關(guān)于新時(shí)代高職院校團(tuán)學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

摘要：高職院校團(tuán)學(xué)工作是開(kāi)展思想政治教育的重要陣地，社會(huì)思想多元化、網(wǎng)絡(luò)自媒體暴漲、當(dāng)前世界面臨“百年未有之大變局”等現(xiàn)實(shí)困境的出現(xiàn)，給高職院校團(tuán)學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文通過(guò)分析新時(shí)代高職院校團(tuán)學(xué)工作現(xiàn)狀分析，提出拓展思想政治引領(lǐng)手段、加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、打造團(tuán)學(xué)品牌特色活動(dòng)、加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)和應(yīng)用新媒體提高團(tuán)學(xué)工作影響力等改進(jìn)高職院校團(tuán)學(xué)工作的措施。

一、新時(shí)代高職院校團(tuán)學(xué)工作的作用和意義

高職院校團(tuán)學(xué)工作是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，是高職院校思想政治教育的重要陣地。團(tuán)學(xué)工作主要是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展校園文化活動(dòng)，培育積極向上的校園文化，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。同時(shí)，團(tuán)學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供展現(xiàn)自我和人際交往的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園生活的積極性，挖掘?qū)W生在不同領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)高尚的興趣愛(ài)好，發(fā)揮朋輩榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，在高職院校人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

社會(huì)思想多元化、網(wǎng)絡(luò)自媒體暴漲、當(dāng)前世界面臨“百年未有之大變局”等現(xiàn)實(shí)困境的出現(xiàn)，對(duì)高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作和綜合素質(zhì)教育工作提出了更高的要求，給高職院校團(tuán)學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。積極探索和創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作模式，通過(guò)培育積極向上和高度凝聚力的校園文化特色，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，提高學(xué)生明辨是非曲直的分析能力和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，意義重大。

二、新時(shí)代高職院校團(tuán)學(xué)工作現(xiàn)狀分析

（一）團(tuán)學(xué)工作思想引領(lǐng)功能發(fā)揮不足

高職院校團(tuán)學(xué)工作是高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。因高職院校學(xué)生大多為基礎(chǔ)教育階段文化底子較薄的學(xué)生，本身對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)嚴(yán)肅枯燥的思想政治教育存在排斥心理，高職院校團(tuán)學(xué)工作就是要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式做好思想政治引領(lǐng)工作。目前，二級(jí)院系團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師多為輔導(dǎo)員兼任，由于本身工作繁雜，用在團(tuán)學(xué)工作方面的時(shí)間和精力有限，對(duì)上級(jí)部門(mén)的精神領(lǐng)會(huì)不到位，開(kāi)展工作時(shí)未能結(jié)合學(xué)生的心理特征和思想狀況，對(duì)上級(jí)部門(mén)布置的任務(wù)進(jìn)行深入分析和挖掘，一些活動(dòng)娛樂(lè)傾向較嚴(yán)重，表面看似熱鬧非凡，實(shí)質(zhì)缺乏針對(duì)性和教育性，偏離教育主題;一些思想政治教育活動(dòng)過(guò)于嚴(yán)肅枯燥，內(nèi)容空洞乏味，思想政治引領(lǐng)作用未能得到充分發(fā)揮。

（二）基層團(tuán)組織建設(shè)待加強(qiáng)

