探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性對策

鄒亞萍

摘 要：新課改背景下，幾乎所有的教師都在為課堂效率的提升而做努力，但要真正找對方法、真正做到提高課堂的質(zhì)量，究其根本還是需要教師以及學(xué)生互相溝通以及共同努力。教育最重要的就是課堂的交流互動(dòng)，這種交流互動(dòng)需要活躍的課堂氣氛，也需要教師以及學(xué)生為營造這種氣氛而做出相應(yīng)的努力。對此，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣就是一項(xiàng)必不可少的工作。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?，促進(jìn)課堂的快速運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);初中數(shù)學(xué);能力劃分

教育并不是一個(gè)分支的領(lǐng)域，它與其他的很多領(lǐng)域之間都存在著很大的聯(lián)系，每個(gè)領(lǐng)域之間互幫互助才能促進(jìn)各自的良好發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊蒙钪械睦樱@樣可以讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，拉近他們與課本之間的距離。同時(shí)，這種教師與學(xué)生的溝通交流也可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，拉近師生間的關(guān)系。一堂生動(dòng)有趣的課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好地將注意力集中到課堂上。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合讓課堂變得生動(dòng)有趣的必要性，進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問

課堂上的良好氛圍可以促進(jìn)課堂的有效開展，教師培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，可以讓學(xué)生在面臨問題的時(shí)候處變不驚，有自己的解決方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力可以促進(jìn)學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓他們可以在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的溫馨，讓他們珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高自己的綜合能力。教師在教學(xué)的過程中要積極地鼓勵(lì)學(xué)生提問，務(wù)求甚解。在問題得到解決的過程中，學(xué)生的頭腦可以進(jìn)行靈活的運(yùn)轉(zhuǎn)，獲得解決問題的快樂。學(xué)生只有將自己的問題提出來，教師才可以得知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及創(chuàng)新意識需要教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生的有效提問推動(dòng)課堂的快速運(yùn)行。

例如，在《全等三角形》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要適當(dāng)?shù)臏p輕自己的心理障礙，將課堂上的緊張感用巧妙的方式予以慢慢地化解。必要的情況下可以和教師進(jìn)行傾心交談，將教師當(dāng)做自己的好朋友。全等三角形的證明需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S體系，學(xué)生在書寫證明過程時(shí)要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，務(wù)必要將證明過程書寫完整。三角形的全等需要邊與邊之間的聯(lián)系，也需要角的參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意區(qū)分證明條件。因此，學(xué)生多重能力的培養(yǎng)需要學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

二、建立平等的教學(xué)觀，燃起學(xué)生的興趣

教師和學(xué)生的地位本來就是平等的，不同的是教師是知識的傳遞者，在知識的傳遞過程中，學(xué)生會對教師的教學(xué)質(zhì)量做出認(rèn)可以及贊許。這樣，教師也就得到了學(xué)生們的尊重。教師要注意樹立民主平等的教學(xué)觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以心無旁騖，將注意力全部集中于課堂知識的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的道路上并不存在"笨學(xué)生"一說，有的只是努力還不夠的學(xué)生，也或許是努力的方向不正確的學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。因此，教師在課堂上建立民主平等的教學(xué)觀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生燃起對學(xué)習(xí)的熱愛之火，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣化。

例如，在《軸對稱》這一部分的教學(xué)中，教師要先調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，樹立平等的觀念，讓學(xué)生們在與教師的溝通之中真正的喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。軸對稱一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)目標(biāo)，教師要給予足夠的重視。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識的時(shí)候，都會由于知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜而產(chǎn)生煩躁感，在這部分教師要注意的是，在教學(xué)的過程中盡量用簡明的語言將這些晦澀的文字進(jìn)行簡化，讓學(xué)生們可以更容易的理解，才能促進(jìn)課程的高效運(yùn)行。

三、打好教學(xué)基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

知識的積累需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能真正提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中要盡量采取"慢速"教學(xué)，讓學(xué)生可以充分地理解知識點(diǎn)。很多學(xué)生的理解能力較差，這間接降低了他們的課堂學(xué)習(xí)效率。知識又是環(huán)環(huán)相扣的，一類知識點(diǎn)的不理解，會導(dǎo)致接下來幾乎所有知識點(diǎn)的不理解。況且每個(gè)學(xué)生的理解能力都不相同，教師在教學(xué)的過程中就更要顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。夯實(shí)基礎(chǔ)知識有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后面的知識，知識都是相對遞進(jìn)的，高深的知識通常是由淺顯的知識引出來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率息息相關(guān)，所以教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈス膭?lì)學(xué)生們互相交流與幫助。因此，學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)需要教師打好教學(xué)基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到夯實(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形》這一部分時(shí)，教師可以通過舉例讓學(xué)生初步了解平行四邊形的有關(guān)概念，如學(xué)校門口的推拉門就是一個(gè)很好的案例，推拉門本身就是由無數(shù)個(gè)平行四邊形構(gòu)成的，但是同時(shí)它又不是那么穩(wěn)定，總會根據(jù)力度的不同而變換形狀。學(xué)生可以根據(jù)推拉門這一生活常見物品，進(jìn)而結(jié)合課堂知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有真正地打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大放異彩。知識的鞏固需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力，可以培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒精神。

四、提高學(xué)生的思考能力

教師在課堂中講解知識點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)加入一些提問，引發(fā)學(xué)生的思考，改變學(xué)生在課堂中坐等聽講的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識，還能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生主動(dòng)的探索新知，同時(shí)教師要注重問題的合理性，要多以開放式的問題進(jìn)行提問，減少封閉式的問題的提問，真正發(fā)揮課堂提問的價(jià)值和意義。讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行提問，可以很好的激發(fā)學(xué)生對知識的思考，讓學(xué)生在課堂中勤于動(dòng)腦。

綜上所述，學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，因此，在學(xué)生思維的養(yǎng)成階段，教師要適當(dāng)?shù)亟o予建設(shè)性的建議，讓學(xué)生的思維養(yǎng)成可以更加迅速。基礎(chǔ)知識是很多知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更加容易。同時(shí)，知識的學(xué)習(xí)也是一個(gè)由表及里的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要適當(dāng)?shù)乇苊庾约寒a(chǎn)生急躁的心理，因?yàn)樗械氖虑椴荒芤货矶?，它們都需要一段適應(yīng)時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

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