王俊麗 翟叢平
摘要:在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),德育教育的合理滲透具有不可或缺的重要價(jià)值,教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入研究,確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的進(jìn)一步提升,推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展,本文綜合探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育滲透的具體策略,分別從德育素材,生活情境,學(xué)生集體意識(shí)和學(xué)生心理素質(zhì)四個(gè)方面展開具體論述,希望相關(guān)人員能夠更為高效的開展日常工作,進(jìn)而提升工作效率和工作質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育教育
引言:
在中職院校開展課堂教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科是其極其重要的教學(xué)內(nèi)容,具有一定程度的基礎(chǔ)性價(jià)值,在此過程中,德育教育的合理滲透是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)其教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求,相關(guān)人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析,確保能夠?qū)崿F(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。
一、深入挖掘德育素材
在中職院校開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),如果想要對(duì)德育教育進(jìn)行有效滲透,教育人員必須深入分析教材文本,探究數(shù)學(xué)教學(xué)和德育可聯(lián)系,進(jìn)而圍繞教材文本開展具體教學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,合理滲透德育教育。教師在開展德育教育時(shí),如何遠(yuǎn)離教材文本,則會(huì)使其數(shù)學(xué)教學(xué)效率無法得到科學(xué)保障,德育教育效果也存在很大程度的不足。基于此,教師在開展日常工作時(shí),深入探究教材文本,挖掘德育內(nèi)容試題,必須掌握的一項(xiàng)技能。通常情況下,在中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)存在大量數(shù)學(xué)大家和名言警句,教師可以以此為基礎(chǔ)開展德育教育。例如在進(jìn)行數(shù)列求和的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教育人員可以科學(xué)引進(jìn)李善蘭,朱世杰,沈括等科學(xué)家研究多種堆垛的過程,在進(jìn)行圓的知識(shí)教學(xué)時(shí),教育人員可以將祖沖之計(jì)算圓周率的經(jīng)歷引入課堂教學(xué)。以此為基礎(chǔ),能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā),同時(shí)還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解抽象的數(shù)學(xué)概念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索能力和思考能力的有效提升,具有極其重要的價(jià)值。
二、科學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境
通常情況下,數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的抽象性和枯燥性,因此,教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要進(jìn)行良好教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè),尤其需要為學(xué)生設(shè)置生活情境,使其具有較高枯燥性的數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)具體化和形象化,為學(xué)生創(chuàng)造更多和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的問題情境,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生問題解決能力的進(jìn)一步提升,對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng),確保學(xué)生能夠更為深入的探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí),教育人員需要合理創(chuàng)設(shè)生活情境,利用多媒體設(shè)備展示投籃的動(dòng)作,隨后引導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)學(xué)知識(shí)分析如何能夠?qū)崿F(xiàn)投籃準(zhǔn)確率的有效提升,該種教學(xué)情境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有緊密的聯(lián)系,可以進(jìn)一步滿足學(xué)生性需求,因此,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生探究欲望的有效提升。通過合理應(yīng)用教學(xué)情境,學(xué)生能夠深入理解時(shí)間和籃球高度之間的函數(shù)關(guān)系,使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在進(jìn)行黃金分割的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教育人員可以將其和名片,郵票以及巴特農(nóng)神廟等失誤有效結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其長(zhǎng)寬比例進(jìn)行深入觀察。并對(duì)其進(jìn)行完美比例的科學(xué)計(jì)算,以此為基礎(chǔ),不僅能夠確保學(xué)生具有更高藝術(shù)審美能力,同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的進(jìn)一步提升。在此過程中,學(xué)生需要對(duì)數(shù)學(xué)問題仔細(xì)解讀,科學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),長(zhǎng)此以往,能夠確保學(xué)生具有更高職業(yè)道德。
三、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)
數(shù)學(xué)課堂具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性,規(guī)范性和嚴(yán)格性,因此,教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要始終保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在此過程中,教師需要確保教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和精確度,同時(shí)還需要合理規(guī)范板書,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持認(rèn)真的態(tài)度。中職院校學(xué)生在具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí),數(shù)學(xué)是其不可或缺的基礎(chǔ)課程,教育人員需要使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)的魅力。通常情況下,數(shù)學(xué)在秩序、和諧、對(duì)稱等方面較為講究,教師可以以此為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面影響。在進(jìn)行圓和橢圓等相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入剖析,這類圖形通常是由大量的點(diǎn)結(jié)合而成,只有對(duì)點(diǎn)進(jìn)行有條理,有秩序的排列,才能實(shí)現(xiàn)封閉圖形的有效形成,以此為基礎(chǔ),能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在集體活動(dòng)中個(gè)人的重要地位,此時(shí)教師可以向?qū)W生講述遵守秩序的重要價(jià)值,將集體作為一個(gè)圓,學(xué)生個(gè)體作為其中的點(diǎn),使其能夠進(jìn)一步明確二者之間的聯(lián)系。
四、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)
中職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),知識(shí)范圍相對(duì)較大,同時(shí)具有較高的深度和難度,導(dǎo)致學(xué)生具有較大的心理壓力,教育人員需要對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。通常情況下,在具體開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),需要對(duì)學(xué)生想象能力,記憶能力,觀察能力和思維能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)中存在大量需要學(xué)生記住的定理和公式,學(xué)生還需要確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活應(yīng)用,在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生觀察相關(guān)公式定理,然后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納,以此為基礎(chǔ),能夠進(jìn)一步提升學(xué)生觀察能力。在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師還可以通過實(shí)物展示和多媒體展示,提升學(xué)生的注意力,在一定程度內(nèi)拓展學(xué)生想象能力,確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確不同定理和公式之間的關(guān)系,對(duì)其具有更為深刻的了解,進(jìn)而提升學(xué)生記憶速度。例如,在具體開展三角函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容具有較高的復(fù)雜性,學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行理解和記憶時(shí),存在一定程度的問題,教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生分析不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,確保學(xué)生能夠更為高效的理解和背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn),在后期解答問題時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用。
五、結(jié)束語
總而言之,在中職院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),通過深入挖掘德育素材,科學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境,培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì),能夠確保科學(xué)滲透德育教育,實(shí)現(xiàn)德育教育效果的有效提升,保障學(xué)生道德素質(zhì),推進(jìn)現(xiàn)代教育活動(dòng)的有效發(fā)展。
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