班級(jí)團(tuán)支部是基層團(tuán)組織的主要形式，是廣大青年團(tuán)員參與團(tuán)組織活動(dòng)的主要途徑，是連接共青團(tuán)員個(gè)人和團(tuán)組織的主要橋梁。由于團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師多由輔導(dǎo)員兼任，時(shí)間和精力有限，對(duì)大型團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施較為關(guān)注，對(duì)基層團(tuán)組織管理關(guān)注較少。基層團(tuán)組織的主要任務(wù)大多為收繳團(tuán)費(fèi)和團(tuán)籍?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的校園適應(yīng)性和學(xué)習(xí)就業(yè)等切身利益訴求關(guān)心不夠，對(duì)“三會(huì)一課”制度落實(shí)不到位，團(tuán)組織活動(dòng)流于形式，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)團(tuán)的基本知識(shí)缺乏，對(duì)團(tuán)員身份認(rèn)可度低，對(duì)繳納團(tuán)費(fèi)表現(xiàn)出不理解，對(duì)團(tuán)組織生活不積極。團(tuán)員責(zé)任感和榮譽(yù)感缺乏、先進(jìn)性意識(shí)淡化，基層團(tuán)組織凝聚力不足。

（三）團(tuán)學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與度低

團(tuán)學(xué)活動(dòng)是高職院校學(xué)生校園生活的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和拓寬人際交往的重要平臺(tái)，也是提升高職院校學(xué)生凝聚力的重要途徑。新媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)使得部分學(xué)生更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式獲取校園生活資訊和開(kāi)展人際交往，加之團(tuán)學(xué)活動(dòng)策劃缺乏創(chuàng)新且與受眾學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)生參與活動(dòng)的新鮮感下降。另一方面，由于高職院校學(xué)生學(xué)制短，部分學(xué)校采用“2+1”模式，大一新生學(xué)業(yè)壓力和適應(yīng)壓力大，參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)的積極性不高，大二學(xué)生下學(xué)期就面臨就業(yè)或升學(xué)壓力，也不太愿意利用課余時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)。

（四）團(tuán)學(xué)干部綜合素質(zhì)待提高

團(tuán)學(xué)干部是團(tuán)學(xué)工作的主要參與者，是師生溝通的橋梁，團(tuán)學(xué)作用的發(fā)揮取決于團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，大部分高職院校將團(tuán)學(xué)干部定位為幫助老師處理日常團(tuán)學(xué)事務(wù)的助手，但由于忽視對(duì)團(tuán)學(xué)干部政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生干部缺乏系統(tǒng)的思想政治理論學(xué)習(xí)，政治敏感性不夠，不能提前預(yù)見(jiàn)學(xué)生中的一些敏感性問(wèn)題，甚至在事件發(fā)生后瞞報(bào)、遲報(bào)。另外，部分學(xué)生當(dāng)選團(tuán)學(xué)干部存在功利心理，服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)差，工作作風(fēng)不踏實(shí)，不能合理安排學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，在班級(jí)中表現(xiàn)一團(tuán)糟，無(wú)法在學(xué)生中樹(shù)立威信。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高職院校團(tuán)學(xué)工作的路徑

（一）聚焦主要職責(zé)，拓展思想政治引領(lǐng)手段

高職院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，人才培養(yǎng)模式更注重實(shí)踐操作能力。高職院校學(xué)生普遍思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，但文化理論課基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)思想政治教育理論學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥乏味，深?yuàn)W難以理解。高職院校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生定位，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式豐富活動(dòng)內(nèi)容，引入社會(huì)公益活動(dòng)、校企合作活動(dòng)基地、參與行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)素質(zhì)拓展、學(xué)術(shù)科技活等因素，在實(shí)踐活動(dòng)中融入思想政治教育，使得團(tuán)學(xué)思想政治引領(lǐng)工作更具有吸引力。另一方面，高職院校要加強(qiáng)團(tuán)學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)置專(zhuān)職團(tuán)學(xué)指導(dǎo)教師，并加強(qiáng)團(tuán)學(xué)指導(dǎo)教師思想政治教育理論培訓(xùn)和校外交流，同時(shí)引入思想政治教育專(zhuān)任教師兼任團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師，使得思想政治引領(lǐng)教育形式更加專(zhuān)業(yè)化和多樣化。

