中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合的途徑探究

黃新紅

摘要：思政教育是幫助人們樹立正確思想以及人生觀的重點(diǎn)教育，應(yīng)當(dāng)被廣大師生所重視，思政教育能夠提升學(xué)生的整體思想水平，然而思政教育在短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)出現(xiàn)顯著的效果，需要教師與學(xué)生共同努力，方能顯現(xiàn)思政教育的成果?，F(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，我們已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)工作已成為教師新的教學(xué)模式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利、優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，將中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合成為目前新的教學(xué)方向。本文介紹中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合意義、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀以及中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政作用，并提出中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合策略。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);思政;策略

引言：

現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)日益完善，人們逐漸步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)人才需求是巨大的。中職院校在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才方面也做出了很大的貢獻(xiàn)，我們不僅僅是培養(yǎng)高技能的人才，還要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。中職生由于年齡偏小，自控力較弱，往往會(huì)因?yàn)槟承┥鐣?huì)新鮮事物影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績(jī)下降。那么有效的思政教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，提高學(xué)生明辨是非的能力，改善學(xué)習(xí)氛圍。在中職院校教育教學(xué)中，尋找一種既能提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)又能提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式顯得尤為重要。因此將中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合是十分必要的。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合的意義

在教育日益蓬勃發(fā)展的情況下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種先進(jìn)技術(shù)，已經(jīng)逐漸融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，例如線上教學(xué)等，在中職院校中線上教學(xué)已經(jīng)普遍存在。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸走入學(xué)生們的日常生活，成為學(xué)生娛樂消遣的主要方式。但是中職學(xué)生的年齡尚小，心智尚未發(fā)展成熟，面對(duì)社會(huì)中的事物都充滿著好奇心，學(xué)生自身缺少分辨善惡的意識(shí)，在成長(zhǎng)過程中，需要教師在學(xué)生的身邊加以引導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)予以改正，幫助學(xué)生走向正確的道路。在當(dāng)今社會(huì)，將中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合，成為現(xiàn)代幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的主要方式。在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，能夠提升學(xué)生思想政治覺悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活中法律法規(guī)推廣，使學(xué)生在校園中就能夠了解社會(huì)上的規(guī)定，防止學(xué)生做出違法亂紀(jì)的事情，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展以及中職院校日常教學(xué)活動(dòng)都有著積極地意義。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教育模式落后

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，還使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)不再適合教育學(xué)生，但是一些教師仍然認(rèn)為，自己的教學(xué)方式?jīng)]有出錯(cuò)，還是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)于教師所講的內(nèi)容一知半解，教師雖然將自身的知識(shí)傾囊相授，但是學(xué)生很難理解教師所講述的內(nèi)容，造成教師孤身一人站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，臺(tái)下學(xué)生不為所動(dòng)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的聽課效率得不到提升，學(xué)習(xí)興趣大打折扣，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，在考試時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生考試情況不理想的現(xiàn)象。教師使用傳統(tǒng)模式教學(xué)時(shí)并未考慮到學(xué)生個(gè)體間存在著明顯的差異，授課方式仍然是以點(diǎn)蓋面，沒有考慮到一部分學(xué)生是否已經(jīng)掌握自己所講述的知識(shí)，在課堂后期也沒有安排專門的答疑時(shí)間，造成學(xué)生不能及時(shí)將自己的問題反饋給教師，問題長(zhǎng)時(shí)間受到積累，最終會(huì)演變成影響學(xué)生成績(jī)的大問題。在教學(xué)過程中教師也未重視學(xué)生心理狀況，在學(xué)生心理出現(xiàn)問題時(shí)，未能及時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生意志消沉，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)重的心理問題還會(huì)對(duì)學(xué)生生命安全產(chǎn)生威脅。

2.學(xué)生未養(yǎng)成良好的習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)帶來的事物往往是新鮮且未知的，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，并未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣與樹立正確價(jià)值觀、人生觀以及是非觀念。對(duì)于部分互聯(lián)網(wǎng)上的信息缺少正確的分辨能力，所以許多不應(yīng)出現(xiàn)的話語(yǔ)以及評(píng)論出現(xiàn)在評(píng)論區(qū)，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)技術(shù)后，利用所學(xué)知識(shí)攻擊網(wǎng)站，給網(wǎng)站帶來極大安全隱患。教師對(duì)于學(xué)生日常生活缺少管理，使學(xué)生不能養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，教學(xué)過程中缺少吸引學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的注意力在課堂上并未一心一意集中在教師所講述的知識(shí)，有的學(xué)生表面上聽教師講課，但實(shí)際上內(nèi)心注意力早已經(jīng)分散，對(duì)于聽課狀態(tài)有著極壞影響。教師對(duì)先進(jìn)多媒體設(shè)備掌握不夠牢靠，日常教學(xué)過程中，課堂上缺少能夠吸引學(xué)生興趣的東西，造成學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，教師對(duì)于學(xué)生日常生活缺少管理，學(xué)生自身沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，寢室臟亂差現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，混亂不堪的環(huán)境影響學(xué)生生命安全的同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，極大降低學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，造成考試成績(jī)下滑。

3.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政的作用

在日常調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，伴隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)正逐漸融入到中職學(xué)院日常教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生和教師能夠通過最為方便快捷的方式傳播并收獲知識(shí)。當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為學(xué)生打開一種新型娛樂方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)疲憊時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)放松心情，但是中職院校學(xué)生心智尚處于未發(fā)展完全狀態(tài)，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的信息影響，做出危害公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全甚至是自身的事情，而思政教育就是教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)思想的有效課程，教師通過思政與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、思想觀以及人生觀，使學(xué)生整體素質(zhì)得到有效提升，教師通過思政教育定期對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行塑造，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，并督促學(xué)生改變，避免小問題堆積逐漸演變成大危機(jī)。正所謂千里之堤毀于蟻穴，要從小事抓起，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境以及思想培養(yǎng)課程計(jì)劃。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合的策略

