如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系

張立國(guó) 劉海娟 李夢(mèng)云

摘 要：對(duì)于小學(xué)教師而言，構(gòu)建良好的師生之間的關(guān)系是必然要注意的重要事項(xiàng)，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生更加積極聆聽(tīng)教師的教學(xué)，還可以帶動(dòng)學(xué)生積極與教師互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感和信任程度，對(duì)教學(xué)的成果提升起到很好的促進(jìn)作用。為此，教師應(yīng)構(gòu)建積極良好的師生關(guān)系，并注意維護(hù)這種良好關(guān)系，使得教學(xué)工作得到良好的落實(shí)。本文結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，提出了構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;教師教學(xué);良好師生關(guān)系;學(xué)生成長(zhǎng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是人生的重要階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系等都對(duì)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)有決定性的作用。如果學(xué)生長(zhǎng)期處在不好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系中，將會(huì)對(duì)他們的綜合成長(zhǎng)造成不可挽回的惡果。隨著教學(xué)理念的不斷強(qiáng)化和改革，教師的教學(xué)方式應(yīng)做出實(shí)際的變化，尤其是建立良好的師生關(guān)系，是教師教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。為此，教師要力爭(zhēng)建立與學(xué)生平等、溫馨、幸福的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀等都產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際的促進(jìn)作用。本文從教師教學(xué)的角度提出了構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略。

一、師生關(guān)系要注意平等

在傳統(tǒng)教學(xué)理念里，部分教師總是無(wú)形中將自己的教學(xué)地位呈現(xiàn)，課堂中給學(xué)生灌輸知識(shí)，為學(xué)生講解一堆的道理，并讓學(xué)生記憶和背誦。教師還剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，不讓學(xué)生提自己的建議，不讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。如此，教師無(wú)法知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也無(wú)法聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，課堂的教學(xué)效果可想而知。在新課改背景下，教師要注意為學(xué)生提供良好而平等的師生關(guān)系氛圍，不僅要體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，讓學(xué)生大膽自由表達(dá)自己觀點(diǎn)，讓學(xué)生真實(shí)感受到知識(shí)帶來(lái)的力量。在教學(xué)管理中，教師要與學(xué)生一起管理，要允許學(xué)生有自己的想法，讓學(xué)生提出班級(jí)管理的策略，并選擇利于班級(jí)成長(zhǎng)的方法管理班級(jí)。在如此模式下，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的信任，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與班級(jí)活動(dòng)方面的積極性，從而拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的情感。

二、師生關(guān)系要注意溝通

對(duì)于小學(xué)生而言，他們渴望教師的關(guān)注，在教師的關(guān)注中他們更加有勇氣和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。因此，教師無(wú)論是在課堂還是課下，要多聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。在課堂中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生積極思考，并給予學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生思維能力的提升奠定基礎(chǔ)。在課下，教師要主動(dòng)與學(xué)生談心，多詢問(wèn)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況和難題，如果遇到學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師要以大朋友的身份給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的解決方法。教師還要關(guān)心學(xué)生的實(shí)際生活，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的生活狀態(tài)，給予學(xué)生關(guān)懷和溫暖。如此，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話，消除學(xué)生內(nèi)心的緊張不安，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

三、師生關(guān)系要“寬嚴(yán)相濟(jì)”

對(duì)于小學(xué)生而言，教師的平等不僅要體現(xiàn)在對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心上，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想和行為的指導(dǎo)上。但是，在長(zhǎng)久的傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)存在一定的片面化，部分教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分教師只關(guān)注學(xué)生的心理，部分教師對(duì)學(xué)生只有嚴(yán)格，部分教師對(duì)學(xué)生寬松管教，并美其名曰“尊重學(xué)生天性”。這些管理方式都是不科學(xué)的，都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。真正有效的管理方式，應(yīng)該是“寬嚴(yán)相濟(jì)”。為此，教師在教學(xué)管理中要注意把握分寸。教師要分析班級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)施教。比如，班級(jí)中性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，照顧學(xué)生的自尊心，并柔和給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生在被尊重中聆聽(tīng)教師的教誨。對(duì)于個(gè)性張揚(yáng)且不愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，教師要給予嚴(yán)格指導(dǎo)，要通過(guò)嚴(yán)肅態(tài)度和強(qiáng)硬的語(yǔ)氣告訴學(xué)生，要改掉自身的問(wèn)題，做更好的學(xué)生。在必要的時(shí)候，教師還要為個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生提出任務(wù)型的要求，讓學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)做到什么樣的改善程度。教師還要平等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能出現(xiàn)偏愛(ài)優(yōu)等生的情況，并注意給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)，教給他們學(xué)習(xí)方法。唯有采用“寬嚴(yán)相濟(jì)”的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，并促進(jìn)他們及時(shí)完善自己的問(wèn)題，這樣一來(lái)對(duì)和諧的師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生積極影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，良好的師生關(guān)系是一個(gè)極大的磁場(chǎng)，可以吸引教師的教學(xué)動(dòng)力，也可以帶動(dòng)學(xué)生積極的成長(zhǎng)。為此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是教師要注意的教學(xué)事項(xiàng)。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在展開(kāi)課堂教學(xué)中給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，是很好的課堂師生關(guān)系證明;在課下與學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系，聆聽(tīng)學(xué)生的想法，并共同管理課堂，是課下師生關(guān)系的極好證明;在對(duì)待學(xué)生方面，教師不偏袒學(xué)生，不以學(xué)生成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生成為更好的自己，是最高境界的師生關(guān)系證明。相信，在教師的努力下，一定會(huì)改善師生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生極好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2019年度立項(xiàng)課題《平等的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響的研究》的成果內(nèi)容，課題號(hào)201901103