興趣教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

沈鐘文

摘要：興趣教學(xué)法適用于各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)，這是一種新興的教學(xué)策略。對(duì)于小學(xué)生來說，他們接受新知識(shí)、理解新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，也需要提起對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)過程中持之以恒。《道德與法治》這門課程本身就與社會(huì)實(shí)際產(chǎn)生密切聯(lián)系，并且這門課程具有很強(qiáng)的思辨性，因此教師必須要重視這門課程。本文對(duì)小學(xué)道德與法治課程教學(xué)興趣教學(xué)模式的實(shí)施展開探究，希望為推動(dòng)學(xué)科課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)提供一些建議。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;道德與法治;小學(xué);教學(xué)策略

引言：

道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)道德與法治課程需要學(xué)生積極思考，對(duì)事物進(jìn)行辯證分析和判斷，教師要探索和利用新的課堂形式和教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣教學(xué)法旨在提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中更加投入，滿足小學(xué)生的興趣與喜好，使得道德與法治課堂更具活力。

一、在小學(xué)道德與法治課堂中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要意義

（一）符合教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率

新課程改革和素質(zhì)教育都提出了“為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)”的要求，要求教學(xué)貼近生活 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣教學(xué)法符合新課標(biāo)教育理念，同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。我國(guó)以往采用的“填鴨式”應(yīng)試教育必須要進(jìn)行改革，因?yàn)殡S著教育發(fā)展，這種教學(xué)模式不斷暴露弊端，不利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力。只有順應(yīng)學(xué)生的天性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)及能力

對(duì)于道德與法治課程而言，最根本的能力是自主思考、自主判斷，并做出正確的決策解決問題。應(yīng)用興趣教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正進(jìn)入到道德與法治問題情境中，對(duì)道德與法治問題進(jìn)行深刻思考，進(jìn)而做出價(jià)值判斷。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真思考道德問題，真正實(shí)現(xiàn)忘我學(xué)習(xí)，他們就能夠真正形成自己的思考和判斷能力，真正理解道德與法治知識(shí)。同時(shí)，興趣能夠激發(fā)創(chuàng)新活力，當(dāng)學(xué)生真正鉆研進(jìn)一門課程之后便會(huì)不滿足于現(xiàn)在所掌握的知識(shí)，開始主動(dòng)向未知的領(lǐng)域探索，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的興趣教學(xué)法應(yīng)用原則

（一）以生為本

興趣教學(xué)法是一種生本教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，因此 以學(xué)生為中心是實(shí)施興趣教學(xué)模式的重要原則。由于興趣教學(xué)法區(qū)別與其他教學(xué)模式的最鮮明的特點(diǎn)就是“趣味性”，所以興趣教學(xué)模式成功的關(guān)鍵就在于挖掘課程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)出又好玩、又符合學(xué)生的興趣和需求的課程，因此，我們稱“以人為本”就是興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中的根本性和應(yīng)用原則。

（二）張弛有度

張弛有度也是興趣教學(xué)法實(shí)施一個(gè)重要原則。興趣教學(xué)法作為一種教學(xué)模式，主要作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，但如果使用過度，會(huì)使得課程難以控制，學(xué)生情緒過于激動(dòng)，沉不下心去研究政治理論知識(shí)，出現(xiàn)"喧賓奪主"的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn);而如果使用過少，興趣教學(xué)模式的作用未有效突顯出來，學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)出來，也達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，把握好度十分關(guān)鍵，張弛有度也是興趣教學(xué)法實(shí)施的重要原則之一。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的實(shí)施路徑

（一）童話索引，找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)

小學(xué)生都喜歡童話故事，童話故事能激發(fā)他們的興趣。聽童話故事時(shí)，學(xué)生的注意力特別集中，他們甚至?xí)胂笞约菏峭捁适轮械娜宋铩Ｒ虼?，教師可以利用小學(xué)生這一天性，用童話故事來導(dǎo)入課程內(nèi)容。學(xué)生把自己假想成童話中的人物，就會(huì)設(shè)身處地地主動(dòng)思考故事中的問題。在道德與法治課堂上應(yīng)用童話故事，教師可以將教學(xué)案例改編成童話故事，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度，使得學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容深度思考，提高課堂效率。例如，在教學(xué)“我們愛整潔”一課時(shí)，教師如果只基于課本，給學(xué)生說教，強(qiáng)調(diào)干凈、衛(wèi)生、整潔的重要意義，很容易引起學(xué)生的排斥和抵觸，認(rèn)為教師碎碎叨叨、啰唆麻煩，甚至?xí)a(chǎn)生逆反情緒。而引入童話故事則能夠使得課程變得形象有趣，讓學(xué)生聽得津津有味。

