基于信息科技學科核心素養(yǎng)的小學生德育教育滲透策略

鄒經(jīng)焯

摘 要：信息科技學科核心素養(yǎng)包括了“信息意識”、“計算思維”、“數(shù)字化學習與創(chuàng)新”和“信息社會責任”四個方面。本文主要論述了在信息科技學科核心素養(yǎng)下，如何將德育教育更好滲透于小學信息科技學科課堂教學中的策略。

關鍵詞：信息科技學科;核心素養(yǎng);德育教育;滲透策略

義務教育課程方案（2022年版）明確指出課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，落實立德樹人的根本任務，堅持德育為先，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。信息科技課程其核心素養(yǎng)包括了“信息意識”、“計算思維”、“數(shù)字化學習與創(chuàng)新”和“信息社會責任”四個方面。

那么，在信息科技學科核心素養(yǎng)下，如何將德育教育更好的滲透于小學信息科技學科課堂教學中？我認為具體的策略有以下幾點。

1、科學管理機房，遵守機房規(guī)章制度，抓好課堂常規(guī)管理。

好奇心重、對新鮮事物更感興趣，是小學生的天性。如果我們能對現(xiàn)有的計算機機房進行一些科學的管理，將能很好的保障課堂教學效果、學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，同時也能大大提升學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。一般，開學初就要利用一節(jié)課時間對學生進行思想教育，讓學生認真學習計算機機房管理條例，從根本上抓好課堂常規(guī)管理，讓學生形成良好的行為習慣。具體做法包括：

（1）上課要求：上課鈴響后，學生要在班干部的組織下有序進入機房，找到自己的學號對號入座，上課期間不得隨意調(diào)換座位。學生進入機房時、機房后要保持安靜，不得喧嘩、走動、打鬧。

（2）使用要求：教師提前告知學生，電腦設備是比較貴重和容易損壞的，提醒學生在課堂操作過程中，要愛護電腦設備，輕拿輕放，更不能擅自拆卸電腦的硬件設備，如鍵盤、鼠標、顯示器等設備。學生如在課堂使用過程中出現(xiàn)電腦故障，應第一時間報告老師，由老師進行檢查、處理。

（3）衛(wèi)生要求：潮濕、靜電、灰塵是電子設備的隱形殺手，稍有不注意就很容易造成電子設備的損壞。所以我們要求學生進入機房，要注意機房衛(wèi)生：嚴禁在桌椅上亂涂亂畫，嚴禁亂丟垃圾，嚴禁攜帶零食、飲料進入機房。要注意保持機房干凈、整潔，保持機房舒適、安全的學習環(huán)境。

（4）網(wǎng)絡要求：課堂期間，學生如要上網(wǎng)操作，要在老師的監(jiān)管下進行，嚴禁學生去瀏覽那些帶有暴力、色情等不健康的網(wǎng)站。不健康網(wǎng)站會使電腦容易受到病毒的攻擊，造成設備的損壞。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。

（5）下課要求：下課時，學生在班干部的組織下有序離開機房，正確關閉計算機，擺放好鍵盤、鼠標、凳子有序離開機房。

計算機機房的管理看起來似乎很簡單，但真正想把它做好其實并不容易。這需要老師在日常工作中不斷的提醒、監(jiān)督、落實。我們要求學生從進入計算機機房那一刻起，就必須嚴格遵守計算機機房管理條例，其實也使得道德教育在不知不覺中已經(jīng)落實到具體的行為、行動上。

2、從學科特點和教材內(nèi)容出發(fā)，德育內(nèi)容貫穿教學過程每個環(huán)節(jié)之中。

“實踐中，有些知識具有教育性，有些知識缺少教育性，而事實上知識能否產(chǎn)生教育性，除了知識本身的屬性，還取決于教育的方式和方法?！贬槍Φ掠逃慕虒W內(nèi)容，現(xiàn)在的小學信息科技教材內(nèi)容中并沒有單獨進行。那是不是就不能對學生進行有效的德育教育呢？其實也不是。經(jīng)過多年的教學實踐經(jīng)驗，我的做法是，從學科特點和教材內(nèi)容出發(fā)，將德育內(nèi)容貫穿到教學過程的每個環(huán)節(jié)之中：如在情境導入中滲透、在知識點講授中滲透、在上機操作中滲透、在教學評價中滲透等等。

