幼兒園戶外體育與多媒體技術(shù)教學(xué)整合的意義及策略

摘要：在全面推進教育體制改革的過程中學(xué)前教育備受關(guān)注，為了確保學(xué)前教育取得一定的成效，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師著眼于時代發(fā)展的進程，積極利用多媒體技術(shù)，在整合現(xiàn)代化教育資源的過程中促進教學(xué)活動的有效落實以及逐步創(chuàng)新。對于幼兒園體育教育來說，這一教育板塊與多媒體技術(shù)之間的整合非常有必要，教師需要掌握方式方法，站在幼兒的角度，采取符合幼兒個性化發(fā)展要求的教學(xué)策略，確保多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮相應(yīng)的育人作用及優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒心理素質(zhì)及水平的穩(wěn)定提升，有效擺脫傳統(tǒng)幼兒園戶外體育教學(xué)模式的束縛及障礙。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外體育;多媒體技術(shù);教學(xué)整合創(chuàng)新;意義及策略

學(xué)前教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)，對提升我國的綜合軟實力有著非常關(guān)鍵的影響，幼兒園以及教師需要做好前期的準備工作，積極踐行與時俱進的育人理念。著眼于幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)實條件靈活利用多媒體技術(shù)，在全面整合教育資源的過程中，確保教育教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升。幼兒園體育與多媒體技術(shù)之間的整合有非常關(guān)鍵的作用，教師需要拉長戰(zhàn)線，站在幼兒的角度積極落實好以人為本的育人理念，保障多媒體技術(shù)能夠為幼兒園戶外體育教學(xué)活動的開展提供更多的基礎(chǔ)以及支持。

一、幼兒園戶外體育與多媒體技術(shù)的教學(xué)整合創(chuàng)新意義

幼兒園戶外體育教育主要提升幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉意識和行為習(xí)慣為目標，全面落實好養(yǎng)成教育和行為教育。多媒體技術(shù)與幼兒園戶外體育之間的整合有助于豐富教育教學(xué)資源，改革教育模式，提升戶外體育的吸引力，積極拓寬時間和空間，確保幼兒園戶外體育取得新的成效。體育教師需要了解幼兒的能動性，關(guān)注多種育人元素的深入分析及研究，結(jié)合幼兒的主體價值，在改革教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

（一）激發(fā)幼兒戶外體育興趣

不管是幼兒園體育教育還是其他的教育活動都需要以幼兒為中心，確保幼兒產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠打造高效鍛煉、游戲鍛煉。多媒體技術(shù)對幼兒的吸引力比較足，有助于實現(xiàn)戶外體育教育資源的豐富化以及多元化，全面提升戶外體育對幼兒的影響，保證幼兒能夠全身心投入其中感知、實踐，積極參與各種體育游戲活動，對戶外體育有一個耳目一新的感覺。教師只需要掌握多媒體技術(shù)的使用要求，靈活利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)元素，促進教育教學(xué)資源的合理整合，確保幼兒園戶外體育教學(xué)能夠更上一個臺階，讓幼兒在個人戶外體育興趣的指導(dǎo)下高效獨立地參與體育游戲活動，實現(xiàn)個人身體素質(zhì)的綜合提升。

（二）提升幼兒綜合素質(zhì)

長期傳統(tǒng)機械的教育教學(xué)模式導(dǎo)致幼兒園戶外體育教學(xué)一直以來不被重視，幼兒園在這一教育板塊上投入的時間不足，最終導(dǎo)致幼兒的身體素質(zhì)不夠理想?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出幼兒“每日戶外活動不得少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時”如果能夠以多媒體技術(shù)為依據(jù)，不斷調(diào)整幼兒園戶外體育教學(xué)模式、改革體育教學(xué)策略及手段、豐富教育教學(xué)內(nèi)容，那么對提升幼兒的身體素質(zhì)促進幼兒的個性化成長及發(fā)展將會有重要的影響。幼兒能夠變得更加主動自覺積極的接受教師的指導(dǎo)，激發(fā)個人的參與度，在參與各種戶外體育游戲活動的過程中提升鍛煉身體素質(zhì)，將為將來個人的理論知識學(xué)習(xí)以及社會實踐打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）促進教育教學(xué)改革

在新的時代背景下，體育、音樂以及美術(shù)等課程發(fā)展非常迅速，社會地位有了進一步的提升，這些科目有助于發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒變得更加主動和自信。教師只需要結(jié)合幼兒的興趣點以及身體素質(zhì)，全面推進戶外體育教學(xué)活動的有效落實，將多媒體技術(shù)融入戶外體育教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯幼兒的主體價值，幫助幼兒自主實踐。這一點對推進教育教學(xué)改革有重要的輔助作用，教育教學(xué)質(zhì)量提升速度較快，幼兒也能夠有更高的參與度，主動跟上教師的節(jié)奏及步伐，為以后實現(xiàn)個人身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

