社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育途徑探析

楊洋

摘 要：社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)和長期的工程，需要各方面的綜合協(xié)同努力，社會主義核心價值與思想政治教育是相輔相成的。針對當(dāng)前高校教學(xué)方式單一與大學(xué)生功利化傾向的問題，社會主義核心價值觀融入過程中，方法途徑的選擇既是難點，亦是重點，應(yīng)從高校文化和思政理論課及社會實踐與多媒體等四個方面作為融入大學(xué)生思想政治教育的主要途徑。最終將社會主義核心價值觀的價值追求內(nèi)化為大學(xué)生實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在激勵，形成一種價值風(fēng)尚，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;思想政治教育;大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）03 — 0021 — 03

習(xí)近平總書記指出，每一個時代都賦予了青年特殊的歷史使命和機(jī)緣，青少年應(yīng)該抓住時代賦予的使命，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)，樹立良好的人生觀和價值觀，確保其對于自身的使命有著合理的認(rèn)知，提升大學(xué)生思想政治教育的成效?！?〕

（一）是青年學(xué)生成長成才的有力保障

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，只有用品德教育來培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀念，才能夠使當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價值觀得到有效培養(yǎng)。而如何將社會主義核心價值觀融入到思想政治教育工作的多個環(huán)節(jié)也是每個教育工作者必須重點考慮的問題?！?〕社會主義核心價值觀是國家意識形態(tài)的綜合表現(xiàn)形式，是整個民族與國家精神理念和價值觀念的結(jié)晶，指引著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最基本的傳播方向。總體來看我國大學(xué)生的思想道德狀況是積極進(jìn)取的，但現(xiàn)代大學(xué)生的思想與價值觀念日益貼近新時代多元化的特點，面臨很多的新問題。當(dāng)今時代，大學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中流砥柱，也是祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的根基所在，這就不簡簡單單要求當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)好專業(yè)技術(shù)，技能知識。更需要大學(xué)生具備本專業(yè)外的社會綜合素質(zhì)，這就包括當(dāng)今國家與全社會所積極正面導(dǎo)向和倡導(dǎo)的，誠信、法治、責(zé)任意識。

（二）是新形勢下高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容

高效的思想政治教育工作是提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的有效載體，有著引領(lǐng)大學(xué)生堅持正確的理想信念，使之在各種思想潮流相互交織的時代中能堅守自己的道德底線與信仰，抵制住不良價值觀念誘惑的重要使命，能夠使多種思想文化問題得到有效解決。社會主義核心價值觀是當(dāng)前我國思想政治教育工作開展的核心內(nèi)容，也是思想建設(shè)、文化建設(shè)和素質(zhì)建設(shè)的重點所在。一方面，能夠?qū)⑺枷虢逃n程模式轉(zhuǎn)變到以課程提升思想教育水平的模式之上，提升教育行業(yè)對于思想政治教學(xué)內(nèi)容的明晰程度，并將課程的內(nèi)容與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使多個學(xué)科能夠以思想政治教育作為基礎(chǔ)，將文化教育與價值觀教育結(jié)合起來，構(gòu)建全員全過程全方位育人的思政新格局。另一方面，有利于提升高校課堂實效性，以價值觀教育作為思想政治教育的核心內(nèi)容，使其能夠成為當(dāng)代大學(xué)生遵循的行為綱領(lǐng)，為大學(xué)生的精神文明建設(shè)和價值觀建設(shè)注入長效的力量，正確引導(dǎo)大學(xué)生的思維取向和文化取向，使大學(xué)生的主流意識形態(tài)能夠得到全面的鞏固，倡導(dǎo)知行合一，使核心價值觀的內(nèi)容能夠得到大學(xué)生的全面認(rèn)同，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使其能對當(dāng)前的社會主義路線產(chǎn)生基本的認(rèn)同感，這也是我國社會主義文化事業(yè)的重要要求〔3〕。

