農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

韋福

摘要：葉圣陶是我國(guó)的現(xiàn)代教育者，他曾說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。學(xué)校是教育工作的重要基地，學(xué)校德育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，從整體上提升學(xué)生的道德素養(yǎng)意識(shí)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。讓學(xué)生們從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，從很小的事情開(kāi)始。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，提高德育教學(xué)的實(shí)效，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

前言

習(xí)慣：是指在特定環(huán)境中自發(fā)地采取行動(dòng)的需要或特別的傾向。一個(gè)人，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有很重要的意義。尤其是在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的初中生，有些不良的習(xí)慣是很難改變的，隨著心理和生理的變化，他們正處在叛逆的年紀(jì)，所以，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有利于塑造健全的個(gè)性，而且可以提高德育工作的有效性。所以。道德教育要重視培養(yǎng)初中生的良好行為習(xí)慣。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣狀況分析

目前我國(guó)中小學(xué)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量眾多，其依賴(lài)性和惰性日趨突出，并且很多農(nóng)村地區(qū)仍有隔代式的教育現(xiàn)象，其中有不少是留守兒童。因此，在這種情況下，家庭的教育作用會(huì)越來(lái)越薄弱，很多家長(zhǎng)都忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，沒(méi)有感情交流，沒(méi)有老師的聯(lián)系。然而，由于叛逆期的學(xué)生受到年齡特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素的制約，使其容易產(chǎn)生是非、法制觀(guān)念淡漠、人際溝通方面的不足，進(jìn)而形成許多的不良行為。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的不斷擴(kuò)散，學(xué)生的思維方式呈現(xiàn)出多樣化的傾向，使得傳統(tǒng)的勸說(shuō)方式變得軟弱無(wú)力，致使一些有不良習(xí)慣的人不斷出現(xiàn)，并且越來(lái)越多。

二、農(nóng)村初中學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生原因分析

第一，家庭方面的影響。目前，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)絕大部分的父母，因其個(gè)人的素質(zhì)和思想，以及所處的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等因素的限制，不是忙著種地，就是長(zhǎng)時(shí)間地在外打工，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，或者是管教方式不正確，用謾罵的方式教育子女，這種不良的教學(xué)方法和惡劣的家庭生活條件是導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣的原因。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生父母的教育意識(shí)，做好日常生活中的輔導(dǎo)員，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變壞的行為，減少棍棒教育的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，學(xué)校方面的影響。當(dāng)前，在重視素質(zhì)教育的同時(shí)，學(xué)校仍存在著過(guò)于重視學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)，而忽略了對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品德的培育，導(dǎo)致了學(xué)生的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且，農(nóng)村初中的教學(xué)水平還很低，很多老師更注重的是升學(xué)率，而忽略了對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校和老師要從根本上改變思想觀(guān)念，提升素質(zhì)教育水平，消除不良的教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變農(nóng)村的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，降低厭學(xué)心理。

第三，社會(huì)方面的影響。這年頭的學(xué)生，思維比較靈活，對(duì)新鮮的東西有很好的接收和辨別的能力，所以他們會(huì)模仿或者完全的學(xué)習(xí)。由此，不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的心理造成了直接的腐蝕，使他們往往無(wú)法抵抗這種誘惑，從而出現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)上網(wǎng)的嗜好，吸煙、酗酒、聚眾賭博、滋生是非，從而對(duì)初中生的良好的行為形成了很大的負(fù)面作用。所以，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生少去網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為方式，樹(shù)立正確的人生觀(guān)念。

三、農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

（一）學(xué)校教育部門(mén)落實(shí)素質(zhì)精神

我國(guó)是一個(gè)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明古國(guó)，養(yǎng)成教育是中華民族素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工程，少年時(shí)期是一生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)校要培養(yǎng)初中學(xué)生良好的習(xí)慣，可以從以下兩個(gè)方面做起。

