關(guān)于新媒體環(huán)境下利用高校資源開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育的策略研究

韓繼紅 王紅 劉麗芳

摘 要：文化傳承是高校最重要的使命和功能之一。利用高等院校資源與人才開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年增強(qiáng)文化自信和對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)同具有重要意義。本文結(jié)合河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用中醫(yī)藥文化資源，通過新媒體線上學(xué)習(xí)、場館內(nèi)線下體驗(yàn)、校園主題日活動(dòng)等方式，進(jìn)行中小學(xué)的中醫(yī)藥文化傳承教育，以補(bǔ)齊中小學(xué)中醫(yī)藥文化師資缺乏、資源少、趣味性不足等短板，探索面向中小學(xué)生開展中醫(yī)藥文化傳承教育的策略。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化傳承教育? ? 青少年? ? 高等院校

課? ?題：本文系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究教育規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下利用高校資源開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育策略研究”（課題編號(hào)：GH201020，課題組成員：韓繼紅、王紅、劉麗芳、劉培、張鵬宇、郭位先、徐從釵）的研究成果。

黨的十九大報(bào)告中提出要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。中醫(yī)藥文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著人與自然和諧共生的哲學(xué)思想，深深烙著中華民族的精神印記，是中醫(yī)藥發(fā)展的根基和靈魂。國務(wù)院印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030 年）》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》均提出進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)的中醫(yī)藥文化傳承教育，讓中醫(yī)藥文化得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

一、青少年中醫(yī)藥文化傳承教育的現(xiàn)狀

在青少年中開展中醫(yī)藥文化傳承教育恰逢其時(shí)。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。因此，了解和接觸中醫(yī)藥及其博大精深的文化，應(yīng)該從中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段開始。目前，校園線下教育和新媒體線上教育都取得了豐碩的成果，但也存在一些問題。

（一）校園線下教育成果豐碩

教育部將中醫(yī)藥文化傳承教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，結(jié)合不同年齡段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，將其有機(jī)融入中小學(xué)道德與法治、歷史、語文、體育與健康等相關(guān)課程教材和校園文化活動(dòng)之中。鼓勵(lì)各地和學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際需求和條件，開發(fā)適合學(xué)生年齡特征、以中醫(yī)藥文化為主要內(nèi)容的地方課程和校本課程，供學(xué)生選學(xué)，滿足部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求。北京、上海、廣東等地紛紛開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)。上海的中醫(yī)藥文化“三進(jìn)”思政課、廣東的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園“6+1”模式等均取得了較好的效果。

（二）新媒體線上教育及存在的問題

《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2020年底，中國網(wǎng)民人數(shù)為 9.89 億，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)99.7%?；ヂ?lián)網(wǎng)為中醫(yī)藥文化傳承教育提供了更多方法和機(jī)遇。與傳統(tǒng)媒體不同，互聯(lián)網(wǎng)新媒體具有開放性、交互性、超文本等創(chuàng)新性的傳播特點(diǎn)，合理利用新媒體弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化已是時(shí)代的必然選擇。

新媒體傳播速度快、成本低、形式多樣，它能讓更多的人通過更多渠道和方法了解中醫(yī)藥文化，也為中醫(yī)藥文化傳承教育提供了強(qiáng)大助力。然而，自媒體時(shí)代每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，實(shí)踐中存在理論復(fù)雜、內(nèi)容枯燥、制作水平良莠不齊、信息準(zhǔn)確率低、線上線下結(jié)合不好等問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能取得滿意的教學(xué)效果。

（三）高等中醫(yī)藥院校在中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育中的實(shí)踐

中醫(yī)藥內(nèi)容具有嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，只有具備中醫(yī)藥的理論知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)行正確的中醫(yī)藥文化傳承教育。新媒體環(huán)境下的中醫(yī)藥文化傳承教育需要強(qiáng)化政府監(jiān)管，確保傳播內(nèi)容符合中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵。應(yīng)鼓勵(lì)開設(shè)中醫(yī)藥專業(yè)的高等院校積極參與到中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育的實(shí)踐中。有部分高校已經(jīng)進(jìn)行了探索實(shí)踐，如上海中醫(yī)藥大學(xué)開展“中醫(yī)藥知識(shí)普及進(jìn)中小學(xué)”等系列活動(dòng)。

