論強化理想信念教育在技工院校思政課建設(shè)中的核心地位

任曼

摘 要：本文從理論和現(xiàn)實需要的層面明確思政課建設(shè)的核心是理想信念教育，指出要發(fā)揮黨組織、課程改革和專業(yè)建設(shè)、輔導(dǎo)員和班主任隊伍、學(xué)生社團等的作用，多措并舉強化理想信念教育在思政課建設(shè)中的核心地位。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 理想信念教育? ? 思政課建設(shè)? ? 核心

課? ? 題：本文系2020年度山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研課題“理想信念教育在技工院校思政課建設(shè)中的核心地位研究”（項目編號 RSJY2020-Y023）的中期研究成果。

一、正確認識理想信念教育在思政課建設(shè)中的核心地位

在技工院校的思政課建設(shè)中，應(yīng)把對學(xué)生的理想信念教育作為核心內(nèi)容。思政課的首要任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要把理想信念教育放在首位。《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，要推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制。

在現(xiàn)實層面，思政課作為宣傳和貫徹黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、價值觀和人生觀的專門課程，其功能不僅在于向?qū)W生傳授理論知識，而且要通過價值引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生形成向上向善的價值觀念，塑造學(xué)生符合社會主義核心價值觀的道德品質(zhì)，這一性質(zhì)決定了思政課要把對學(xué)生進行理想信念教育作為自身的首要任務(wù)，也決定了“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一重大問題能否順利解決。

二、強化理想信念教育在思政課建設(shè)中的核心地位的現(xiàn)實緊迫性

新時代，技工院校要完成“為黨育人、為國育才”的時代使命，就要進一步加強思想引領(lǐng)，形成精神合力，使學(xué)生在價值觀念和行為表現(xiàn)上符合新時代對青年人的要求。

筆者針對技工院校教師群體和學(xué)生群體進行了個別訪談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)技工院校的思政課建設(shè)在課程設(shè)計、教學(xué)形式等方面相對滯后，對學(xué)生的理想信念教育不同程度地存在形式化、表面化問題。

其中，72%的學(xué)生認為對思政課沒有興趣，43%的學(xué)生表示沒有明確的理想信念，68%的學(xué)生認為思政課對自己世界觀、人生觀、價值觀的影響不大。

技工院校內(nèi)部對院系和教師的考核中思政課建設(shè)實效和學(xué)生理想信念養(yǎng)成的考核占比小，導(dǎo)致各部門、院系和教師對思政課建設(shè)重視程度不夠，對自身在“三全育人”體系中的作用定位不明確。

三、多措并舉強化理想信念教育在思政課建設(shè)中的核心地位

在課程思政的大背景下，要將思想政治教育貫穿于技工院校教育教學(xué)的全過程，探索全方位、全過程、全員參與思政課建設(shè)，多措并舉強化學(xué)生理想信念教育，以此達到在思政課建設(shè)中強化理想信念核心作用的目的。

（一）發(fā)揮黨組織在思政課建設(shè)中的領(lǐng)航作用，強化理想信念教育

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確指出，堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設(shè)的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設(shè)工作的根本標準。對于技工院校而言，立德樹人的成效表現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生具有堅定的理想信念，具備高超的專業(yè)技能，能夠立大志、明大德、擔(dān)大任，成為擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人。

因此，技工院校黨組織的根本任務(wù)，就是要把落實立德樹人根本任務(wù)和全面落實意識形態(tài)工作責(zé)任制結(jié)合起來，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，著力做好思想政治工作，推進社會主義意識形態(tài)建設(shè)，使技工院校學(xué)生在理想信念、價值理念、道德觀念上符合國家發(fā)展要求。簡而言之，要將思政課建設(shè)工作，特別是學(xué)生理想信念教育成效納入技工院校各級黨組織的主體責(zé)任。

技工院校黨委要發(fā)揮在意識形態(tài)上的領(lǐng)航作用，明確“三全育人”工作導(dǎo)向，主動謀劃，多方調(diào)度，積極開展立德樹人根本任務(wù)“大學(xué)習(xí)大討論大落實”，努力推進“三全育人”綜合改革，加快推進實施黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級和聯(lián)系學(xué)生制度，深入推進學(xué)生成長導(dǎo)師工作，確保“三全育人”成為全校師生的思想共識和行動自覺。

（二）發(fā)揮課程改革和專業(yè)建設(shè)在思政課建設(shè)中的核心作用，強化理想信念教育

加強課程內(nèi)容改革，堅持社會主義辦學(xué)方向，加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群建設(shè)，統(tǒng)籌做好思政課程和課程思政建設(shè)。充分用好課堂教學(xué)這個主渠道，將理想信念教育、工匠精神、勞動教育、勞模精神等列入人才培養(yǎng)方案，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)、全過程。推動思政課與專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合，突出理想信念元素，強化課程滲透，圍繞地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，促進專業(yè)群建設(shè)，編制完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，占領(lǐng)教育主渠道，在知識傳授過程中強調(diào)主流價值引領(lǐng)。