一方面，轉(zhuǎn)變學(xué)校觀(guān)念，提高對(duì)行為習(xí)慣教育的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育在中國(guó)教育歷史的進(jìn)程中劈波斬浪，站上了歷史的舞臺(tái)，這是時(shí)代對(duì)其可行性的充分肯定，學(xué)校的教育觀(guān)念也要跟上時(shí)代腳步，早早轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，提高農(nóng)村初中學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育水平。

另一方面，強(qiáng)化教學(xué)制度，落實(shí)素質(zhì)教育精神的要求。青少年道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r是整個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，學(xué)校要抓好行為習(xí)慣教育，要把成績(jī)和素質(zhì)這兩碗水端平。

（二）要給犯錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

我們教育工作者不能急功近利，要有大海一樣寬廣的胸懷。要有包容心態(tài)，要善于給學(xué)生時(shí)間，讓他們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生心理成熟前，都有一個(gè)反復(fù)期，內(nèi)心都有兩個(gè)“我”在做復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，我們要利用這段時(shí)間做好思想工作，攻心為上，不要急躁。要善于給時(shí)間，善于等待，善于觀(guān)察，善于引導(dǎo)。要抓住此刻無(wú)聲勝有聲的時(shí)機(jī)，保持沉默，讓學(xué)生有一個(gè)飽經(jīng)思想斗陣的煎熬過(guò)程。早年作班主任時(shí)曾遇到學(xué)生寢室有同學(xué)丟了錢(qián)物，我在班會(huì)課上曉之以理，動(dòng)之以情，許多同學(xué)都潸然淚下。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，表情很不自然的同學(xué)可能是懷疑對(duì)象。我故意靠近其身邊，輕言細(xì)語(yǔ)，耐心開(kāi)導(dǎo)，表面上是面對(duì)全體學(xué)生，其實(shí)也是暗示該同學(xué)。然后，我叫大家關(guān)掉教室的燈光，給以充分時(shí)間。最后，奇跡出現(xiàn)了：那丟失的錢(qián)物像是從地下冒出來(lái)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)奇跡報(bào)以雷鳴般的掌聲，此后，再無(wú)類(lèi)似事件在班上發(fā)生。

（三）老師加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范

初中學(xué)生由于自身的年齡、心理、性格等各方面因素，特別是農(nóng)村學(xué)生，可塑性很強(qiáng)的同時(shí)也具有沖動(dòng)性、盲目性以及易變性，他們自身性格沒(méi)有定型，思想不夠成熟，行為也不夠規(guī)范，容易錯(cuò)誤的方向發(fā)展[3]。若要正規(guī)的管教和疏導(dǎo)學(xué)生，教師們首先應(yīng)制定好相關(guān)班規(guī)約束學(xué)生平時(shí)行為，要求每一位學(xué)生了解甚至熟識(shí)初中生準(zhǔn)則。其次，教師應(yīng)及時(shí)掌握自己學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)和督促學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)好的影響。除了管教和督導(dǎo)學(xué)生，還要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的耐心，給他們啟發(fā)式的教學(xué)，讓他們樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。

（四）學(xué)校家庭互相配合促進(jìn)教育

如果說(shuō)學(xué)校是教化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和規(guī)范行為道德的主要演練場(chǎng)，那么，家庭則是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母也是孩子的首任老師。學(xué)校平時(shí)更注重學(xué)生日常行為的教育，家庭著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境的熏陶。要全力促進(jìn)學(xué)生各方面全面有效發(fā)展，學(xué)校和家庭就要相互配合，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從小培養(yǎng)文明禮貌、儀表端莊優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)揮他們的綜合力量，逐漸養(yǎng)成初中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，教育不是一朝一夕就能完成的，要想使學(xué)生的行為習(xí)慣得到提高，必須通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，真正做到全方位地解決好農(nóng)村初中生的不良行為，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生健康的個(gè)性和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉宏.班主任要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育[J].考試周刊，2010（46）.

[2]湛鋒.開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成教育之我見(jiàn)[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2012（07）.

[3]張萬(wàn)勇.家校合力抓好養(yǎng)成教育[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（01）.