二、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育的探索

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托VR虛擬仿真教學(xué)軟件、微課、短視頻等豐富的中醫(yī)藥文化數(shù)字資源和中醫(yī)藥文化館，通過調(diào)研石家莊市中小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)知度及知識(shí)需求程度，梳理并構(gòu)建適合的中醫(yī)藥文化新媒體資源，探索線上線下相結(jié)合的中醫(yī)藥文化傳承教育路徑。

（一）中小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知現(xiàn)狀

采用“問卷星”調(diào)查問卷的形式，通過編制通俗易懂的中醫(yī)藥文化知識(shí)調(diào)查問卷，運(yùn)用問卷測評(píng)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，從中小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知度、興趣度、行動(dòng)維度三個(gè)方面入手，了解石家莊市中小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知及教育現(xiàn)狀，根據(jù)線上線下教學(xué)的需求，找到中醫(yī)藥文化新媒體資源進(jìn)入校園的契合點(diǎn)，為高等院校中醫(yī)藥文化資源依托新媒體進(jìn)校園的內(nèi)容和體系構(gòu)建提供參考及依據(jù)。

本次問卷調(diào)查共獲得有效問卷508份，小學(xué)一至三年級(jí)占比17.16%，小學(xué)三至六年級(jí)占比35.11%，初中生占比47.73%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)對(duì)中醫(yī)藥文化有比較好的認(rèn)知，對(duì)中藥的基本理論及思想認(rèn)知不夠;對(duì)中醫(yī)藥文化故事、養(yǎng)生保健知識(shí)比較感興趣，對(duì)認(rèn)知中藥植物、制作香囊興趣較弱;主要通過父母長輩介紹、自己看書、中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)、網(wǎng)上視頻了解中醫(yī)藥文化知識(shí);喜歡通過參觀體驗(yàn)活動(dòng)、網(wǎng)上觀看科普漫畫等音像資料接受中醫(yī)藥文化宣傳和教育;目前了解中醫(yī)藥文化的障礙主要是太深?yuàn)W看不懂、沒有學(xué)習(xí)資源、學(xué)業(yè)壓力大、沒有時(shí)間等。

（二）中醫(yī)藥文化新媒體資源的內(nèi)容建構(gòu)

要解決高等院校中醫(yī)藥文化資源及新媒體傳播方式與中小學(xué)教育模式相適應(yīng)的問題，需通過科學(xué)的調(diào)查，充分了解現(xiàn)狀和需求，堅(jiān)持以中醫(yī)藥文化為導(dǎo)向，強(qiáng)化新媒體內(nèi)容管理，確保傳播內(nèi)容的真實(shí)性、適應(yīng)性、趣味性。課題組對(duì)河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院中醫(yī)藥文化資源進(jìn)行重構(gòu)、精煉、整合、分類，以適應(yīng)中小學(xué)不同年齡段的教育模式。例如，從中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)和藥食同源生活常識(shí)中，提煉中醫(yī)藥文化知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行新媒體資源的設(shè)計(jì);從青少年基本的健康問題、生活常識(shí)等入手，以短視頻、動(dòng)畫的形式，在幾分鐘內(nèi)講述一個(gè)健康養(yǎng)生知識(shí)，了解中醫(yī)藥在日常生活中的應(yīng)用。緣何“半斤八兩”、藥食同源等微課受到好評(píng)，在全國食品藥品職業(yè)教育藥品類專業(yè)微課比賽、河北省教師教育教學(xué)信息化大賽高等教育組微課比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

課題組把不同階段青少年受眾的接受能力放在首位，盡量用動(dòng)畫、圖片、漫畫和通俗易懂的語言，講好中醫(yī)藥文化故事，重溫中醫(yī)理論經(jīng)典，展現(xiàn)中華文化風(fēng)貌。依托云課堂智慧職教、超星學(xué)習(xí)通等教育技術(shù)新媒體平臺(tái)進(jìn)行中醫(yī)藥文化傳承教育。