下面，我就以廣東省小學信息科技課本五年級下冊第5課《制訂旅游計劃》這一課為例，來談談在信息科技課堂中如何進行小學生德育教育滲透策略。本課包含了四個內(nèi)容：第一部分是管理工作表，學習在WPS表格中對工作表插入、重命名等操作;第二部分是學習WPS表格的自動套用格式;第三部分是制訂旅游計劃;第四部分是展示和評價作品。這節(jié)課的主要學習任務是綜合前面幾課知識，通過搜集資料、匯總數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，來制作含有天氣預報、空氣質(zhì)量和交通住宿等多項內(nèi)容的旅游計劃。在實際課堂教學中，教師可以從多個方面實施德育教育滲透策略。

（1）課前情境導入策略：創(chuàng)設情境，確定作品主題。提供多個有實際意義的主題供學生選擇，并根據(jù)所選課題確定收集信息的途徑，不僅開闊了學生的視野，調(diào)動了學生的積極性，而且使學生主動參與學習，多思考、多研究。以此達到培養(yǎng)學生積極好學的情感、高尚文雅的審美情趣、良好的道德品質(zhì)，在這過程中不知不覺已經(jīng)向?qū)W生滲透了德育教育。

（2）上機操作策略：網(wǎng)上收集資源，做文明網(wǎng)絡小公民。學生要在網(wǎng)上收集資源，教師要教育學生必須嚴格遵守學校的管理條例，嚴禁上網(wǎng)瀏覽暴力、色情等不健康的網(wǎng)站。另一方面，幫助學生篩選一些優(yōu)秀的、正規(guī)的網(wǎng)絡學習網(wǎng)站和下載資源網(wǎng)站。平時多分享一些優(yōu)秀的、高品質(zhì)的網(wǎng)站，讓學生去學習，從而提高學生的欣賞水平和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)，讓他們從內(nèi)心深處自覺地抵制庸俗的、不健康的信息入侵。教師正好可以借此機會進行網(wǎng)絡安全教育，知識版權(quán)教育，引導學生要做文明網(wǎng)絡小公民。

（3）教學評價策略：注重評價育人，強化素養(yǎng)立意。堅持自評和他評相結(jié)合，增強學生自主學習能力。作品欣賞，交流評價，讓學生體驗成功的喜悅。課堂教學中，在學生展示和評價環(huán)節(jié)時，首先讓學生了解評價的標準，把握好時間，并在規(guī)定的時間內(nèi)展示自己小組的作品，說出亮點。評價其他小組的作品時，讓學生大膽指出別人的優(yōu)點與不足，并提出個人的修改意見，以此來提高學生的表達能力和審美能力，培養(yǎng)共同進步的意識。

3、將愛國主義教育貫穿于課堂教學中，激發(fā)學生愛國主義情感。

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，作為一名教育工作者，“為黨育人，為國育才”是我們的使命。對于這項艱巨而神圣的任務，我們應當充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將愛國主義教育貫穿于課堂教學全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。WPS軟件是我國北京金山公司研發(fā)的，在課堂教學中要重點指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件。教學中給學生布置操作任務時，要盡量選取與時事相關的主題。如：在制作電子板報和網(wǎng)頁時，可以以“環(huán)境”、“奧運會”等作為主題。從而增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國主義情感。教學中向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，通過榜樣的作用，激勵他們刻苦學習，鼓勵他們從小立志為國爭光。

參考文獻

[1]張穎.信息科技教學中的德育滲透[J].中小學信息技術(shù)教育，2005（2）.