提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)質(zhì)量的探究

覃麗坤

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，教育行業(yè)得到越來越多的重視，新的教學(xué)模式和理念也不斷推出，同時(shí)也要求老師提高更高的素質(zhì)。在學(xué)生的發(fā)展階段，數(shù)學(xué)作為計(jì)算與應(yīng)用的學(xué)科，它要求學(xué)生的邏輯思維能力要嚴(yán)謹(jǐn)，所以教師在授課小學(xué)課堂的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和對(duì)數(shù)字的敏感性，緊跟時(shí)代的發(fā)展，用新的教學(xué)理念來提升小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。本文也對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)做出了進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提升;數(shù)學(xué)質(zhì)量

引言：對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在這個(gè)階段學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納程度在增大，他們的動(dòng)腦思考能力也比較快，教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)充電為教學(xué)打下基礎(chǔ)提高教學(xué)的質(zhì)量。因此教師應(yīng)用各種方法來引起小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、優(yōu)化提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)質(zhì)量的方法

1、開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來說數(shù)學(xué)不等同于其他學(xué)科，它需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算和思考能力，具有一定的難度。如果教師只是讓學(xué)生重復(fù)的做題，學(xué)生很容易覺得枯燥對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，久而久之對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)生就會(huì)感到疲憊也提不起興趣。所以教師應(yīng)用創(chuàng)新的方法來提升數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，以學(xué)生為主體激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)的教學(xué)課程中，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法課程內(nèi)容時(shí)，老師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并給他們?cè)黾佑?jì)算搶答的環(huán)節(jié)，給計(jì)算結(jié)果正確的小組加一朵小紅花，錯(cuò)誤的小組則扣一分，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生在邊做游戲的過程中邊學(xué)習(xí)，同時(shí)還增加了集體意識(shí)。學(xué)生有了興趣，自然而然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不抵觸，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍課堂下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的理解程度

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可以聯(lián)系具體的實(shí)際情況化抽象的數(shù)學(xué)思維為具體，增強(qiáng)自己的理解程度，同時(shí)教師加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生比較常見的物體來作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的媒介，將數(shù)學(xué)思維物化。這樣的教學(xué)效果不僅可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握能力，有利于促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，教師針對(duì)長方形和正方形的教學(xué)過程，教師讓學(xué)生舉幾個(gè)例子，如我們生活的周圍有哪些物體和這節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)，學(xué)生可以舉例電腦、沙發(fā)是長方形的，平時(shí)做游戲玩的魔方是正方形的，等等。通過這種將抽象思維化為具體的事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力，讓他們也明白數(shù)學(xué)千變?nèi)f化但是又離不開最基礎(chǔ)的規(guī)律。

3、進(jìn)行知識(shí)的拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力

所有事物都是可以進(jìn)行聯(lián)想的，數(shù)學(xué)也不例外。在生活當(dāng)中數(shù)學(xué)的運(yùn)用是很重要的，與生活也緊密相聯(lián)，很多數(shù)學(xué)的有效知識(shí)在生活當(dāng)中都很常見。而且數(shù)學(xué)也不是一門單一的學(xué)科，還可以進(jìn)行多方面多種思維的探討。教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，可以多結(jié)合生活的實(shí)際聯(lián)系課外的事物進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不只是在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在課堂外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是一門很廣泛的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

比如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，教師在進(jìn)行倍的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)，可以融入語文的思維，如給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景動(dòng)物王國要開party，小動(dòng)物們都紛紛去購買禮品裝點(diǎn)森林，小獅子買了五個(gè)彩帶，小猴子買了十個(gè)氣球，小老虎買了一個(gè)大蛋糕，那請(qǐng)問他們買的這些禮品中存在怎樣的數(shù)量關(guān)系？教師先讓學(xué)生自己討論，然后在黑板上分別列出這幾個(gè)的數(shù)量關(guān)系，數(shù)字1、數(shù)字5、數(shù)字10他們存在怎樣的倍數(shù)關(guān)系，然后再給大家講解。教師在這個(gè)教學(xué)的過程中將數(shù)學(xué)的思維和語文場(chǎng)景相結(jié)合，幫助學(xué)生更加形象的去理解數(shù)學(xué)中倍數(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的計(jì)算能力。通過這種拓展教學(xué)的方式，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，當(dāng)學(xué)生去購物時(shí)需要用數(shù)學(xué)來計(jì)算去解決問題。同時(shí)教師在教學(xué)過程中要尊重每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是有差異性的，他們的理解能力和計(jì)算能力也不盡相同，有的學(xué)生可能進(jìn)步比較快，有的學(xué)生理解能力稍微差一些，這個(gè)時(shí)候需要教師更有耐心，平等對(duì)待每一位學(xué)生，再結(jié)合創(chuàng)新的數(shù)學(xué)方法去指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

結(jié)論語：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)思維應(yīng)用在我們生活當(dāng)中，從最基礎(chǔ)的購物開始就要需要計(jì)算能力，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。所以需要教師多下功夫多引導(dǎo)學(xué)生，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，用理論聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥現(xiàn)狀。

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