開展幼兒園足球游戲活動的策略探思

于婷

摘要：在新時期教育改革的背景下，針對幼兒園課程活動開展提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求幼兒教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在活動中融入游戲，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而使游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到寓教于樂的良好效果。幼兒園足球游戲活動開展就是非常重要的，教師可以將體能活動與足球游戲相結(jié)合，在游戲中訓(xùn)練幼兒掌握足球技能，另外還要注重完善幼兒保護(hù)手段，確保游戲安全進(jìn)行。筆者從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，主要圍繞開展幼兒園足球游戲活動的策略進(jìn)行了思考，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲活動;問題;策略

引言

近年來，我國對幼兒園教育越來越重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園在開展教學(xué)活動時要充分地融入游戲，發(fā)揮游戲的功能。對于幼兒足球活動的開展來說，應(yīng)堅(jiān)持在幼兒足球課程游戲化方面，按照科學(xué)合理的模式轉(zhuǎn)變。就幼兒足球課程游戲化本身而言，雖然在理念上是非常先進(jìn)的，但是在實(shí)踐過程中還有很多的注意事項(xiàng)需要遵守，必須堅(jiān)持在足球課程游戲化的內(nèi)容上，保持足夠的豐富性，綜合考慮各方面的影響因素，這樣才能更好地開發(fā)與實(shí)施足球游戲活動，確保足球活動開展的質(zhì)量。

1當(dāng)前幼兒園足球游戲活動方面存在的問題

1.1方式單一，忽略游戲化教學(xué)

教師照搬教材講解知識，而忽略了幼兒的情感及游戲活動的引入，導(dǎo)致幼兒的興趣愛好被扼殺，不能很好地培養(yǎng)幼兒的其他能力。幼兒園存在小學(xué)化傾向也是非常普遍的，這種教學(xué)方式完全違背了新課改的要求。比如，有些幼兒喜歡踢足球時隨風(fēng)奔跑帶來的自由感，喜歡腳與足球接觸的感覺，但是教師卻一味地教他們?nèi)绾芜\(yùn)球及訓(xùn)練體能等，而且足球游戲的呈現(xiàn)方式比較單一，幼兒一直在重復(fù)訓(xùn)練同一項(xiàng)內(nèi)容，使原本比較輕松的足球運(yùn)動變得枯燥乏味。對于幼兒階段的教育來說，知識傳授不是重要的，尤其是足球這類體育運(yùn)動，重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒的興趣，若教師使用枯燥的活動模式，那么很可能會導(dǎo)致幼兒對足球運(yùn)動方面的興趣不高，最終活動的效率將大大降低。

1.2足球游戲內(nèi)容不符合幼兒實(shí)際需求

現(xiàn)階段所選擇的活動內(nèi)容更注重為未來的生活做充分準(zhǔn)備，與現(xiàn)階段幼兒的生活環(huán)境出現(xiàn)了脫節(jié)，教師在開展活動的過程中，更側(cè)重于幫助幼兒積累豐富的理論知識及培養(yǎng)和提升技能。這就在無形中限制了幼兒的自由發(fā)展，不利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。除此之外，教師所選擇的足球教學(xué)技能動作枯燥乏味，而且在活動中對內(nèi)容進(jìn)行了限制，沒有突出與幼兒生活息息相關(guān)的游戲內(nèi)容，過于側(cè)重遵循教材內(nèi)容，沒有充分考慮幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知能力及興趣愛好。

