加強(qiáng)幼小銜接教育　重視幼兒健康成長(zhǎng)

陳儀梅

摘要：兒童是祖國(guó)的花朵，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望，兒童的教育要提上日程，要被所有人重視起來(lái)，如此才能真正促進(jìn)兒童成長(zhǎng)成才，才能培養(yǎng)出社會(huì)的棟梁。每個(gè)人都必須經(jīng)歷的是要完成從幼兒園到小學(xué)的階段，這是一個(gè)孩子從幼兒轉(zhuǎn)變成一個(gè)小學(xué)生的最重要的時(shí)候。幼兒長(zhǎng)大離開(kāi)幼兒園，成為一名小學(xué)學(xué)生，需要孩子有很強(qiáng)大的抗壓和適應(yīng)能力，去適應(yīng)陌生的環(huán)境，接受陌生的人，這些要求孩子完成起來(lái)是很困難的。所以，教師要十分重視幼兒園和小學(xué)的銜接過(guò)渡，幫助孩子能夠健康地完成從幼小地中間階段，從而使幼兒能夠更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活各方面，促進(jìn)孩子能夠健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼小銜接的相關(guān)教育;健康成長(zhǎng)

引言：

伴隨新時(shí)代的到來(lái)，以及各種科學(xué)研究的出現(xiàn)，更加科學(xué)的教育思想也變得家喻戶曉?！耙欢ㄒ尯⒆拥钠瘘c(diǎn)更高”使很多家長(zhǎng)努力工作的想要完成的目標(biāo)。孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)期是培養(yǎng)每個(gè)孩子不同個(gè)性的最佳時(shí)期，且培養(yǎng)孩子個(gè)性對(duì)于教育孩子是非常重要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)從幼兒園轉(zhuǎn)折到小學(xué)是很重要的，孩子要是在這個(gè)中間時(shí)期很好的過(guò)渡到了小學(xué)對(duì)他的成長(zhǎng)有不可忽視的巨大作用，相反，如果沒(méi)有過(guò)渡好就會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在這個(gè)重要的時(shí)期，教師所發(fā)揮的作用獨(dú)一無(wú)二，教師要在這個(gè)階段密切關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，加強(qiáng)幼小銜接的教育工作，使孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)幼小銜接教育，對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)

1.1在新學(xué)期的伊始，要對(duì)教師進(jìn)行幼小銜接教育的培訓(xùn)，要讓幼兒園大班的老師去一年級(jí)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)并與一年級(jí)的老師進(jìn)行交流探討，要詢(xún)問(wèn)一年級(jí)老師一年級(jí)的的相關(guān)教育進(jìn)程是什么，向他們征詢(xún)對(duì)于幼兒園大班的孩子的教育建議。在幼兒園內(nèi)開(kāi)放對(duì)于大班幼師的教育講座，教授幼師們孩子的心理活動(dòng)等各方面的知識(shí)，使幼師更加了解幼兒，更好的教育幼兒。

1.2幼兒園和小學(xué)進(jìn)行教育合作，讓幼師們定期帶大班的孩子們?nèi)バW(xué)一年級(jí)參觀，讓他們親身體會(huì)一年級(jí)的魅力。然后一年級(jí)的教師安排一年級(jí)小學(xué)生和幼兒園的孩子們進(jìn)行游戲互動(dòng)，讓一年級(jí)的孩子們講升入一年級(jí)的感受。使幼兒園和小學(xué)的互動(dòng)更加密切，使大班的孩子們對(duì)于小學(xué)不再抵觸，提前適應(yīng)環(huán)境，對(duì)上小學(xué)充滿期待。幼師可以提前對(duì)大班的幼兒進(jìn)行小學(xué)教育，告訴幼兒們小學(xué)和幼兒園有很多的不同，讓幼兒們能夠提前適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)孩子們能夠健康快樂(lè)的發(fā)展，

二、培養(yǎng)大班幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理的行為，加強(qiáng)幼兒的心理建設(shè)

2.1幼兒在上小學(xué)之后，老師不會(huì)再向在幼兒園的時(shí)候一樣去照顧他，不論是學(xué)習(xí)還是生活都需要學(xué)生個(gè)人來(lái)完成。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自我管理的行為和意識(shí)，沒(méi)有自己的事情自己做的觀念，這將很難融入到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。因此，當(dāng)幼兒在幼兒園的時(shí)候就要培養(yǎng)他的獨(dú)立自主能力，比如，在午睡后，讓幼兒自己學(xué)會(huì)疊被子整理床單。不僅如此，幼師要對(duì)幼兒們不斷進(jìn)行暗示，例如你馬上就是一名小學(xué)生了，是個(gè)小大人了，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成任務(wù)。開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們的學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。在大班的孩子，可以通過(guò)趣味游戲?qū)λ麄冞M(jìn)行小學(xué)知識(shí)的教育，讓幼兒們?cè)谏闲W(xué)的時(shí)候能夠很快適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)的意識(shí)很重要，獨(dú)立的意識(shí)更重要?？梢宰屗愕膶W(xué)生自己獨(dú)的去做一些事情，例如自己去如廁，自覺(jué)洗手等等。還可以組織實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的方方面面，比方說(shuō)帶領(lǐng)幼兒逛超市體驗(yàn)購(gòu)物，去派出所體驗(yàn)警察的辛苦諸如此類(lèi)，這樣可以提高幼兒的實(shí)踐能力和獨(dú)立意識(shí)。