二、幼兒園戶外體育與多媒體技術(shù)的教學(xué)整合創(chuàng)新策略

幼兒園戶外體育的實踐性和應(yīng)用性比較明顯，教師需要了解幼兒的興趣點，關(guān)注對幼兒身心成長規(guī)律的深入分析以及研究，找準多媒體技術(shù)的切入點和突破口，在指導(dǎo)和鼓勵幼兒的過程中凸顯幼兒的主體價值。深化幼兒對戶外體育運動的理解及認知，發(fā)展幼兒的體育素質(zhì)以及專業(yè)能力，確保幼兒能夠產(chǎn)生良好的體育鍛煉興趣，進而提高專注力，自主探索、大膽想象。

（一）精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。在信息化以及科技化時代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備受關(guān)注，這一教學(xué)模式有助于突破時間和空間的限制，確保教育資源的優(yōu)化利用以及全面整合。教師需要關(guān)注對不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的合理安排，靈活利用多媒體技術(shù)，進一步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新，掌握新媒體新技術(shù)的使用要求，積極吸收新的理論以及知識，為幼兒的戶外體育活動保駕護航。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程與線上教學(xué)課程存在一定的聯(lián)系，教師需要拓展教育教學(xué)的時間，關(guān)注幼兒的興趣點，了解幼兒在戶外體育活動參與過程中所遇到的各種問題及矛盾，通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動來彌補線下教學(xué)所存在的各種不足。戶外體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是一個長期的過程，體育教師需要加強與教研組之間的聯(lián)系，關(guān)注體育活動內(nèi)容的進一步分析，搜集與之相關(guān)的影片以及圖片，實現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容及形式的分化及多元化，確保戶外體育活動教學(xué)理論知識的有效融合，充分凸顯多媒體教學(xué)的重要作用。在此基礎(chǔ)之上，教師還需要著眼于戶外體育活動教學(xué)的現(xiàn)實條件，保障不同知識內(nèi)容的有效面積以及全面拓展延伸，關(guān)注對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的有效利用，安裝現(xiàn)代教學(xué)軟件以及硬件，主動在不同的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中下載教育教學(xué)資源并進行有效的檢索。促進各類多媒體技術(shù)的有效利用和更新維護，充分凸顯體育教學(xué)的針對性、有效性以及時代價值。

（二）注重合理性使用。多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，對調(diào)整教育教學(xué)思路改革教學(xué)模式有重要的影響。教師需要注重使用的度，盡量避免過度使用而出現(xiàn)各種行為偏差和思維誤區(qū)，根據(jù)五大領(lǐng)域教育教學(xué)改革的現(xiàn)實條件，在全面調(diào)整以及合理利用的過程中調(diào)動幼兒的興趣點，讓幼兒能夠主動接受教師的指導(dǎo)以及熏陶，實現(xiàn)個人身體素質(zhì)及水平的穩(wěn)定提升。戶外體育這項活動的實踐性較強，因此多種教育教學(xué)資源的合理應(yīng)用非常關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要掌握多媒體技術(shù)的使用標準，確保多媒體技術(shù)在戶外體育活動中的完美滲透，了解幼兒的興趣愛好，進一步引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒，凸顯幼兒的個性化發(fā)展要求，真正打造高效活動和精彩活動。

（三）拓展教學(xué)時空。戶外活動時間比較有限，外加上體育活動的實踐性比較強，對課外教學(xué)的要求相對偏高，教師則可以利用多媒體技術(shù)，積極拓展教學(xué)時間及空間。關(guān)注現(xiàn)代化教學(xué)資源的靈活利用以及有效分析，借助多媒體課件實現(xiàn)德育教育的有效滲透以及全面落實，保障幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下完成不同的戶外體育活動，提升個人的身體素質(zhì)。

教師需要關(guān)注對不同教育環(huán)節(jié)的深入分析及研究，靈活利用多媒體課件，主動導(dǎo)入校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，充分廣東省信息技術(shù)2.0公服平臺，關(guān)注與幼兒之間的良性互動及交流，盡量避免簡單直白的照搬照抄，讓幼兒也能夠主動參與其中，感受到戶外體育的趣味性。幼兒的身心發(fā)展程度以及個性化發(fā)展需要有所區(qū)別，在利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)時空時，教師還需要注重循序漸進，保障不同層次、不同能力的幼兒都能夠在參與戶外體育活動中獲得更多的收獲和成長。

幼兒園戶外體育與多媒體技術(shù)之間的融合非常關(guān)鍵，教師需要關(guān)注與幼兒之間的互動，精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，了解幼兒的興趣點。全面拓展活動時間和空間，鼓勵幼兒自主實踐，確保幼兒戶外體育教學(xué)活動能夠更上一個臺階。

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課題：本文系2021年度深圳市坪山區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒戶外運動項目大循環(huán)實踐策略研究”（PSYB2021054）研究成果。

作者簡介：尚威威，性別：女，出生年月：1989年3月，籍貫：黑龍江，全日制本科學(xué)歷。