幼兒自主性晨間鍛煉的實(shí)踐研究

胡雨虹 高燕

摘要：幼兒園教育一直以來(lái)都是我們國(guó)家教育體系當(dāng)中非常重要的存在，我們國(guó)家非?？粗赜變簣@教育的發(fā)展幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要注意保證幼兒的身體素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體狀況開(kāi)展一些晨間鍛煉，可以更好的加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒在輕松歡快的氛圍內(nèi)迎接美好的一天。結(jié)合目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多幼兒園在開(kāi)展幼兒自主性晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中還有一些問(wèn)題，不足針對(duì)這種情況必須要做出一定的調(diào)整，只有這樣才能夠更好的加強(qiáng)晨間鍛煉的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒自主性;晨間鍛煉;實(shí)踐研究

通常情況下，晨間體育鍛煉是幼兒園開(kāi)展戶外鍛煉的一個(gè)重要形式，為了更好的加強(qiáng)幼兒參與晨間鍛煉的自主性教師可以組織一些比較新穎的晨間鍛煉，除此之外，還需要整合環(huán)境材料直到活動(dòng)開(kāi)展的模式，只有這樣才能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)晨間鍛煉內(nèi)容的創(chuàng)新。在實(shí)際開(kāi)展晨間鍛煉的時(shí)候，一定要給幼兒一定的選擇權(quán)，只有這樣才能夠充分的滿足幼兒的個(gè)性需求。有些老師在開(kāi)戰(zhàn)自主晨間鍛煉的時(shí)候，總是過(guò)多的干預(yù)幼兒的選擇，這樣就會(huì)失去自主性晨間鍛煉的價(jià)值，為了能夠讓晨間體育活動(dòng)的開(kāi)展，更滿足幼兒的發(fā)展，需要一定要注意讓幼兒成為晨間體育鍛煉的主導(dǎo)者，讓他們參與整個(gè)晨間鍛煉的規(guī)劃和實(shí)施過(guò)程當(dāng)中。

1讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇

1.1自主性鍛煉活動(dòng)器械

一般情況下在晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，老師需要注意讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)材料，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)幼兒和幼兒之間都有一定的差異，教師必須要尊重幼兒，只有這樣才能夠做到因材施教，讓每一個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展，在晨間鍛煉活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合他們發(fā)展的自主游戲空間，這樣也能夠給不同水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒結(jié)合自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自主的選擇，這樣才能夠達(dá)到自主晨間鍛煉的教學(xué)目的。

1.2自主的選擇活動(dòng)場(chǎng)地

足夠的空間可以讓幼兒在做游戲的時(shí)候玩的比較高興，但是如果空間比較小，可能就會(huì)給幼兒帶來(lái)一種比較緊張或者是壓抑的情緒，幼兒與幼兒在玩耍的過(guò)程當(dāng)中，很有可能會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題而發(fā)生一些矛盾，或者是整個(gè)游戲活動(dòng)組織比較混亂，所以教師必須要注意活動(dòng)場(chǎng)地的寬敞，保證自主活動(dòng)空間的寬敞。一般情況下，在自主性陳江鍛煉活動(dòng)開(kāi)始之前，教師必須要根據(jù)學(xué)生所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安排合理的活動(dòng)場(chǎng)地，在選擇活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，也需要注意考慮學(xué)生的實(shí)際想法。

2讓幼兒在活動(dòng)中自主探索

在自主性晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要將足夠的自由活動(dòng)空間和權(quán)力交給幼兒，讓他們真正意義上成為晨間鍛煉活動(dòng)的主人，首先在晨間鍛煉過(guò)程當(dāng)中，需要讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立的思考，自己進(jìn)行一些實(shí)踐，通過(guò)不斷的嘗試來(lái)積累相應(yīng)的晨間鍛煉經(jīng)驗(yàn)，不能只是讓老師一味的講解和示范。除此之外，教師還需要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，讓學(xué)生積極的思考，充分的發(fā)揮他們這個(gè)階段豐富的想象力，很多時(shí)候幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，所以老師必須要尊重學(xué)生嘗試性的探索，讓他們?cè)诓粩嗟膰L試當(dāng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在自我鍛煉的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自己的潛能。在晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，老師還需要注意對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，除此之外也需要讓學(xué)生參與整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)的交流自己玩耍的經(jīng)驗(yàn)或者是鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，這樣如果幼兒有一些進(jìn)步或者是出現(xiàn)一些新的玩，法老師需要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)，這樣能夠更好的加強(qiáng)幼兒參與自主鍛煉的興趣，除此之外引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也能夠讓幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)到自己需要改善的地方，加強(qiáng)幼兒的綜合能力。

3自主性晨間鍛煉活動(dòng)組織多樣化

一般情況下在早上鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，教師需要注意，保證晨間鍛煉活動(dòng)組織的多樣化，因?yàn)榇蟛糠值挠變憾疾惶矚g固定單一的訓(xùn)練模式，所以老師需要注意拓展晨間鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容。借助晨間鍛煉，能夠更好的發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)，在實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際想法增添新的活動(dòng)材料，就比如說(shuō)可以讓幼兒踢毽子或者是扔沙包等等。除此之外，在開(kāi)展晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，也可以增添一些生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的元素，就比如說(shuō)有一些幼兒在回家的路上總喜歡梯路上遇到的一些石子，有的幼兒還有可能會(huì)沿著路邊走，其實(shí)這樣能夠更好的鍛煉幼兒的平衡能力，因此在晨間鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)囊脒@些生活化的元素，給幼兒的晨間鍛煉提供更加新鮮的鍛煉素材。

4結(jié)束語(yǔ)

幼兒自主性晨間鍛煉的模式必須要不斷的更新，只有這樣才能夠讓幼兒更加主動(dòng)的參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)行自主的選擇和交流，培養(yǎng)他們的自主性和獨(dú)立性以及創(chuàng)造性。教師需要注意保證場(chǎng)地的寬敞，保證活動(dòng)的安全，這樣才能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.幼兒自主晨間鍛煉的支持性策略研究[J].江蘇教育研究，2020（14）：4.

[2]高美華.利用晨間鍛煉培養(yǎng)幼兒的自主性[J].新課程（教師），2011（10）.

[3]夏夢(mèng)羽.幼兒自主性晨間鍛煉的觀察研究[J].新課程（上），2016（5）.

[4]龐敏.利用晨間早鍛煉培養(yǎng)幼兒自主性的策略研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016，000（039）：158-158.