比如，教師可以給學(xué)生講童話故事《不愛干凈的小花貓》：有一只小花貓，身上有著白色和黑色的條紋，漂亮極了，但是這個(gè)小花貓卻不講衛(wèi)生，總是在泥地里滾來滾去，原本漂亮的毛上粘了黑色的泥土，怎么也弄不干凈，原本黑白相間的漂亮條紋也消失不見了，它徹底成了一只“小黑貓”。教師向?qū)W生提問：“小花貓最終為什么變成了小黑貓？”學(xué)生會(huì)回答“因?yàn)樗粣坌l(wèi)生?！睆耐捴辛私獾讲粣壅麧嵉膰?yán)重后果，從中吸取教訓(xùn)，從此養(yǎng)成愛整潔、愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中借助信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源

現(xiàn)代化信息技術(shù)給教學(xué)提供了更加豐富、活躍的資源，如視頻、圖片等，使得課堂更富有趣味性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式以說、練為主的模式，用更具娛樂性的材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀的畫面和清晰的知識(shí)體系的呈現(xiàn)使教學(xué)有富有趣味性。因此，教師也可以利用信息技術(shù)，整理豐富的教學(xué)資源，使內(nèi)容更加生動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解道德與法治學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位更加突出，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和研究，建立自己的知識(shí)體系。對(duì)于模糊的知識(shí)點(diǎn)順著自己的思路自主研究，建立切合自身實(shí)際情況的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

例如，在《延續(xù)文化血脈》這節(jié)課程的教學(xué)過程中，教師就可以引入信息技術(shù)。因?yàn)楸竟?jié)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。中華文化博大精深，學(xué)生只有真正看見、體驗(yàn)中華文化，才能養(yǎng)成對(duì)中華文化的認(rèn)同感。那么教師就可以在網(wǎng)上搜集豐富多樣的中國(guó)文化相關(guān)資源，比如新年舞龍舞獅，又如京劇、剪紙和水墨畫等等，利用信息設(shè)備，教師可以給學(xué)生清晰地展示這些文化，學(xué)生觀看視頻后，不自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化后，學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。用信息技術(shù)呈現(xiàn)課程知識(shí)有助于打造更加震撼、更具感染力的課堂，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生有良好的道德修養(yǎng)和更好的發(fā)展。在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師必須要提高應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)的能力，提高教學(xué)資源整理和應(yīng)用的能力。

（三）引入生活元素，體現(xiàn)應(yīng)用性

將知識(shí)與生活實(shí)踐有效聯(lián)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活元素帶給學(xué)生熟悉感，使得學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)課程知識(shí)。因此，引入生活元素也是打造趣味化課堂的一條思路。搭建生活化教學(xué)情境促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持更加積極的態(tài)度，讓學(xué)生關(guān)注生活中的道德與法治事件，加強(qiáng)自身道德與法治意識(shí)的提高。讓學(xué)生能夠在各種實(shí)踐活動(dòng)中拓展思維，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)思考能力，解決問題能力

例如，在《創(chuàng)新改變生活》這節(jié)課程中，教師就可以引入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中的創(chuàng)新元素。在課程開始前，教師可以請(qǐng)學(xué)生交流探討一下：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，多說些有創(chuàng)意的東西，給大家?guī)砀嘈路f的體驗(yàn)內(nèi)容。”學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，暢談出行方式、交流方式等內(nèi)容的創(chuàng)新與應(yīng)用。在交流和分享中，學(xué)生逐漸意識(shí)到創(chuàng)新給生活帶來的巨大改變，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要意義。隨后，教師再向?qū)W生講解會(huì)向?qū)W生講解這部分的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地闡明“創(chuàng)新改變生活”這一概念。這樣，學(xué)生就可以認(rèn)真聽講，提高對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣，也加深對(duì)創(chuàng)新這一概念的理解?？傊?，引入生活化元素也是興趣教學(xué)的一條思路，教師要關(guān)注知識(shí)與生活因素的關(guān)系，借助生活因素教育學(xué)生，督促學(xué)生充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

單純講解理論知識(shí)也會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生煩躁、排斥的情緒，因此，教師可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)來提高課程的趣味性。在道德與法治課堂上，教師可以組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解道德與法治課程知識(shí)，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的德育知識(shí)，讓道德與法治教學(xué)真正服務(wù)與學(xué)生的生活。

