體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉榮杰

摘要：游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)中的積極運(yùn)用，符合新課改提出的基本要求，尤其在核心素養(yǎng)教育理念的支撐下，更是主動(dòng)迎合了“立德樹人”的根本教育任務(wù)，讓現(xiàn)代小學(xué)生的體育思維、體育能力、體育情感態(tài)度得到了全面培養(yǎng)。體育已經(jīng)成為素質(zhì)教育階段的重要教學(xué)科目，游戲化教學(xué)法與體育學(xué)科的融合促進(jìn)了高效小學(xué)體育課程的構(gòu)建，也為現(xiàn)代小學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;運(yùn)用研究;

引言

隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中的發(fā)展，體育課在小學(xué)課程體系中的地位顯著提升。目前，我國(guó)很多小學(xué)在體育教學(xué)中都運(yùn)用了體育游戲，但是運(yùn)用效果參差不齊。對(duì)某些小學(xué)體育游戲運(yùn)用效果低的原因分析發(fā)現(xiàn)，這些小學(xué)都未能準(zhǔn)確制訂科學(xué)的體育游戲計(jì)劃，同時(shí)在運(yùn)用體育游戲時(shí)，也未能準(zhǔn)確把握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)。鑒于此，本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，旨在為小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲提供一些參考。

一、游戲教學(xué)法的作用

首先，游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地融入各種游戲中，整個(gè)過程中學(xué)生參與度高，形式輕松歡快。其次，游戲教學(xué)法有助于學(xué)生把握體育運(yùn)動(dòng)技能。通過游戲教學(xué)法，教師可以將每一個(gè)動(dòng)作、每一種技巧都融入游戲中去，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作、技巧都知其然更知其所以然。體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用，使原本無趣、刻板的授課形式變得有趣，提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成，從而保障了學(xué)生的體質(zhì)健康。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）游戲化導(dǎo)入，充分點(diǎn)燃學(xué)生熱情

新課導(dǎo)入的合理與否，在極大程度上影響著小學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與熱情。而學(xué)生在課上是否積極，往往直接決定著高效課堂構(gòu)建目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此在游戲?qū)πW(xué)體育高效課堂的助力中，教師可以嘗試先優(yōu)化新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以游戲形式導(dǎo)入新課。此時(shí)學(xué)生的目光被有趣的游戲吸引，能夠主動(dòng)觀察教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的材料，并對(duì)其蘊(yùn)藏的體育知識(shí)產(chǎn)生好奇，其學(xué)習(xí)熱情自然而然地能夠提高，高效教學(xué)活動(dòng)也就更容易展開。但是縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)體育課，部分教師仍不重視優(yōu)化新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一些教師習(xí)慣開門見山地向?qū)W生介紹課程知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧，并未主動(dòng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用以“增強(qiáng)新課導(dǎo)入趣味性”為主的活動(dòng)。在該模式下，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)感到陌生，他們難以迅速進(jìn)入知識(shí)探究、運(yùn)動(dòng)參與狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)熱情的表現(xiàn)。教學(xué)工作推進(jìn)受阻，高效課堂構(gòu)建目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。這明確提醒了教師，以游戲助力小學(xué)體育高效課堂，需要先在“優(yōu)化新課導(dǎo)入”方面下功夫，利用趣味十足的小游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）豐富游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化游戲形式

對(duì)于小學(xué)體育游戲課程而言，其開展方式和活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該是一成不變的。例如：在訓(xùn)練短跑教學(xué)過程中，為了鍛煉學(xué)生腿部肌肉和爆發(fā)力，多數(shù)教師會(huì)采取競(jìng)賽模式，四到六人一組進(jìn)行短跑訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生會(huì)將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是任務(wù)，降低參與熱情并逐漸產(chǎn)生散漫和抵觸心理。那么，小學(xué)體育教師就可以采取讓學(xué)生展開折返跑的形式，通過拿取物品、拍響鈴鐺等形式提高參與熱情。教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境如“李華受傷了，醫(yī)療物資都在對(duì)面的籃子里，請(qǐng)同學(xué)們四人一組進(jìn)行折返接力跑。每人每次拿取一樣物品折返回來，速度快的組獲勝?！被蛘邽閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加綜合型的賽道，讓學(xué)生在短跑、跨越障礙、顛球等多項(xiàng)組合過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。并基于其好勝心，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在與隊(duì)友交流經(jīng)驗(yàn)，分配任務(wù)過程中明確自身位置，加強(qiáng)人際溝通能力，促進(jìn)綜合水平全面發(fā)展，提高體育游戲?qū)嶋H效果。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定游戲規(guī)則

為了構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)課堂，教師在開展游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與能力，做好游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)，突出體育游戲化教學(xué)的分層性和針對(duì)性，這樣不僅可以確保每個(gè)小學(xué)生都可以積極參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)，還能夠不落下每個(gè)學(xué)生，并給予學(xué)生更多的體育運(yùn)動(dòng)自信心。例如，教師在開展“羽毛球”體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面要突出教學(xué)活動(dòng)的游戲化特征，做好游戲規(guī)則的設(shè)定，另一方面要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的分層性和針對(duì)性。比如，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，能力較強(qiáng)的學(xué)生分為一組，能力一般的學(xué)生分為一組，這樣能夠確保每個(gè)小組學(xué)生的羽毛球體育能力和技術(shù)技巧水平相近，有助于保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師可以讓學(xué)生相互擊球，以羽毛球不落地為標(biāo)準(zhǔn)，看看哪一組學(xué)生的連續(xù)擊球數(shù)量最多。每個(gè)小組分別有兩次機(jī)會(huì)，取成績(jī)最高的一次成績(jī)。針對(duì)羽毛球能力比較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師可以為其設(shè)定比較高的標(biāo)準(zhǔn)，比如，連續(xù)快速擊球25次以上為合格，看看學(xué)生是否能夠達(dá)標(biāo);而針對(duì)能力偏差的學(xué)生而言，教師可以讓學(xué)生連續(xù)擊球15次，并且不限制速度和時(shí)間，只要羽毛球不落地即可。通過這種方式，不僅可以讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂游戲化教學(xué)活動(dòng)中，還能為每個(gè)學(xué)生建立良好的體育運(yùn)動(dòng)自信心，幫助學(xué)生真正養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動(dòng)情感態(tài)度以及審美情趣。

結(jié)束語

依上所言，小學(xué)體育是發(fā)展學(xué)生體育技能、強(qiáng)健學(xué)生體魄、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要階段。體育教師應(yīng)當(dāng)能夠合理的將游戲與體育教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，基于將學(xué)生作為課堂主體的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合其發(fā)展階段，能夠引導(dǎo)其在體育運(yùn)動(dòng)過程中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)對(duì)自身帶來的益處的體育游戲。通過合理開展體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游玩耍過程中愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并掌握和提高自身體育技能，真正做到寓教于樂。

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