《國標(biāo)》背景下應(yīng)用型本科一流專業(yè)建設(shè)路徑和策略研究

喬春英 張曉薇 董輝

摘要：本文就如何達到《國標(biāo)》要求且辦出特色提出了建設(shè)應(yīng)用型本科一流專業(yè)實施的路徑和策略。

關(guān)鍵詞：國標(biāo) 應(yīng)用型本科 一流專業(yè)建設(shè) 路徑 策略

引言

隨著國務(wù)院統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的印發(fā)，我國高校開啟了世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)的征程。建設(shè)一流本科專業(yè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面振興本科教育的突破口和重要抓手。

在此背景下，國家制定了國際商務(wù)專業(yè)所屬的《工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，簡稱《國標(biāo)》。[ 1 ]《國標(biāo)》是指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，為高校深化專業(yè)綜合改革，建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進的一流本科專業(yè)提供了重要參考。

新建應(yīng)用型本科院校專業(yè)距離建成一流專業(yè)無疑還有很長的路要走。但是，無論哪類高校，思考和展望如何建成一流專業(yè)，如何達到《國標(biāo)》要求且辦出特色，高校教師們在思想上和理念上都是值得探索和思考的。

一、建設(shè)應(yīng)用型本科一流專業(yè)的重要性和意義

在我國，應(yīng)用型本科教育的發(fā)展歷程不長，它是伴隨著我國經(jīng)濟社會高速發(fā)展和高等教育的普及化逐步建立發(fā)展起來的。應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的突出特點是服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。應(yīng)用型本科專業(yè)的本質(zhì)屬性是應(yīng)用性、技能性和職業(yè)性。借建設(shè)“雙一流”的大好形勢，以《國標(biāo)》為指導(dǎo)，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)對于應(yīng)用型本科院校來說既是一個發(fā)展機遇也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何正視專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)實中所存在的問題，開拓創(chuàng)新，以改革謀發(fā)展，是應(yīng)用型本科院校應(yīng)該重視的大事和歷史使命。[ 2 ]對于國家戰(zhàn)略來講，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)具有歷史價值和意義。

二、應(yīng)用型本科院校一流本科專業(yè)建設(shè)路徑

1.學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)同類高校先進的辦學(xué)經(jīng)驗

對于新建地方本科院校，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)過程無疑是艱難的。在實施應(yīng)用型一流專業(yè)建設(shè)過程中，為了避免走彎路，全面了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展進程和趨勢十分重要。通過調(diào)研，篩選出業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的院校，分析他們專業(yè)建設(shè)的可借鑒之處，如實踐教學(xué)特點、創(chuàng)新點以及專業(yè)建設(shè)推進的具體舉措等?？纯茨芊駨乃麄兊膶I(yè)建設(shè)經(jīng)驗和成果中獲得啟發(fā)和靈感，考慮能否借鑒學(xué)習(xí)他們的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，來完善和優(yōu)化自己的專業(yè)建設(shè)。[ 3 ]

2.以《國標(biāo)》為指導(dǎo)清晰定位專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)國家制定的國際商務(wù)專業(yè)所屬的《工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)從學(xué)校本身的發(fā)展基礎(chǔ)、專業(yè)建設(shè)背景、專業(yè)資源配置、管理保障措施等出發(fā)，對本專業(yè)的優(yōu)勢和不足作出充分的評估和分析，然后，邀請行業(yè)專家和教育領(lǐng)域的專業(yè)課程建設(shè)專家對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行充分論證，科學(xué)研判，高標(biāo)準(zhǔn)制訂出專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和相關(guān)的細分目標(biāo)。這樣清晰定位的專業(yè)目標(biāo)有科學(xué)依據(jù)且易操作，有利于實現(xiàn)一流專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)。