例如，在《共筑生命家園》這節(jié)課程中，主要目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成綠色發(fā)展的理念。為了使課堂活動(dòng)更加豐富，教師可以組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，組織一個(gè)“變廢為寶”的小活動(dòng)：要求學(xué)生收集生活中的廢紙箱、廢瓶子、廢繩索等，讓學(xué)生利用這些垃圾制作一些有用的小物品，比如制成垃圾箱、文具盒等等。這個(gè)小活動(dòng)不僅體現(xiàn)了環(huán)保競(jìng)賽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)意，非常具有趣味性。對(duì)于學(xué)生來說，這遠(yuǎn)比聽理論講解更富趣味性。為了做好手工學(xué)生會(huì)積極思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。這樣，學(xué)生不知不覺地養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)和資源再利用的意識(shí)，在生活中也能夠有效踐行可持續(xù)發(fā)展的理念?？傊?，組織實(shí)踐活動(dòng)是興趣教學(xué)的一條有效思路，教師在道德與法治學(xué)科教學(xué)中，要注重開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂活動(dòng)，提高課程趣味性，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

（五）情景化教學(xué)，打造震撼體驗(yàn)

美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的藝術(shù)”在教學(xué)中，用美的東西感染熏陶學(xué)生，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。情境教學(xué)法就可以用美的東西感染、熏陶學(xué)生，利用情境來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高課程教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)道德與法治課程中，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。情境創(chuàng)設(shè)有多種方法，比如用信息化教學(xué)視頻創(chuàng)設(shè)情境、組織角色扮演活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境等。在情境的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解，樹立正確的價(jià)值觀念，更加健康地成長(zhǎng)。

例如，在《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這節(jié)課程中，教師就可以組織學(xué)生開展一個(gè)情景表演活動(dòng)：甲同學(xué)：互聯(lián)網(wǎng)可真好，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上聊天，足不出戶就能滿足各種要求，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的生活智能化，更方便了;乙同學(xué)：這網(wǎng)絡(luò)可真是害人不淺啊，前幾天我的小侄子偷拿了家里的銀行卡，去打賞一個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播，據(jù)我了解，不光是我小侄子，很多小學(xué)生都沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)。這個(gè)情景表演活動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊呈現(xiàn)出來，同時(shí)這兩位學(xué)生在表演時(shí)，形象的表情和動(dòng)作使得表演活動(dòng)生動(dòng)有趣，課堂氛圍更加活躍了，學(xué)生們積極思考網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步梳理“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這節(jié)課程的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上拓展自己的知識(shí)視野，同時(shí)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息加以辨認(rèn)，摒除不良信息的影響，加強(qiáng)自我管理和監(jiān)督，合理游戲和娛樂，把握好適度上網(wǎng)的原則。

（六）課堂實(shí)踐演練，豐富課程內(nèi)容

因?yàn)榈赖屡c法治課程內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律等多方面的知識(shí)和內(nèi)容，在講解課程知識(shí)時(shí)，教師往往會(huì)一味地給學(xué)生說教，這樣學(xué)生即使掌握了這些理論知識(shí)，明白了道理，也不一定能應(yīng)用在生活中。所以教師應(yīng)該給學(xué)生積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

例如，在講解公民的劇本權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織了模擬選舉活動(dòng)。通過調(diào)整教室的桌椅，并用多媒體設(shè)備展示村支書的選舉背景圖片，模擬一個(gè)“村支書選舉”的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一組學(xué)生扮演政府代表，監(jiān)督選舉現(xiàn)場(chǎng);一組學(xué)生代表候選人，其他學(xué)生代表村民，將整個(gè)選舉過程還原，讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷整個(gè)推舉和選舉過程。通過實(shí)踐演練，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)“選舉權(quán)”的含義，感受民主選舉的重要意義，進(jìn)而增強(qiáng)法制意識(shí)?？傊M織實(shí)踐演練活動(dòng)，可以強(qiáng)化課程效果，強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)。

結(jié)論：

總之，在新課程改革背景下，快樂學(xué)習(xí)、減負(fù)等口號(hào)越來越響亮，道德與法治教學(xué)必須要落實(shí)新課標(biāo)改革理念，提高教學(xué)的趣味性，真正為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，教師需要落實(shí)好以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將尊老愛幼、樂于助人等行為傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德。道德與法治課程教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，可在小學(xué)道德與法制教學(xué)中使用情境教學(xué)法、故事教學(xué)法、生活教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，打造有趣、生動(dòng)的課堂，更好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。

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