多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

高芳

摘 要：科技時代的到來，在悄悄的改變這個世界。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對教育領(lǐng)域帶來了一定的影響，這種現(xiàn)象也較為廣泛的出現(xiàn)在大眾視野。部分技術(shù)較為發(fā)達(dá)的國家相較于其他發(fā)展中的國家來說，已經(jīng)逐漸完善了與多媒體相關(guān)的教育體系，并且開設(shè)了很多和幼兒園相關(guān)的課程。他們的完善同樣為我國實現(xiàn)多媒體在幼兒園的應(yīng)用提供了良性的經(jīng)驗借鑒。我國雖然起步晚，但在實踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成績。例如，幼兒園對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用較為普遍，設(shè)備也相對齊全，但存在教師的應(yīng)用方面存在認(rèn)知誤區(qū)、設(shè)備管理制度不健全等問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 幼兒園教學(xué) 應(yīng)用現(xiàn)狀 策略

網(wǎng)絡(luò)信息化的時代河流下，多媒體的出現(xiàn)已經(jīng)被越來越多的人接受并運用。教育體系對于多媒體也是在不斷的實踐探究中，多媒體的應(yīng)用對于教師來說是個不錯的教學(xué)體驗方式和手段。教學(xué)過程中新舊教學(xué)的碰撞，過程中不斷整合出適合的方案，可以極大的推動教育教學(xué)的有效進程。幼兒園教學(xué)現(xiàn)階段對于多媒體的使用并不僅僅是為了完成對教學(xué)知識的遷移，更多的是為幼兒園的小朋友創(chuàng)設(shè)輕松、趣味、快樂的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境。將文字、圖片、視頻、動畫和聲音等利用計算機進行綜合處理，通過大熒幕呈現(xiàn)給幼兒。它具有圖、文、音等直觀性特點和便于接受的優(yōu)勢。因此，成為了很多幼兒園不可缺少的一部分。幼兒在接觸到新的知識時會較之以往有更多的新鮮體驗，感受到科技帶來的變化。信息科技技術(shù)的普及還需要配備相應(yīng)的使用人員，這也就需要教師們在教學(xué)實踐中不斷的去摸索學(xué)習(xí)，使得教學(xué)與技術(shù)更好的整合在一起，提高自身的同時，推動教育的發(fā)展，為教學(xué)活動的實施帶來更多助力。

一、洞悉幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的影響和意義

增強學(xué)生的邏輯思維能力、想象力以及創(chuàng)造能力。在實際的教育教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)所學(xué)的知識儲備選擇適宜的培訓(xùn)資源進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括視頻、音頻、和圖文等功能。為了可以進一步整合資源，營造情境教學(xué)輔助幼兒進入學(xué)習(xí)氛圍，多媒體的應(yīng)用和教材內(nèi)容結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)不同的情境模式，鍛煉學(xué)生的邏輯能力和想象力。多媒體信息技術(shù)運用的恰當(dāng)，可以極大的便利且有效地解決問題。幼兒在新的教學(xué)模式學(xué)習(xí)下不斷的發(fā)現(xiàn)自己的邏輯方式，學(xué)生每個階段都有自己的身心發(fā)展過程，這與成年人是不同的，會受到各種因素的影響，邏輯能力受限，教師可以運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)。教師在認(rèn)識和觀察事物的本質(zhì)時，可以利用信息技術(shù)來輔助學(xué)生理解。更加便利學(xué)生，可以較為精確的和學(xué)生進行知識上的平衡。在多層面的學(xué)習(xí)上對幼兒進行教學(xué)上的幫助，建立知識橋梁，學(xué)生課下可以進行自我反思，將所學(xué)和自己的生活實踐相連接。更全面的去了解學(xué)科。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

幼兒園的教師們，在接觸到多媒體信息教學(xué)的時候，會出現(xiàn)不同的認(rèn)知偏差。教師在制作教學(xué)課件時，常常使用的軟件大都是PowerPoint，F(xiàn)lash等，面對信息技術(shù)化的軟件的使用，缺乏探索;再然后對于教學(xué)課件上，教師使用插入圖片和插入視頻的頻率很高，對于其他功能的使用很少。以上所述的兩種情況，一部分是因為幼兒園內(nèi)教師沒有自主學(xué)習(xí)的想法和概念，不能主動的去認(rèn)知多媒體技術(shù)的功能;另一部分可能是因為同事之間沒有進行互助，僅僅只是根據(jù)所知去代替未知，教師沒有對自己的知識體系進行更新，阻礙了整體的技術(shù)水平提升。

政府政策管理有盲區(qū)部分需要關(guān)注。我國大部分的幼兒園已經(jīng)有明確的規(guī)定對于教育上的多元化發(fā)展，配備了相應(yīng)的制度管理。有些幼兒園為了符合審查出現(xiàn)了形式現(xiàn)象，園內(nèi)有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，但是相當(dāng)大的程度上只是教室中陳設(shè)的物品。除此之外，在幼兒園中對于多媒體設(shè)備的管理需要有明確的規(guī)章制度，管理人精確到個人。然而由于漏洞，所以一致默認(rèn)為誰使用的誰負(fù)責(zé)，教師在這種情況下就會降低多媒體設(shè)備使用的概率，以免出現(xiàn)問題，擔(dān)負(fù)責(zé)任。政策上的扶持和管理也有不完善。

三、加強對幼兒園教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用管理，提高有效性

教育教學(xué)中要不斷加強幼兒園教師們對于多媒體應(yīng)用的意識。就多媒體而言，它的開發(fā)有很多功能可以應(yīng)用到教學(xué)方面，這些功能會隨著科技的進步，時代的發(fā)展而實現(xiàn)不斷的更新?lián)Q代。幼兒接受新鮮事物的同時，要求教師也要不斷更新自己的知識儲備，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，自覺探索新知識拓展自己的視野和技能，以此應(yīng)對多媒體的更新。除此之外，教師學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)不僅僅是在入職前可以獲得這項技能，同樣也可以在同事之間學(xué)習(xí)，共同促進，共同進步。遇到困難的時候，可以主動向其他同事求助，極大便利教師制作課件的時間，并且促進同事之間的關(guān)系，提高效率。

多媒體教學(xué)的過程中要加強管理，組織建立相關(guān)的激勵機制。最先開始的是我們一定要以政府的領(lǐng)導(dǎo)為根本出發(fā)點，政府制定有關(guān)幼兒教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)法規(guī)和政策，要在科技使用之初加強對幼兒園尤其是有關(guān)董事精神的宣傳和建設(shè)以及教學(xué)管理和檢查機制。另一個要提的就是，幼兒園內(nèi)的相關(guān)管理部門和有關(guān)的一些部門應(yīng)協(xié)商制定相應(yīng)的扶持政策規(guī)定，讓管理和激勵等機制更加完善。譬如，有關(guān)激勵方面可以通過活動競賽，評估等方式，也可以是教師或者優(yōu)秀幼兒制作以及改編有關(guān)多媒體信息技術(shù)的教科書，運用到教學(xué)中去。維護教材的同時獲得相應(yīng)的獎勵。

四、結(jié)語

科技時代的浪潮下，我國的幼兒園教育勢必會逐漸完善，現(xiàn)階段隨處在初步探索的整合階段，實踐教學(xué)中遇到的各種問題，但最后都會得到恰當(dāng)?shù)拇鸢?。幼兒園的教育同樣也離不開社會各界的力量，需要教師與家長等多方面的力量共同努力，一起搭建美好的未來。

參考文獻

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