兒童已有的知識體系和經(jīng)驗，以便孩子們更有效地將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

結(jié)束語

總之，媒體教學(xué)技術(shù)在我國的教學(xué)各個階段都得到了實際應(yīng)用，但它對未來教學(xué)的發(fā)展仍有很大的空間。因此，應(yīng)該不斷探索和實踐多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮其功能。至于多媒體在幼兒園的教學(xué)過程中的應(yīng)用，只有不斷提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，才能在充分利用多媒體教學(xué)機(jī)會的同時，有效促進(jìn)幼兒園多媒體教學(xué)的發(fā)展，使其能夠?qū)和膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生更積極地影響并有效地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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