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣

因受到外部因素影響，中職院校的思政教育工作在一定程度上還存在著不足之處，教師、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)人員還沒有充分意識(shí)到思政教育對(duì)學(xué)生日后發(fā)展的重要意義。所以，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之中間個(gè)體之間的差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式因材施教，積極轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的問題，通過與思政教育相連接，為中職學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣，能夠充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)給予的知識(shí)。中職院校同時(shí)應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全專題講座，幫助學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)何為網(wǎng)絡(luò)安全及其重要性以及在網(wǎng)絡(luò)之中哪些行為觸犯國(guó)家法律。使學(xué)生能夠清楚了解我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面有法律依據(jù)，不可產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)是逍遙法外之地的錯(cuò)誤認(rèn)知。使學(xué)生在日常生活中能夠正確使用計(jì)算機(jī)，幫助國(guó)家或者社會(huì)貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，為將來復(fù)雜的工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)體不同，因材施教

與普通院校學(xué)生相比，中職院校學(xué)生年齡較小，在思想上極易與教師出現(xiàn)分歧，從而在思想情緒中產(chǎn)生逆反心理，不利于教師開展日常教學(xué)活動(dòng)，因此需要教師以及家長(zhǎng)注重學(xué)生心理上的變化，觀察學(xué)生心理是否與平時(shí)不同，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)找到學(xué)生本人進(jìn)行疏導(dǎo)，提升學(xué)生思想教育水平，幫助學(xué)生有效抵御外界因素誘惑，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。中職院校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與思政工作一同開展，以中職學(xué)生思想教育為中心，定時(shí)對(duì)學(xué)生開展思想教育工作，解決學(xué)生內(nèi)心的思想問題，及時(shí)了解每一位學(xué)生的興趣愛好以及生活特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃因材施教，幫助學(xué)生解決思想上的難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。同時(shí)在日常教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中職教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生接受知識(shí)效率不同，制定單獨(dú)的授課計(jì)劃，以期能夠全面提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能。教學(xué)模式一定要以學(xué)生為中心，充分照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使每一位學(xué)生都能夠成為可造之材。在思想政治教育過程中，也要充分了解學(xué)生之間的個(gè)體差異，不可以一刀切，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，教師所傳達(dá)的內(nèi)容很容易吸收，但是還有一部分學(xué)生接受能力較差，教師所傳授的思想不容易理解，經(jīng)常是只能理解一小部分后期還要進(jìn)行反復(fù)琢磨，但是教師如果不考慮這點(diǎn)情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的接受能力有限，容易內(nèi)心出現(xiàn)叛逆心理，教師的思想教育不起作用，因此要以學(xué)生為中心，制定合適的計(jì)劃，并且時(shí)刻注意學(xué)生心理產(chǎn)生的變化，及時(shí)疏導(dǎo)避免引發(fā)更大的損失。中職院校還可以安排學(xué)生開展與計(jì)算機(jī)相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠掌握更為夯實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，提升自身專業(yè)水平。還可以開展網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能更上一層樓。

例如，在講授“局域網(wǎng)的保密計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程”時(shí)，教師先對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠充分了解局域網(wǎng)保密的重要性，在講解的過程中，對(duì)學(xué)生開啟正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，使學(xué)生懂得局域網(wǎng)保密對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的意義，在思想上形成一定約束，避免學(xué)生在日后發(fā)展道路上走向錯(cuò)誤的道路。

3.提升教師計(jì)算機(jī)水平

計(jì)算機(jī)是一種與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)備，而計(jì)算機(jī)技術(shù)也在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。在日常開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師可以使用多種教學(xué)方式開展授課，其中不乏一些優(yōu)秀方式。但是教師在開展教學(xué)時(shí)不可直接照搬套用，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，選擇適合當(dāng)前的方式進(jìn)行教學(xué)。中職院校的教育也應(yīng)按照上述方式開展教學(xué)活動(dòng)，吸收日常教育中的問題，完善自身課堂教育，使教師授課效率以及授課質(zhì)量得到提升，學(xué)生能夠接受并掌握的知識(shí)也同樣得到提升。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)借鑒前輩教師的授課經(jīng)驗(yàn)，改善自身教學(xué)模式，充分以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠接受更多的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中隱含的思政素材，將思政教育融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分理解思政教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。根據(jù)學(xué)生課堂內(nèi)部表現(xiàn)，選擇適合學(xué)生的思政教育，幫助學(xué)生建立良好的思想觀、人生觀。中職院校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，定期安排教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備以及專業(yè)技能，為教授學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。中職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利功能，可以開展線上教學(xué)模式，幫助學(xué)生更快地收集知識(shí)。同時(shí)可以在網(wǎng)上建立團(tuán)結(jié)互助小組，小組之間不用在實(shí)際生活中見面，可以解決小組中出現(xiàn)的問題，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)與學(xué)生交流情感，做學(xué)生思想政治工作，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀以及價(jià)值觀。

結(jié)論：

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政有機(jī)融合過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間個(gè)體上的差異，因材施教幫助每個(gè)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)橹新殞W(xué)生到多數(shù)年齡較小，心智尚未發(fā)展成熟，學(xué)生思想容易受到外界因素干擾，產(chǎn)生不利影響，因此教師應(yīng)當(dāng)通過思政教育對(duì)學(xué)生思想起到潛移默化的改變，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣，身心健康成長(zhǎng)。中職院校也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出全方位發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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