（三）是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的迫切需要

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國社會主義發(fā)展也進(jìn)入到了全新時期。當(dāng)前我國正處于深化改革的新時期，多種社會矛盾在不斷凸顯，面對國外的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易打壓、制造無謂的輿論及對國際秩序的無視等行為，需要我們更加努力，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為社會主義事業(yè)的不斷進(jìn)步注入長足的動力。同時，要為三大攻堅戰(zhàn)奠定有效的基礎(chǔ)，不斷地提升社會主義文化的自信力、作為我國當(dāng)代精神的集中體現(xiàn)的社會主義核心價值觀，是全國人民的共同價值追求，對于社會主義的發(fā)展起到了重要的指引作用，是全國各個民族人民的行為指引，同時還是每一個人都應(yīng)該自覺弘揚(yáng)和遵守的行為規(guī)范。在新形勢之下，更要求大學(xué)生有著更加完善的價值體系，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)前國際環(huán)境正處于風(fēng)云變幻時期，這也給我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢造帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著社會的不斷變革，多種西方思潮對大學(xué)生的思想與價值觀產(chǎn)生了較大的沖擊與影響。高校的思想政治教育工作也面臨著許多新的問題和前所未有的挑戰(zhàn)。

（一）社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育的主要問題

1.學(xué)校教學(xué)感染力較弱的問題

思想政治理論課是對大學(xué)生三觀的形成起到積極引領(lǐng)和健康導(dǎo)向的一門課程，在學(xué)習(xí)過程中大學(xué)生一直缺乏學(xué)習(xí)的積極性，課堂的參與度難以得到有效提升。第一，思想政治課堂教學(xué)形式較為單一。在傳統(tǒng)的思想政治課堂之上，包含大量高度專業(yè)化的思想政治教學(xué)詞匯、籠統(tǒng)的概念，這使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)之后不能完全吸收轉(zhuǎn)化這些理論概念，在一定程度上影響了教育和引導(dǎo)的效果，在價值觀教育中通過教育者對受教育者的說教實現(xiàn)教學(xué)，而不是在平等溝通和交流基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。第二，社會主義核心價值觀在與大學(xué)生教育的結(jié)合過程中，沒有深入具體，表面形式走過場較多，高校關(guān)于核心價值觀的相關(guān)活動，主要是在已有的黨團(tuán)組織活動和社團(tuán)活動中，以開大會、看視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有從根本上說到點子上，打動大學(xué)生的內(nèi)心。

2.大學(xué)生功利化傾向的問題

大學(xué)生思想還未完全成熟，缺乏理智和主見，對待問題不能做到全面的看待與分析。面對種種影響與刺激導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生價值觀有了諸多轉(zhuǎn)變：首先是功利化傾向明顯，由以集體利益為主轉(zhuǎn)向注重個人利益、由以奉獻(xiàn)助人為榮轉(zhuǎn)為不能吃虧、及時享樂等觀念，強(qiáng)調(diào)個人本位、自私自利等價值觀念，弱化了大學(xué)生的社會責(zé)任與理想道德，對大學(xué)生人格品質(zhì)帶來了負(fù)面影響;其次是崇尚多元化，大學(xué)生在全球化的浪潮中主張個性化、特立獨行、生活方式與思維方式差異化、多樣化是他們崇尚多元化的現(xiàn)實表現(xiàn)，在一方面看有利于解析各種問題，但觸及政治立場、政治觀點時，不利于大學(xué)生的分辨甄別與判斷;第三是大學(xué)生缺乏基本的信仰，恩格斯認(rèn)為，人在缺乏信仰的狀態(tài)之下，會對于真理的探尋和自然界之中的實際情況感到失望?！?〕很多大學(xué)生在生活之中往往出現(xiàn)情緒消極、不思進(jìn)取、一蹶不振、得過且過等不良心態(tài)就是由于信仰缺失，不利于大學(xué)生堅定馬克思主義信仰、堅定社會主義事業(yè)。