2.2教師要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)和幼兒園不同，小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更加多，所以要將孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重視起來(lái)?？梢詫ふ乙恍┡c小學(xué)教程有關(guān)的歌曲或者故事，每個(gè)星期開(kāi)展“古詩(shī)詞歌唱比賽”和“比比誰(shuí)最會(huì)講故事”的活動(dòng)并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，使孩子更好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，是孩子們能夠在快樂(lè)中迅速發(fā)展。

2.3要對(duì)孩子進(jìn)行信心的培養(yǎng)。生活并不是一帆風(fēng)順，總有風(fēng)浪，教師要教導(dǎo)孩子堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)會(huì)打敗困難，培養(yǎng)孩子的心理承受能力，促進(jìn)孩子能夠健康成長(zhǎng)。可以給孩子們播放?小鯉魚(yú)躍龍門(mén)?，通過(guò)小鯉魚(yú)克服挫折和打敗壞人獲得成功的故事告訴孩子們只要自己擁有堅(jiān)定的決心，困難就并不可怕，成功也會(huì)在下一站到來(lái)。

三、舉辦幼兒園的畢業(yè)典禮或相關(guān)有利于幼小銜接的活動(dòng)

幼師在幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接的時(shí)候，應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒們對(duì)小學(xué)有更多的了解，所以可以開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒能夠更加接近了解小學(xué)的日常生活。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒在小學(xué)校園里進(jìn)行觀摩，看看小學(xué)的生活，參觀他們跳操，課間活動(dòng)和升國(guó)旗奏國(guó)歌的儀式;亦或者，邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來(lái)幼兒園進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒園講述一年級(jí)能夠?qū)W習(xí)到很多的有趣的新知識(shí)，描述一些一年級(jí)的趣味活動(dòng)和日常，消除幼兒們對(duì)于小學(xué)害怕的心理，使他們喜愛(ài)小學(xué)的日常生活。最后也是最重要的一點(diǎn)，幼兒園可以為即將畢業(yè)的大班孩子們舉辦畢業(yè)典禮，這樣一個(gè)富有儀式感的畢業(yè)典禮可以讓孩子們快樂(lè)的完成自己由大班學(xué)生到小學(xué)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上，還可以邀請(qǐng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們的家長(zhǎng)一起見(jiàn)證孩子們身份轉(zhuǎn)變的時(shí)刻，讓孩子們知道這是一件重要的光榮的事情，從而更加期待小學(xué)的生活。

四、家校配合，助力幼小銜接和幼兒健康發(fā)展

4.1幼兒園要做好宣傳幼小銜接的重要性，要讓家長(zhǎng)能夠積極配合幼兒園開(kāi)展相關(guān)方面的工作。幼兒園方面開(kāi)展“如何加強(qiáng)幼小銜接，使幼兒提前適應(yīng)小學(xué)”的講座，使家長(zhǎng)明確幼小銜接的重要，也讓家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的各方面準(zhǔn)備。幼兒園還可以告訴家長(zhǎng)們關(guān)于幼小銜接的計(jì)劃，能夠讓家長(zhǎng)們更好的配合幼兒過(guò)的工作。幼兒園也可以在一個(gè)星期的某天開(kāi)放幼兒園，要請(qǐng)家長(zhǎng)們與孩子們共同在學(xué)校學(xué)習(xí)，更加了解自家孩子，能夠與幼兒園更加有效的配合和反映孩子的性格問(wèn)題，提高效率。幼兒園一定要重視家庭教育，只有幼兒園和家長(zhǎng)意氣協(xié)作，才能加強(qiáng)幼小銜接，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

4.2幼兒園要派老師積極進(jìn)行家紡，讓老師的教學(xué)能夠走進(jìn)家庭。老師可以通過(guò)建立微信或者QQ群，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系，也能更好的使家長(zhǎng)反映自家孩子的一些問(wèn)題，幼兒園也能夠更好的解決相關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

結(jié)論：

加強(qiáng)幼小銜接教育，老師的作用不可忽視，但同時(shí)幼兒園和小學(xué)要密切聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒完成身份轉(zhuǎn)變，不僅僅如此，幼兒園還需要和家庭保持聯(lián)系，與家庭一起為幼小銜接保駕護(hù)航，以上工作共同完成，才能使幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋依霖.做好幼小銜接工作促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)教師教育論壇2019

[2]宋黎明.關(guān)于幼小銜接存在的問(wèn)題與對(duì)策的探討2018