（三）線上線下相結(jié)合的中醫(yī)藥文化傳承教育互補(bǔ)模式

對(duì)于中醫(yī)藥文化的傳承不僅需要線上教育，更需要孩子們?nèi)ビH身體驗(yàn)。課題組充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過讓學(xué)生參觀中藥標(biāo)本館、中藥種植基地，參加中醫(yī)藥文化進(jìn)校園主題日活動(dòng)等方式，做到線上線下互補(bǔ)，創(chuàng)新中醫(yī)藥文化傳播途徑，通過情境式、體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識(shí)。

課題組利用河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2018 年建成的占地 400 余平方米的中藥標(biāo)本館和中藥調(diào)劑實(shí)訓(xùn)室，來豐富擴(kuò)展場館內(nèi)線下體驗(yàn)資源，以“文化”為內(nèi)核，打造中醫(yī)藥文化傳承中小學(xué)實(shí)踐基地。中藥標(biāo)本館分為八大展區(qū)，現(xiàn)有原藥材標(biāo)本、臘葉標(biāo)本、真?zhèn)嗡幉蔫b別標(biāo)本等1800余種。展館內(nèi)設(shè)有VR藥用動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)虛擬仿真系統(tǒng)和中草藥查詢系統(tǒng)，使展館集科技性和觀賞性于一體。2020年，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院新建藥用植物園2000平方米，栽培常見藥用植物200余種，每種藥用植物都標(biāo)有植物科屬、藥用部位、性味功效等內(nèi)容。中藥標(biāo)本館和藥用植物園建成以來，接待社會(huì)各界參觀。

中醫(yī)藥文化進(jìn)校園主題日活動(dòng)也是線下傳承教育的重要形式。課題組從傳統(tǒng)節(jié)日、當(dāng)?shù)刂兴幏N植環(huán)境等角度切入主題，開展“青青艾草香滿堂”“認(rèn)識(shí)中藥材，巧手做香囊”“四時(shí)養(yǎng)生保健”“登山采藥”等主題日活動(dòng)，從文化、風(fēng)俗、食用、藥用等角度傳播中醫(yī)藥文化。學(xué)生們不僅充分了解了不同中藥的功效與作用，同時(shí)也領(lǐng)略了華夏祖先的智慧和古漢語的魅力。

三、小結(jié)

高等中醫(yī)藥院校具有資源與人才優(yōu)勢(shì)，在面向青少年傳播中醫(yī)藥文化方面，高等中醫(yī)藥教育工作者應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)主體責(zé)任，發(fā)揮更大作為，在傳播模式上多做創(chuàng)新，使中醫(yī)藥文化內(nèi)容和知識(shí)內(nèi)涵更具真實(shí)性和趣味性，更符合青少年心理認(rèn)知過程。河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用高校資源進(jìn)行中小學(xué)中醫(yī)藥文化傳承教育實(shí)踐工作以來，不斷探索適合青少年的中醫(yī)藥文化傳承教育的線上線下模式，取得了可喜的成績。通過充分發(fā)揮中醫(yī)藥專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在普及中醫(yī)藥文化知識(shí)過程中，激發(fā)了中小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)的熱情，在傳承中醫(yī)藥文化精髓的過程中，提升了青少年的健康素養(yǎng)和文化自信。

隨著工作的進(jìn)一步深入，通過新媒體的方式進(jìn)一步豐富和拓寬中醫(yī)藥文化的宣傳渠道。如今，越來越多的中小學(xué)生也更樂于從網(wǎng)絡(luò)獲取書本以外的知識(shí)。在新媒體資源內(nèi)容建設(shè)過程中，各種模式相互結(jié)合，相互促進(jìn)，從而更加立體地展示中醫(yī)藥文化的價(jià)值理念，使青少年中醫(yī)藥文化傳承教育工作邁上新的臺(tái)階。

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（作者單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院）