（二）社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育主要問題的原因

1.高校重視程度不足

思想政治理論課程作為大學(xué)教育的基礎(chǔ)課程之一，是傳播解讀核心價值觀的最基本途徑，卻沒有得到相應(yīng)的重視。在期中、期末的考核中，部分高校以及部分專業(yè)不設(shè)置考核，有考核的高校及專業(yè)主要采取提交論文、開卷考試或者以口試的方式進(jìn)行，給大學(xué)生造成了一種思政理論課不重要、學(xué)習(xí)價值不大的錯誤感覺與認(rèn)知，大學(xué)生不求掌握，只求學(xué)分，對思政課沒有任何興趣。同時，高校沒有定期的舉辦關(guān)于思想政治教育弘揚(yáng)核心價值觀的相關(guān)活動;沒有重視大學(xué)生生活變化的新節(jié)奏的重要性，以至于難以接受大學(xué)生生活變化的新信息;沒有重視在關(guān)注大學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，聚焦豐富多彩的生活場景，使價值觀教育成為生動有趣味性的活動，無法用合適的教育方式以核心價值觀來解決青年學(xué)生的心理需要和成長訴求。

2.社會多元化，國際環(huán)境日益復(fù)雜

堅持培育和踐行核心價值觀是我國保持文化多樣性、民族性的重要支撐，也是當(dāng)前社會主義建設(shè)事業(yè)的重要基礎(chǔ)。雖然大學(xué)生的主流思想教育模式應(yīng)該保持一定的先進(jìn)性和積極性，然而在我國深化改革的大形勢下，各種觀念碰撞激蕩不斷加劇，經(jīng)濟(jì)、社會、文化等對外交流開放的程度日漸加深以及互聯(lián)網(wǎng)信息科技的飛速發(fā)展，促進(jìn)了國內(nèi)外各種不同道德準(zhǔn)則、生活方式、思想觀念的交融，〔6〕多元文化的思潮在逐步形成，其中暗含著享樂主義、拜金主義等西方腐朽觀念，各種各樣的外來思潮在一定程度上影響著我國大學(xué)生價值觀念的形成，它在為大學(xué)生帶來多種多樣的文化體驗時，也將其蘊(yùn)含的生活方式、意識形態(tài)、價值取向潛移默化地傳遞給了大學(xué)生。

3.大學(xué)生認(rèn)知力度較弱

當(dāng)前，全球的思想文化正在發(fā)生不斷地交鋒，文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化和不穩(wěn)定性等多種特性。當(dāng)代大學(xué)生雖然有著較強(qiáng)的適應(yīng)、學(xué)習(xí)新事物的能力，對新事物接納程度高，但心智發(fā)展還沒有完全成熟，對社會接觸不深，生活閱歷較少，在面對各種思想時無法準(zhǔn)確的甄別其正確性、真實性，作出自己獨立的判斷，不能做到完全堅定自己的理想信仰，具有一定的動搖性。雖然認(rèn)同核心價值觀，但無法全面的理解社會主義核心價值觀。

高校應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起立德樹人的責(zé)任，堅持在核心價值觀的指導(dǎo)和引領(lǐng)下持續(xù)、有針對性地提升思想教育工作的質(zhì)量，將社會主義核心價值觀的體系植入到思想政治課堂之中，從而使大學(xué)生能夠明確價值觀的具體內(nèi)容，促進(jìn)其成長的全面性。