3.建設(shè)一支高水平的專業(yè)教學(xué)團隊

一流專業(yè)建設(shè)的核心支撐力在于構(gòu)建一支高水平的專業(yè)教學(xué)團隊。具有持續(xù)的能動性和創(chuàng)新能力的教學(xué)團隊是一流專業(yè)建設(shè)有力的保障。[4]教師的視野和眼界，教師的專業(yè)建設(shè)能力以及教師對專業(yè)發(fā)展的影響力都決定著一流專業(yè)建設(shè)的成效。因此，建設(shè)一流專業(yè)過程中必須建設(shè)具有改革創(chuàng)新能力的高水平教學(xué)團隊。采取切實可行的激勵措施，鼓勵老師參與教學(xué)改革，發(fā)揮團隊中每位老師的優(yōu)勢。為了建設(shè)一流的應(yīng)用型專業(yè)團隊，我們申請了國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)項目，為期三年。重點培養(yǎng)年輕教師，通過培訓(xùn)提高他們的教育教學(xué)水平和科研能力。同時，根據(jù)《國標(biāo)》要求，聘請了高水平行業(yè)專家參與課程建設(shè)，實現(xiàn)了師資隊伍多元化。

4.完善教學(xué)資源的配置

教學(xué)資源的配置是建設(shè)一流專業(yè)一項重要的內(nèi)容。教學(xué)資源的配置包括經(jīng)費的投入，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)條件的配備。對于注重實踐能力的應(yīng)用型本科專業(yè)，必須配置合理的實習(xí)實訓(xùn)條件。[5]實習(xí)實訓(xùn)水平要達到行業(yè)先進水平，筆者所在的國際商務(wù)本科專業(yè)投入了200多萬元配備了國貿(mào)綜合模擬實驗室、商務(wù)英語綜合實驗室、電子商務(wù)實習(xí)平臺、會計綜合實訓(xùn)平臺等。這些資源的配置是應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的有力保障。

5.尋求業(yè)界領(lǐng)先企業(yè)的合作

應(yīng)用型本科專業(yè)的內(nèi)在屬性是應(yīng)用性、實踐性和職業(yè)性。與業(yè)界先進的企業(yè)合作有利于專業(yè)建設(shè)中把握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，而且與企業(yè)的深度合作也有助于對企業(yè)行業(yè)對口服務(wù)能力的提升。業(yè)界領(lǐng)先的企業(yè)行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的制定起著重要的決定作用，與技術(shù)和管理先進的企業(yè)合作，可以提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平。企業(yè)建設(shè)和運營中的管理規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)的重要資源。高起點的合作一定會帶來專業(yè)建設(shè)的高水平。筆者所在學(xué)校專業(yè)建立了完善的校企合作網(wǎng)絡(luò)及開放性生態(tài)優(yōu)化實踐教學(xué)模式。通過與滄州阿里巴巴分公司和滄州網(wǎng)商會的合作，建立了完善的實踐教學(xué)基地和頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)“啟程學(xué)院”。實現(xiàn)了與企業(yè)“合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的良性互動和互利共贏的培養(yǎng)模式。[6]

三、建設(shè)應(yīng)用型一流本科專業(yè)具體的實施策略

應(yīng)用型本科一流專業(yè)建設(shè)的核心無疑是專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)的方向要適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的新態(tài)勢，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)新的建設(shè)理念。對照《國標(biāo)》，基于專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗和他山之石，合理地設(shè)計出適合自己專業(yè)實際的建設(shè)方案。

1.立德樹人，實施課程思政化探究

一流專業(yè)建設(shè)必須具有一流的育人能力。育人的根本就是立德樹人。教學(xué)過程中要凸顯立德樹人的理念，關(guān)注課程思政，進行課程思政化實踐探究，培育和踐行社會主義核心價值觀。立德樹人其實就是學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。培養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀和審美觀，使學(xué)生具有健康的身心和高尚的情操，在未來工作和生活中和諧發(fā)展。在建設(shè)一流專業(yè)過程中，將立德樹人根本任務(wù)和提升文化素養(yǎng)的教育融入到課程教學(xué)實踐當(dāng)中是極其重要的。

2.堅持校企合作

建設(shè)應(yīng)用型一流本科專業(yè)必須注重校企之間合作關(guān)系的建立。邀請行業(yè)專家為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定出謀劃策，專業(yè)教師和行業(yè)專家合作開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容，共同編寫能夠滿足行業(yè)需求的校本教材。行業(yè)專家參與到專業(yè)教學(xué)活動中來，參與指導(dǎo)學(xué)生的課程實習(xí)實訓(xùn)。整個教學(xué)過程中行業(yè)專家參與課程教學(xué)過程以及教學(xué)成果的評價，校企共同進行師資培訓(xùn)。這樣培養(yǎng)的應(yīng)用型本科專業(yè)人才就更加符合行業(yè)企業(yè)實際需求。一流的應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)都離不開學(xué)校和企業(yè)的合作。