積極推動思政課教學(xué)形式改革創(chuàng)新，不斷探索學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)方法，采用“晨讀”思政、“思政金課”“專題教學(xué)”“沉浸式體驗”等模式，廣泛推行網(wǎng)課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，突出鮮明的政治性和時代性，深化馬克思主義中國化最新理論成果教育和理想信念專題教育，做到先進性和趣味性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在了解歷史中明確理想，在了解時事政治中堅定理想，在了解世界發(fā)展大勢中踐行理想，著力激發(fā)學(xué)生的情感共鳴、家國情懷和堅強意志。

（三）發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在思政課建設(shè)中的關(guān)鍵作用，強化理想信念教育

輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。在技工院校學(xué)生管理工作中，班主任和輔導(dǎo)員直接承擔(dān)著教育管理學(xué)生的工作任務(wù)，其行為模式和價值理念將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，輔導(dǎo)員、班主任在技工院校立德樹人工作中具有重要作用，建設(shè)一支具有自覺“育德意識”和較強“育德能力”的輔導(dǎo)員、班主任隊伍是加強思政課建設(shè)中不容忽視的重要環(huán)節(jié)，是確保理想信念教育取得實效的關(guān)鍵要素之一。

當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的新空間，也成為技工院校教育教學(xué)和學(xué)生日常管理的重要平臺。要探索建立由輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師為主要力量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍，通過微博、微信、抖音等平臺，弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，組織開展各種宣傳教育活動，構(gòu)建線上線下結(jié)合的互動教育機制，營造全方位育人氛圍。

要不斷以評優(yōu)評先、職稱評聘等措施明確輔導(dǎo)員、班主任的工作導(dǎo)向，將學(xué)生政治表現(xiàn)和理想信念表現(xiàn)列入操行評定，納入輔導(dǎo)員、班主任考核成績，激勵輔導(dǎo)員、班主任不斷提高育德意識。以崗前培訓(xùn)、專業(yè)能力大賽、思政課教科研活動、聽課評課等方式不斷提高輔導(dǎo)員、班主任自身的政治修養(yǎng)和理論水平，進而提升理想信念教育的專業(yè)水平，增強輔導(dǎo)員、班主任的育德能力。

（四）發(fā)揮社團在思政課建設(shè)中的促進作用，強化理想信念教育

學(xué)生社團作為學(xué)生主導(dǎo)、自愿參與的群眾組織，在情感距離上是與學(xué)生最近的校園陣地，把理想信念教育融入學(xué)生社團，對強化理想信念教育具有積極的促進作用，不僅能夠活躍校園文化氛圍，更能形成獨特的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

技工院校要進一步重視學(xué)生社團建設(shè)，突出團委和學(xué)生會在學(xué)生社團建設(shè)中的指導(dǎo)和督促作用，按照“精選活動、培育精品”的思路，把好社團方向，豐富社團內(nèi)容，創(chuàng)新社團活動形式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿參與社團的積極性和主動性。

要結(jié)合技工院校學(xué)生實際，堅持問題導(dǎo)向，不斷完善學(xué)生組織內(nèi)部運行和社團干部考核機制，進一步完善學(xué)生社團考核、社團成員管理、指導(dǎo)教師課時認定、資金配套使用等具體實施辦法，實現(xiàn)對學(xué)生社團的科學(xué)規(guī)范有效管理。

同時，在社團建設(shè)中，要充分發(fā)揮各類社團的育人紐帶功能，加強對社團指導(dǎo)教師的教育培訓(xùn)，將社團活動納入課程思政的建設(shè)領(lǐng)域，將理想信念教育融入活動內(nèi)容，尤其要發(fā)揮思想政治類社團的凝聚作用，加強社團間的交流和學(xué)習(xí)，開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的系列理想信念主題活動，以經(jīng)典選讀、紅色歌曲傳唱、話劇展演、知識競賽、詩詞創(chuàng)作等形式，營造紅色氛圍，傳承紅色基因，引導(dǎo)技工院校學(xué)生堅定崇高的理想信念，形成明辨是非的能力，自覺抵制消極落后的思想，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

四、小結(jié)

思政課建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，只有從黨組織、課程改革和專業(yè)建設(shè)、輔導(dǎo)員和班主任隊伍、學(xué)生社團等方面，多措并舉強化理想信念教育的核心地位，確保各司其職，各負其責(zé)，才能使思政課建設(shè)取得理想的效果。

參考文獻：

高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）.

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）