（一）發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用

2019年初，習(xí)近平總書記提出了思想政治課程質(zhì)量取決于對于黨的教育方針是否能夠全面落實，要能夠明確培養(yǎng)對象的關(guān)系，從而將多種教育內(nèi)容進(jìn)行貫徹和落實〔6〕當(dāng)今世界政治思想格局風(fēng)云變幻，國外各種勢力與紛雜的意識形態(tài)對于我國穩(wěn)定的社會環(huán)境蠢蠢欲動，當(dāng)代青年是祖國建設(shè)，民族復(fù)興的未來，當(dāng)代大學(xué)生青年思想政治教育是黨和國家所關(guān)心的。學(xué)校是當(dāng)前思想意識的重要繼承者和開拓者，承擔(dān)的是國家和社會賦予其的雙重使命，而高校的思想政治教學(xué)是承擔(dān)著為祖國立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。因此，要充分發(fā)揮高校的思政理論課的主渠道作用，把社會主義核心價值觀更好地融入課堂與教材，使高校的教學(xué)工作開展能夠得到有力的依托。

（二）開展社會實踐活動

實踐性是馬克思主義哲學(xué)最主要的特征，社會實踐是核心價值觀由課程中的觀念轉(zhuǎn)變成個人理想信仰的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過實踐使核心價值觀體現(xiàn)出其真正的價值與魅力。大學(xué)時代是人生中最重要的階段，在這個階段通過正確的引導(dǎo)，對新時代大學(xué)生個人的科學(xué)思維能力及方法的培養(yǎng)能夠起到很大程度的促進(jìn)作用，因此培養(yǎng)社會主義核心價值觀在大學(xué)階段尤為迫切。在此過程中，我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)階段當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗缺乏，理論聯(lián)系實踐的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀實踐過程受到了一定的制約。社會主義核心價值觀體系來自于中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐，對于當(dāng)前社會、教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展方向做出了明確的體現(xiàn)。只有為大學(xué)生提供一個良好的社會實踐機(jī)會，使當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)階段社會現(xiàn)象與核心價值觀的內(nèi)容聯(lián)系在一起，在后期的學(xué)習(xí)過程中才能更好的對社會主義核心價值觀有更深刻的感悟與認(rèn)同感。高?？梢詮膭趧佑撕蛯嵺`育人兩個方面進(jìn)行社會主義核心價值觀的社會實踐，從社會實踐中使大學(xué)生懂得自身應(yīng)樹立什么樣的價值目標(biāo)，以什么為價值標(biāo)準(zhǔn)，堅持什么樣的價值取向。

（三）增強(qiáng)多媒體的應(yīng)用與影響

大學(xué)生處于21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，網(wǎng)絡(luò)不但成為大學(xué)生的“日常必需品”，還是大學(xué)生獲取知識和傳播信息的主要途徑，大學(xué)生成為使用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新興媒體的主力軍。在信息快速傳播與輿論空前開放的時代，往往一個熱點，就會引起一呼百應(yīng)，像一顆石子投進(jìn)了平靜的湖面，激起的陣陣漣漪，一方面這其中暗含著許多錯誤價值觀，另一方面，易沉迷于“投你所好式”網(wǎng)絡(luò)，視野會長期被局限在一個非常狹窄的范圍。這提醒我們需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加強(qiáng)對于互聯(lián)網(wǎng)的實名認(rèn)證，緊急規(guī)范新興媒體，有效的改善和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，完善網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，以核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論，創(chuàng)造綠色的上網(wǎng)環(huán)境，良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀———在北京大學(xué)師生座談會上的講話〔N〕.人民日報，2014-05-05（02）.

〔2〕徐斌、陸樹程.論培育和踐行社會主義核心價值觀的心理機(jī)制〔J〕.江漢論壇，2015（05）.

〔3〕郭萬春，劉洪巖，郭杰春.淺析社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育中的必要性〔J〕.長春工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，17（03）：108-110.

〔4〕廖力，張少利.社會主義核心價值觀對高校思想政治教育的引領(lǐng)作用研究〔J〕.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2018（04）：75-77.

〔5〕張吉廷.如何將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育〔J〕.法制社會，2018（35）：184-185.

〔6〕.省教育廳黨組就如何學(xué)習(xí)貫徹 學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神提出要求〔J〕.青海教育，2019（04）：12.

〔7〕張曉林. 社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育全過程研究〔D〕.西南石油大學(xué)，2016.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