（二）加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，突出學(xué)生主體地位

基層團(tuán)組織是高職院校學(xué)生開(kāi)展日常思想政治工作和自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，有利于加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、規(guī)范基層團(tuán)組織工作流程，激發(fā)青年學(xué)生參與團(tuán)組織生活的積極性。首先，完善基層團(tuán)組織建設(shè)工作實(shí)施細(xì)則，設(shè)置班級(jí)團(tuán)支部量化考核體系，對(duì)團(tuán)費(fèi)收繳、三會(huì)一課、團(tuán)日學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，規(guī)范各團(tuán)支部基礎(chǔ)工作;其次，組織班級(jí)團(tuán)干參加思想政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生干部政治敏感性、服務(wù)意識(shí)和組織能力，發(fā)揮團(tuán)干部的骨干作用，提高基層團(tuán)組織威信，增強(qiáng)團(tuán)組織凝聚力;最后，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的興趣愛(ài)好及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，打造“一支部一品”，調(diào)動(dòng)團(tuán)員參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部的集體榮譽(yù)感。

（三）改進(jìn)團(tuán)學(xué)活動(dòng)形式，打造品牌特色活動(dòng)

團(tuán)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生參與團(tuán)組織生活的主要途徑，在策劃團(tuán)學(xué)活動(dòng)時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議和想法，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，還可以將一些院系層面的活動(dòng)以競(jìng)標(biāo)形式委托基層團(tuán)組織開(kāi)展，基層團(tuán)支部以承辦單位身份承接院系團(tuán)學(xué)活動(dòng)，改變了被動(dòng)參與活動(dòng)的狀況，既有利于提升班級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，還有利于發(fā)揮班級(jí)學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造班級(jí)特色活動(dòng)。另一方面，組織活動(dòng)時(shí)還要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，加強(qiáng)與各教研室教師的聯(lián)系，聯(lián)手打造具有專(zhuān)業(yè)特色的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）規(guī)劃團(tuán)學(xué)干部梯隊(duì)，打造高素質(zhì)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍

團(tuán)學(xué)干部是團(tuán)學(xué)工作的主要落實(shí)者，干部隊(duì)伍素質(zhì)決定者團(tuán)學(xué)工作的效果。在團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)首要任務(wù)是加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍思想政治教育，鍛煉他們的組織能力和服務(wù)意識(shí)，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，要規(guī)劃建設(shè)好團(tuán)學(xué)干部梯隊(duì)，選人用人不要拘泥于形式，要善于發(fā)現(xiàn)有能力、有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)，在工作中發(fā)光發(fā)熱。最后，要用開(kāi)放的心態(tài)和欣賞的眼光培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部，在工作實(shí)踐中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新想法、新觀念、新創(chuàng)意。同時(shí)，要引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間和精力，作為學(xué)生要時(shí)刻牢記以“學(xué)習(xí)”為主，做其他團(tuán)學(xué)的表率。

（五）順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，提高團(tuán)學(xué)工作影響力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為了青年學(xué)生獲取生活資訊和人際交往的重要平臺(tái)。新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)宣傳活動(dòng)覆蓋面窄和不及時(shí)的局限，正確運(yùn)用新媒體能夠高效推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作開(kāi)展，高職院校要主動(dòng)占領(lǐng)新媒體陣地開(kāi)展團(tuán)學(xué)宣傳工作，通過(guò)漫畫(huà)、音頻、視頻等學(xué)生喜愛(ài)的方式創(chuàng)作貼合學(xué)生實(shí)際生活的宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)主流思想走向;利用新媒體的互動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、服務(wù)咨詢和文末留言等形式，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，建立健全新媒體工作制度，建立審核機(jī)制，加強(qiáng)新媒體工作人員知識(shí)和能力儲(chǔ)備，保證新媒體平臺(tái)宣傳內(nèi)容質(zhì)量，提升團(tuán)學(xué)工作的影響力。

作者簡(jiǎn)介：李文生（1990.9）男，滿族，廣東佛山，學(xué)歷本科，職稱：助教，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，從事學(xué)生思想政治教育工作。