游戲在幼兒教育中的作用及如何引導(dǎo)幼兒游戲

通嘎拉格

摘要：作為一種重要的幼兒教育形式，游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于廣大幼兒教師來(lái)說(shuō)，只有科學(xué)、合理的引導(dǎo)游戲開(kāi)展游戲活動(dòng)，才能讓幼兒在游戲的過(guò)程中獲得豐富的知識(shí)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。基于此，本文首先對(duì)游戲在幼兒教育中的重要作用進(jìn)行了分析，然后結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的實(shí)踐策略，希望研究成果能夠?qū)τ變航逃哂兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;作用;引導(dǎo)策略

引言：

現(xiàn)階段，在游戲化教學(xué)的要求下，游戲在幼兒教育體系中的重要地位愈發(fā)突出，從某種意義上來(lái)說(shuō)，只有在幼兒教育中充分體現(xiàn)出游戲的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，才能更好地滿(mǎn)足幼兒健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要。因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用，而且還要積極探索游戲化教學(xué)的實(shí)踐策略，尤其是幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略，這樣才能將游戲的有效價(jià)值挖掘出來(lái)，從而獲得理想的教育效果。

1.游戲在幼兒教育中的作用分析

1.1游戲能夠強(qiáng)化幼兒的身心素質(zhì)

首先，從游戲的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，游戲是體育運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，在幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)，能夠?yàn)橛變禾峁└噱憻捝眢w的機(jī)會(huì)，從而為強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如，丟沙包、滾鐵環(huán)、繩梯等都是常見(jiàn)的幼兒園游戲內(nèi)容，將這些多樣性的游戲活動(dòng)與幼兒教育相結(jié)合，不僅能夠豐富幼兒教育的內(nèi)容，而且還能為幼兒提供充足的活動(dòng)機(jī)會(huì)，促使幼兒的各項(xiàng)器官功能都能得到鍛煉和發(fā)展，在滿(mǎn)足幼兒生理發(fā)展需要的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒抵抗力和免疫力的顯著提升。其次，從游戲活動(dòng)的形式上來(lái)看，游戲具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性，幼兒在游戲活動(dòng)中既可以放松身心，同時(shí)也需要按照一定的游戲規(guī)則完成任務(wù)，在這種“看似放松，實(shí)則規(guī)矩”的教學(xué)環(huán)境中，幼兒的心理素質(zhì)將會(huì)得到鍛煉和提升，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的心理和健全的人格是極為有利的[1]。

1.2游戲能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力和潛力

幼兒正處于智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大教師必須要抓住機(jī)遇，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維能力，從而促進(jìn)幼兒智力水平的提升。而游戲教學(xué)恰好能夠滿(mǎn)足這一需要，通過(guò)啟發(fā)性、益智類(lèi)的游戲活動(dòng)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力能夠獲得鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且還能促進(jìn)幼兒的思維方式由直觀(guān)性向內(nèi)隱性轉(zhuǎn)變，這對(duì)強(qiáng)化幼兒的抽象思維和邏輯思維是極為重要的，而這正是幼兒智力水平提高的表現(xiàn)之一。以拼圖類(lèi)游戲?yàn)槔變涸谄磮D的過(guò)程中能夠展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)也能獲得更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)幼兒大腦與肢體活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終挖掘出幼兒更多的潛力。

1.3游戲能夠提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)力

現(xiàn)階段，許多幼兒都是獨(dú)生子女，他們多是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，因此很容易形成自私自利的性格，這種性格在很大程度上影響了他們的社交能力和社會(huì)適應(yīng)能力，一旦走入社會(huì)，許多幼兒都將無(wú)所適從，這對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。而開(kāi)展游戲教學(xué)恰好能夠解決這一問(wèn)題，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠獲得更多與他人交流的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，幼兒也能在合作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而豐富了幼兒的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步為強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力奠定了良好的基礎(chǔ)[2]。

2.如何引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)