2開展幼兒園足球游戲活動的具體策略

2.1將體能活動與足球游戲相結(jié)合

體能對幼兒來說非常重要，能為幼兒的成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)體能活動與足球游戲的有效結(jié)合呢？教師應(yīng)掌握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及實(shí)際運(yùn)動能力，以便確定適合幼兒身心發(fā)展的游戲難度。比如對年齡較小的幼兒，首先應(yīng)該鍛煉他們抱球跑和夾球跳的能力。開展“小跳棋”的游戲，按照棋盤的格子和數(shù)字夾球跳，邊朗誦兒歌“小跳棋，跳跳跳，跳得高，跳得遠(yuǎn)，請你跳到數(shù)字1”，通過趣味性游戲自然而然能有效提高幼兒的體能。除此之外，還可以在足球游戲之前進(jìn)行體能鍛煉，尤其是有足球比賽的時候，先做熱身運(yùn)動，這樣，幼兒在足球比賽過程中不會出現(xiàn)肌肉損傷的狀況。另外，開展小班體能活動——運(yùn)足球，有利于提升幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過反復(fù)搬運(yùn)足球，幼兒能感受足球帶來的樂趣，同時增強(qiáng)體能和身體素質(zhì)，為之后開展足球游戲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2在游戲中訓(xùn)練幼兒掌握足球技能

課程游戲化要求教師在開展足球游戲的時候，要將基礎(chǔ)知識與技能滲入游戲，以便幼兒能夠潛移默化地掌握游戲理論和技能，提高幼兒的理解能力和實(shí)踐能力。幼兒首先必須掌握的足球技能就是能帶球跑，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力是比較差的，跑步對他們來說有一定的難度，所以對帶球跑這一技能的培養(yǎng)必須加以重視，為了提高游戲的趣味性，可以圍繞這一技能開展一系列游戲。比如“幫足球搬家”，讓幼兒帶著足球從某一點(diǎn)運(yùn)動到另外一點(diǎn)，加入競賽元素，讓他們在潛意識里知道在傳送足球的過程中要善于運(yùn)用跑步的技巧。在這一過程中，幼兒不會有必須掌握某一種技巧的壓力，氣氛比較自由，能夠提高足球游戲活動的效率。

2.3完善幼兒保護(hù)手段，確保游戲安全進(jìn)行

足球游戲在幼兒足球課程中有著重要的應(yīng)用，可以肯定會取得更好的教學(xué)效果，并且在以后也會有很大的發(fā)展空間。但也不能忽視的是，幼兒的年齡還比較幼小，身體正在處于發(fā)育時期，他們的自我防護(hù)能力不強(qiáng)，很可能在游戲中出現(xiàn)各種事故，造成身體的傷害，直接影響足球游戲的運(yùn)用效果，因此幼兒園及教師還應(yīng)該注重完善幼兒保護(hù)手段，綜合考慮不同的影響因素，科學(xué)組織開展足球游戲活動，最終確保足球游戲能夠安全順利的進(jìn)行，在保證幼兒身體不受傷害的基礎(chǔ)上，讓他們享受足球游戲的快樂。為此，在幼兒足球游戲化課程安全的時候，應(yīng)該更多地使用塑膠產(chǎn)品，足球表面不能太硬，要考慮到綠色無害的要求，不會釋放有毒物質(zhì)，而且可以運(yùn)用更為豐富多彩的用具，這樣都會在很大程度上避免幼兒身體受到傷害，而且也提高了游戲的適應(yīng)性。在足球運(yùn)動場地的選擇上，也應(yīng)該盡量選擇比較開闊的區(qū)域，最好有專門的足球運(yùn)動場地，如果活動空間比較狹小，在幼兒愛玩的心態(tài)作用下，很可能會在沖撞或者跌倒過程中受傷，這樣的后果肯定是我們不想看到的。

結(jié)語

總之，教師在開展足球游戲的過程中，要注意選擇適合的足球游戲形式，向幼兒逐個滲透與足球相關(guān)的技能，通過開展各種富有趣味性的足球游戲活動來加深幼兒對足球的喜愛，調(diào)動他們的積極性，最終實(shí)現(xiàn)提高幼兒身體素質(zhì)、運(yùn)動能力，以及培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力、團(tuán)結(jié)合作精神的目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙欣欣.幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程游戲化實(shí)施路徑探賾[J].新課程研究，2019（29）：122-124.

[2]梁芳芳.關(guān)于幼兒園課程游戲化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2019（20）：177.

[3]張瑜.國內(nèi)幼兒園課程游戲化研究述評[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2020（1）：74-75.

[4]楊春耀.基于兒童發(fā)展的幼兒園課程游戲化探究[J].職業(yè)技術(shù)，2019（7）：43-47.