3.重視教學(xué)團隊建設(shè)

關(guān)注師資隊伍的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過引進高水平人才和定期培訓(xùn)等方式提高教學(xué)團隊的整體素質(zhì)和能力。在課堂教學(xué)實踐的同時，鼓勵青年老師申請科研項目參加科研工作。支持教師參加學(xué)術(shù)交流活動，提高教師學(xué)術(shù)水平。為了穩(wěn)定教師隊伍和激勵教師隊伍，要明確獎勵激勵機制，鼓勵老師主動進步，鼓勵年輕教師提高學(xué)歷或訪學(xué)進修。

4.注重課程模式與時俱進

教學(xué)模式和手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性的重要途徑。據(jù)調(diào)查，教學(xué)模式和手段滯后會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)模式必須回歸課堂以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能科技高度發(fā)展的今天，教師必須對教學(xué)模式和教學(xué)手段進行不斷創(chuàng)新，教師要運用信息化手段使專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和興趣。

5.實施課程拓展性開發(fā)

課程設(shè)置不能僅局限于專業(yè)技術(shù)類課程，還要有通識教育課程和各種選修課程。這些拓展性課程可以豐富學(xué)生知識面，開闊眼界，提升綜合素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。所以，在課程設(shè)置上要拓展選修課程范圍，包括興趣、知識、技能、專業(yè)和人文等方面的拓展。

6.完善監(jiān)控評價和反饋體系

一流專業(yè)建設(shè)離不開對教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的實時監(jiān)控、評估、評價和反饋。必須建立和完善由學(xué)校、社會和用人單位參與的專業(yè)監(jiān)控、評估、評價和反饋體系。對專業(yè)建設(shè)的進度和成果進行實時的監(jiān)控和評估總結(jié)，以便根據(jù)反饋對人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課堂教學(xué)進行適時地調(diào)整和完善。

7.建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)科研平臺

科研強則教學(xué)強，出色的教學(xué)離不開優(yōu)秀的科研成果，優(yōu)秀科研成果離不開科研平臺的建設(shè)和創(chuàng)新。校企合作、校校合作等橫向科研項目可以加強企業(yè)和學(xué)校、學(xué)校和學(xué)校間的深度合作。建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)科研平臺可以促進產(chǎn)學(xué)研齊頭并進。一流專業(yè)建設(shè)中的青年教師的培養(yǎng)、教材的建設(shè)、課程的開發(fā)也都可以在教研平臺的建設(shè)過程中進行實施和創(chuàng)新。

8.堅持自己的特色，差異化錯位發(fā)展

《國標(biāo)》明確指出專業(yè)建設(shè)在《國標(biāo)》基礎(chǔ)上要形成自己的特色。扎根地方和行業(yè)，服務(wù)社會發(fā)展需求，堅持自己的特色差異化發(fā)展。

建設(shè)一流專業(yè)要立足本專業(yè)實際，在國內(nèi)外同類專業(yè)中選擇標(biāo)桿，通過比較找準(zhǔn)定位、凝練優(yōu)勢，形成特色化差異化的專業(yè)發(fā)展格局。

（本文系2019年河北省普通本科院校外語教學(xué)改革研究與實踐項目，項目編號：2019YYJG048。）

【參？考？文？獻】

[1]郭翠蘭.應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)策略探析.[J]專業(yè)與課程，2019（26）：34-37

[2]教育部發(fā)布高等教育領(lǐng)域首個教學(xué)質(zhì)量國際標(biāo)準(zhǔn)[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2018（5）：4-5

[3]王俊菊.《國標(biāo)》背景下英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂-原則與路徑[J]中國外語.2018（4）：4-10

[4]單玉璽.關(guān)于高等教育內(nèi)涵發(fā)展背景下的一流專業(yè)建設(shè)探討.考試周刊，2017（10）：34-35

[5]劉六生，宋文龍.我國地方高校一流本科專業(yè)建設(shè)的困境與出路[J]云南師范大學(xué)學(xué)報，2019（11）：111-112

[6]于海峰.新文科建設(shè)背景下大學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)研究[J]黑龍江教育，2019（12）：55-56

（責(zé)任編輯：姜秀靚）