2.1加強(qiáng)對(duì)幼兒的仔細(xì)觀(guān)察，制定針對(duì)性的引導(dǎo)方案

作為游戲活動(dòng)的主體，幼兒的參與情況直接影響著游戲活動(dòng)的開(kāi)展效果，而作為游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的指導(dǎo)方法直接決定著游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。因此，在游戲活動(dòng)中，廣大幼兒教師首先就要明確自身與幼兒的角色，切實(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)觀(guān)察的形式掌握幼兒的個(gè)性特征，以便為其提供針對(duì)性、個(gè)性化指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，幼兒教師需要對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特征、行為方式等進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，既可以在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察，也可以在活動(dòng)外進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的指導(dǎo)方案，以此確保游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2立足于引導(dǎo)方案的要求，選擇科學(xué)的引導(dǎo)方式

由于幼兒的個(gè)性特點(diǎn)不盡相同，導(dǎo)致其引導(dǎo)方案也具有較大的差異性，因此教師所采取的引導(dǎo)方式也應(yīng)避免單一性。一般來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合具體標(biāo)準(zhǔn)選擇差異性的引導(dǎo)方式，主要包括：第一，按照活動(dòng)參與形式進(jìn)行引導(dǎo)，可以以參與者的身份對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，也可以以旁觀(guān)者的身份對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo);第二，根據(jù)語(yǔ)言形式進(jìn)行差異性引導(dǎo)，可以通過(guò)口頭語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，也可以通過(guò)非語(yǔ)言形式進(jìn)行引導(dǎo)[3]。比如，在“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師可以參與進(jìn)去，通過(guò)扮演“雞媽媽”的角色與幼兒共同完成游戲任務(wù)。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師可以以“媽媽”的身份告知幼兒如何保護(hù)自己，通過(guò)口頭語(yǔ)言的形式強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。而針對(duì)理解能力不足的幼兒，教師可以對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，通過(guò)蹲、抱、跑等動(dòng)作指導(dǎo)強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，進(jìn)一步提高游戲指導(dǎo)的有效性。

2.3著眼于游戲活動(dòng)的情況，確定合理的引導(dǎo)時(shí)機(jī)

此外，在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)把握好引導(dǎo)時(shí)機(jī)，既要確保游戲引導(dǎo)的及時(shí)性，也要保障游戲活動(dòng)的連貫性，這樣才能獲得理想的活動(dòng)效果。因此，教師可以從兩個(gè)方面入手：首先是在游戲的開(kāi)始環(huán)節(jié)，這是激發(fā)幼兒興趣的重要環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師需要以趣味性的方式介紹游戲規(guī)則，在游戲活動(dòng)初期對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而為提高游戲活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。其次在游戲活動(dòng)中，教師需要“等待”引導(dǎo)時(shí)機(jī)，當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題且無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立或通過(guò)合作解決問(wèn)題，從而確保游戲活動(dòng)的連貫性，待游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師再進(jìn)行統(tǒng)一解決。比如，在區(qū)域游戲中，教師應(yīng)在游戲開(kāi)始前、結(jié)束后兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行指導(dǎo)，游戲中應(yīng)該尊重幼兒的想法，這樣才能強(qiáng)化其創(chuàng)造能力，從而切實(shí)體現(xiàn)出游戲的應(yīng)用價(jià)值。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲在幼兒教育體系中發(fā)揮著重要的作用，其不僅是幼兒教育的重要形式之一，而且還是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的必要條件。為此，廣大幼兒教師必須要充分發(fā)揮游戲的重要作用與應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合實(shí)際情況，從多個(gè)角度、多個(gè)方面引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，促使幼兒通過(guò)游戲獲得豐富的快樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)游戲化教學(xué)的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫明華.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用研究[J].才智，2020，4（05）：157.

[2]王凱利.探究游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值[J].科學(xué)咨詢(xún)，2021，10（04）：118-120.

[3]楊怡.扮好角色，把握策略，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲[J].才智，2019，9（03）：78.