“互聯(lián)網(wǎng)+”下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

張金鳳 王亞林

摘要：隨著中國(guó)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式越來(lái)越被各類教育機(jī)構(gòu)所采用?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓語(yǔ)文教師的教學(xué)變得更加容易。它提高了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高了語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。這篇文章的主要講述的是如何提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。旨在廣泛應(yīng)用于“網(wǎng)絡(luò)+教育”形式和中文小學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);語(yǔ)文;課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的一種新方式，未來(lái)將在我國(guó)學(xué)校得到更廣泛的應(yīng)用。然而，直到現(xiàn)在，由于我國(guó)許多地區(qū)的小學(xué)教育不接受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在全國(guó)范圍內(nèi)并未廣為人知或廣受歡迎。因此，在語(yǔ)文小學(xué)課堂中推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)方式對(duì)師生來(lái)說(shuō)非常重要。中小學(xué)和語(yǔ)文教師應(yīng)該意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)可以改善小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

一、創(chuàng)新運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生只有在對(duì)語(yǔ)文感興趣時(shí)才想學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以便在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生喜歡在小學(xué)看動(dòng)畫(huà)片?？ㄍê透阈σ曨l可以吸引學(xué)生的注意力，成為學(xué)生中的另一個(gè)學(xué)生。學(xué)生通過(guò)卡通片了解該主題。學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中使用卡通視頻學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

比如，某小學(xué)語(yǔ)文老師給小學(xué)生講五年級(jí)的“田忌賽馬”的故事時(shí)，他們首先會(huì)在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻或漫畫(huà)?？梢蚤_(kāi)啟短片或卡通視頻。展示給學(xué)生;然后大聲朗讀課文;讓學(xué)生在一個(gè)平靜而有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解這篇課文。田忌是個(gè)聰明人。他是一個(gè)很好的探險(xiǎn)家，他的語(yǔ)文老師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看視頻后，語(yǔ)文老師要求學(xué)生閱讀章節(jié)，理解文章中的人物。上課前，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些材料。簡(jiǎn)單的事情。語(yǔ)文老師讓學(xué)生模仿田忌角色的心理活動(dòng)。學(xué)生們理解新新的詞語(yǔ)。也有了情感上的娛樂(lè)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師通過(guò)視頻向?qū)W生傳授許多語(yǔ)文技能，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

二、利用課堂資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小班教學(xué)中使用資源是當(dāng)今最流行的教學(xué)方法之一。微課可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，幫助新學(xué)生快速獲取新知識(shí)。語(yǔ)言教師讓學(xué)生快速掌握自己的專注力和知識(shí)，小目標(biāo)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。在四年級(jí)語(yǔ)文課本《愚公移山》中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)微課與學(xué)生互動(dòng)，簡(jiǎn)單講解愚公移山的概念，背誦生詞。這篇課文將使學(xué)生更容易理解這篇文章，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)更好地理解它。語(yǔ)文教師可以在課堂上學(xué)習(xí)經(jīng)緯開(kāi)墾的微課視頻。如果學(xué)生有不明白的地方，他們可以下載視頻觀看?？梢赃_(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)效果。這樣，小學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對(duì)學(xué)習(xí)輔助工具的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。三、利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，增加師生之間互動(dòng)。

如果只有小學(xué)的中文教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一資源，互聯(lián)網(wǎng)將對(duì)學(xué)生和教師都大有裨益?；ヂ?lián)網(wǎng)是教師和學(xué)生的工具。能有效加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)。

例如，小學(xué)語(yǔ)文老師在講解四年級(jí)課本上編課文《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，要求學(xué)生讀一遍，并在正式講課前向?qū)W生提問(wèn)。例如，精衛(wèi)的心理做了什么改變？精衛(wèi)的心理是什么？從另一個(gè)小組中選擇一位同學(xué)在小組討論中回答這個(gè)問(wèn)題。它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪平了道路。語(yǔ)文老師不僅通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，而且還指向?qū)W生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。加強(qiáng)師生之間的交流，而不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的交流。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后，語(yǔ)文老師利用多媒體工具為學(xué)生播放相關(guān)卡通視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)化扁鵲的處理。告訴學(xué)生。他們得到了這個(gè)文本。心是開(kāi)悟的。提高文本理解力和記憶力。改善課堂互動(dòng);鍛煉學(xué)生在課堂上總結(jié)和展示的能力。

三、提升語(yǔ)文課堂高度

小學(xué)語(yǔ)文教師可利用的教學(xué)資源也各不相同。隨著時(shí)間的推移，無(wú)數(shù)小學(xué)的語(yǔ)文教師利用這些教學(xué)資源改進(jìn)學(xué)生的教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教師及時(shí)講解古詩(shī)詞。小學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，知識(shí)體系不成熟，小學(xué)生古詩(shī)收藏有限，在古詩(shī)學(xué)習(xí)上存在一定困難。但是互聯(lián)網(wǎng)可以提供幫助。小學(xué)語(yǔ)文老師可以很好地好地解決這個(gè)問(wèn)題，讓語(yǔ)文老師更容易講解古詩(shī)詞。

例如，基本的六年級(jí)一年級(jí)、六年級(jí)，解說(shuō)部編纂關(guān)于黃河的一首古詩(shī)“小學(xué)教師可以為學(xué)生提供以黃河為背景的視覺(jué)教具或視頻，讓學(xué)生有古典藝術(shù)的體驗(yàn)”。在講解詩(shī)歌的時(shí)候，能讓學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)講。二是古詩(shī)詞的定義;語(yǔ)文老師會(huì)為學(xué)生播放視頻或圖片，講解古詩(shī)詞的意境及其所蘊(yùn)含的情感。詩(shī)人是建立在自己的智慧之上的。在中小學(xué)，中文教師利用互聯(lián)網(wǎng)更好地造福小學(xué)生。它可以讓學(xué)生自動(dòng)識(shí)別和演示中文，讓他們?cè)谥形恼n堂上不會(huì)感到無(wú)聊。

四、新媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源

（一）網(wǎng)絡(luò)能夠提高教師的素質(zhì)

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文檔的種類非常豐富多樣，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是教學(xué)資源更直觀。包括：課程表、教學(xué)視頻、課后作業(yè)等。教師可以在教學(xué)過(guò)程中稍作修改，直接應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，最大限度地提高教師的教學(xué)效果。有幾種資源可以提高教師的教學(xué)能力;考慮到當(dāng)前的教育趨勢(shì)，教學(xué)技術(shù)在不斷改進(jìn)，教師的教學(xué)方法和流程也在逐漸發(fā)生變化。輔材多為其他教師的教學(xué)視頻，教師可以分析綜合不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)好的教學(xué)視頻，作為課堂參考和實(shí)踐，教學(xué)后期，從而有效提高自己的教學(xué)能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)可以提高學(xué)生的素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)可以提高學(xué)生的素質(zhì)，主要在兩個(gè)方面。第一，要加深和提高學(xué)生的知識(shí)水平，在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以吸收越來(lái)越豐富的知識(shí)，甚至一部分內(nèi)容可能比學(xué)生小學(xué)的還要多。它可以使學(xué)生的知識(shí)層次更深，接收的信息量也會(huì)相應(yīng)增加，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更直接的補(bǔ)充作用，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和提高學(xué)習(xí)興趣。其次，互聯(lián)網(wǎng)可以改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的作用利大于弊，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)將是未來(lái)各校各學(xué)科教師的主導(dǎo)教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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