初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用研究

王瓊

摘要：隨著教學體制改革進度的持續(xù)地往前推移，人們正日益關(guān)注著對中學生的素質(zhì)教育要求，對中學生的計算機能力也提出了較高要求，這就需要老師應當采取有效的教育措施以調(diào)動學生讀書趣味，在其中，通過把游戲化教學方法運用到初中信息技術(shù)教育過程當中，就能夠集中學習者的關(guān)注力，進而激發(fā)孩子讀書興趣，并促進中學生從輕輕松松愉悅的游玩活動中，更快地了解現(xiàn)代信息技術(shù)知識點。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化的教學方式;應用

引言：初中是學生學習知識最快的一個階段，同時也是最容易在游戲中迷失自己的一個階段。在這個階段，學生并沒有很強的自控能力，所以，教師要想最大程度地提高教學質(zhì)量和課堂效率就必須把學習的內(nèi)容和學生愛玩的性格結(jié)合起來。也就是說，游戲化教學是教師最好的選擇。游戲可以使學生放松身心，鍛煉學生的大腦，使學生變得更加聰明。這樣看來，游戲并非都是弊端。但是，很大一部分教師都禁止學生玩游戲，這也導致部分學生對學習失去了興趣。而將游戲與課堂教學相結(jié)合的方式不但能夠培養(yǎng)學生的學習積極性，同時還可以提升教學質(zhì)量與上課效果。

1、游戲化教學的概念分析

在課堂教育實施的過程中，所謂的游戲化教育通常情況下也是指，把課堂內(nèi)容與游戲有效融合起來的一種教學模式。在運用游戲化教學模式進行授課的過程中，老師會按照實際的教學活動課程對與之相應的游戲內(nèi)容加以選擇和介紹，從而促使學習者在游戲的氣氛和情景當中，對知識與技巧加以掌握。使學習者在獲取知識與技能的過程中能夠變得更加積極與主動，并以此促進學習者專業(yè)技能與學業(yè)水準的提升，從而促進學生在學習的過程中獲得到更良好的發(fā)展。在素質(zhì)教育的進一步推進下，學校教學在實施的過程中越來越重視學生的全面發(fā)展，使學科的地位大幅上升。而在日常課程的實施中，通過課程與游戲的有效融合能夠更好的促進學習者信息水平與素質(zhì)的提升，從而促進學習者采用趣味化的方法掌握技術(shù)，從而提升對電腦知識的運用水平，從而促進學生在學習的過程中獲得到良好的成長與發(fā)展。

2、初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用對策

2.1應用游戲教學，加強模式構(gòu)建

初中老師在信息技術(shù)課程的實施中，也能夠借助游戲課程的運用來對傳統(tǒng)教學模式加以組織與建構(gòu)，也能夠在教學的開展中不斷的促進游戲與課堂內(nèi)容的融合，并指導學生在學習的過程中積極地實踐與探索。在這里面，老師能夠結(jié)合的課程加強對游戲情景的創(chuàng)造，讓學生在練習的過程中入情入境，并取得理想的教學實踐成效。因此，在對Excel表單進行練習與制作的過程中，老師可先在教學的開展中對基礎的知識點與技巧加以傳授，從而使學習者對形成基礎的知識掌握。

在后續(xù)課程實施的過程中，老師也可能給學生設定小組制的機制讓學生進行合作或者練習，并指導學生之間通過比賽和互動等的方法加強游戲的構(gòu)建。通過這樣的方法，使教學的品質(zhì)和效果都能夠獲得進一步的提升，使傳統(tǒng)枯燥和沉悶的教學方法得以完整和優(yōu)化的重新構(gòu)建。

2.2應用游戲教學，提高技能水平

在信息技術(shù)課程的開展中，學生在學習時可能會碰到一些晦澀難懂的知識點與技術(shù)，導致學生在學習的整個過程中常常停滯不前，也很難取得預期的教學實施成效。所以，老師在課程的實施中就應該加大對游戲課程的運用，從而促使學習者在技能掌握的學習過程中化難就簡，取得更合理的教學效益。比如，在講授"電子郵件的發(fā)送及制作"的教學過程中，老師就能夠為學員設計網(wǎng)絡游戲——"我是小小郵遞員。"在網(wǎng)絡游戲進行的流程中，能夠使學生之間以角色扮演的方法互發(fā)信件，學習者在此過程中將對信件的接受與發(fā)送，以及密碼與賬號的設置和修改等技巧加強了解，從而使學習者的信息技能水平得以進一步的提高。

2.3應用游戲教學，鍛煉綜合素質(zhì)

在課程實施中，老師也能夠通過不斷展示游戲課程的優(yōu)點，從而促使學生在課程中的綜合能力與素養(yǎng)得以提高，從而促進學生獲得到更良好的培養(yǎng)與發(fā)揮。比如，在老師指導"電子相冊"制作的過程中，老師也可讓學生搜集一些以往表演、學校運動會中的圖片和錄像資料，等等。當搜集好資料之后，老師就可以在規(guī)定的時間里讓學生試著進行電子相冊的制作。在學生制作好音樂專輯之后，老師也可以為學生的配樂進行展示。以此做成了校園的生活相冊、成長相冊、家庭相冊等等。通過這樣的教育方法促進了學生的政治思想水平與能力得以進一步提高，從而帶動了學生的綜合能力與素養(yǎng)得以進一步的培養(yǎng)。

3、結(jié)語

綜上所述，在中學信息化教育傳統(tǒng)課堂中應用游戲化模式，一方面充分調(diào)動了中學生的讀書趣味，另一方面又可以提高的整體綜合應用文化藝術(shù)素養(yǎng)，從而帶動和促進了中學信息化教育的教學品質(zhì)和效果的提高，這就需要老師應該更加充分地發(fā)揮出自己的引領(lǐng)功能，引領(lǐng)每個學生之間開展積極性主動性地合作，開展多種多樣有意思的活動，使每個中學生在輕輕松松快樂的教學環(huán)境氛圍中，切實體驗到了掌握信息化知識的無窮樂趣，提升自身的計算機能力，為和諧社會的構(gòu)建貢獻自身的力量。

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